北语21秋《教育学》作业3[答案]

北语21秋《教育学》作业3[答案]答案

21秋《教育学》作业3题目

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 100 分)

1.在考核教师的教育教学工作实绩时，若过分看重学生的分数，就会违背教师考评坚持（ ）的要求

A.多主体性

B.客观性

C.赏罚分明

D.整体性

正确答案:-----

2.下列选项中哪一项是教师管理的最高形式（ ）

A.行为控制

B.动机激励

C.思想教育

D.自我管理

正确答案:-----

3.教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）

A.系统化

B.多样化

C.崇高化

D.专门化

正确答案:-----

4.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（ ）

A.物质基础

B.必然结果

C.充要条件

D.必要保证

正确答案:-----

5.下列哪一种观点是杜威的主张 ( )

A.教师中心

B.儿童中心

C.课堂中心

D.教材中心

正确答案:-----

6.提倡终身教育的是法国的（ ）

A.郎格郎

B.斯金纳

C.布卢姆

D.赞可夫

正确答案:-----

7.孔子的教育思想集中体现在( )中

A.《大学》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《学记》

正确答案:-----

8.我国古代私学最早兴盛于( )

A.商周

B.春秋战国

C.秦汉

D.隋唐

正确答案:-----

9.学生已达到法定劳动力年龄因继续上学而放弃就业可能失去的收入属于（ ）

A.社会的直接成本

B.社会的间接成本

C.个人的直接成本

D.个人的间接成本

正确答案:-----

10.智力是指人们的认识能力，其核心是( )

A.注意力

B.观察力

C.思维力

D.想象力

正确答案:-----

11.奖励和惩罚是德育工作的（ ）

A.比较法

B.榜样法

C.评价法

D.自我教育法

正确答案:-----

12.（ ）能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.潜在课程

正确答案:-----

13.现代高等学校承担着（ ）双重任务

A.教学和教育

B.教学和科研

C.升学和就业

D.生活和生产

正确答案:-----

14.智育的根本任务是( )

A.发展学生的智力

B.培养学生的自主性

C.提高学生的生活情趣

D.形成学生的品行

正确答案:-----

15.学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）

A.共青团组织

B.教导处

C.总务处

D.班级

正确答案:-----

16.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ ）

A.自由发展

B.自主发展

C.自愿发展

D.自动发展

正确答案:-----

17.ABC教育革命的一个重要特征，将是培养目标的（ ）

A.全面化

B.合理化

C.科学化

D.个性化

正确答案:-----

21.人本主义教育家心仪的教育目标是（ ）

A.道德完善

B.自我实现

C.知识获取

D.情感发展

正确答案:-----

19.杜威划时代的著作（ ）首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述，并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论

A.《乌托邦》

B.《理想国》

C.《爱弥尔》

D.《民主主义与教育》

正确答案:-----

20.下列选项中哪一项不是教学策略的基本特征（ ）

A.简便性

B.综合性

C.可操作性

D.灵活性

正确答案:-----

北语21秋《教育学》作业3[答案]历年参考题目如下：

德育原理18春在线作业1-0008

试卷总分:100 得分:0

一、 单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.关于德育原理与德育方针政策关系的描述，正确的是( )。

A.德育方针政策是人的主观意志的体现，而德育原理是客观见之于主观的

B.德育方针政策是客观见之于主观的，而德育原理是人的主观意志的体现

C.德育方针政策和德育原理都是客观见之于主观的

D.德育方针政策和德育原理都是人的主观意志的体现

2.本书的编写者以为人的本性，包含三个方面：一是天性，二是心性，三是

A.德性

B.品性

C.人性

D.善性

3.学校德育管理的核心是（ ）。

A.对德育工作者和学校德育队伍建设的管理

B.对德育课程和德育活动的管理

C.对德育内容、方法的管理

D.对学生品德培养的德育活动及其过程的管理

4.德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”，“我不承认任何无教育的教学”。在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的

A.信仰

B.思想品德

C.宗教情感

D.爱智慧

5.教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（ ）。

A.语言说理法

B.形象感染法

C.实际训练法

D.品德评价法

6.乌申斯基说过：“不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有（ ），他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”

A.教育机智

B.教育方法

C.教育手段

D.教育经验

7.德育过程管理是德育 管理的（ ）。

A.中心环节

B.关键环节

C.重要环节

D.最后环节

8.教学教育性的必然性和教学在学校德育中的地位也说明：教学中的德育，更多的不是“渗透”问题，而是对教学中德育因素给予重视、利用和（ ）的问题。

A.挖掘

B.启发

C.选择

D.提取

9.德育方法是( )。

A.教师德育工作方式的总和

B.学生自我修养方式的总和

C.教师德育手段的总称

D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和

10.德育理论作为一门科学，对德育实践的有效开展具有十分重要的意义，是指导、推动德育实践的重要的（ ）。

A.实践基础

B.理论基础

C.操作性指导

D.可观察性指标

二、 多选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.品德的生成和生长是个体与外在影响相互作用过程中的自我建构，具有

A.内生性

B.外在性

C.塑造性

D.自我建构性

2.坚持“一元”为主导，对于一个国家和民族来说无疑是具有十分重要的意义，但不应把这里的“一元”视为僵化的，更不应把它看成是封闭的。我们现在强调“一元”主导必须赋予它ABC品质，这些品质是

A.“一元”要有容纳性

B.“一元”要有开放性

C.“一元”应具有普适性

D.“一元”要具有强制性

3.贯彻集体教育与个人教育相结合原则时应注意的几个方面是（）。

A.要注意培养和建设良好的班集体

B.要善于通过集体教育学生

C.抓好个别教育并通过个别教育来巩固和发展班集体

D.发挥集体的巨大的教育功能

4.比较典型的思想品德类型有（ ）。

A.服从型

B.自主型

C.智慧型

D.反抗型

5.从各种德育概念的表述可以看出，如何界定德育，界定什么样的德育，不仅与人们的社会意识及价值取向有关，还与人们想要指称什么样的德育有关，下列选项中哪些是对德育进行界定是所遵循的价值取向？（ ）

A.带有社会历史时空的取舍性

B.带有是否可操作的取舍性

C.带有具体或抽象上的取舍性

D.带有内容上的取舍性

6.设计德育环境，必须使其充满教育意义，充满激发上进的气氛，对于学生来说应该建设的主要的德育 环境 有（）。

A.物质环境

B.精神环境

C.信息环境

D.交往环境和心理环境