北语21秋《课程理论》作业2[答案]

北语21秋《课程理论》作业2[答案]答案

21秋《课程理论》作业2题目

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)

1.()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。

A.课程内容

B.课程结构

C.课程类型

D.课程设计

正确答案:-----

 

2.()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。

A.语言

B.非语言

C.书面

D.板书

正确答案:-----

 

3.影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。

A.主要

B.关键

C.内在

D.外在

正确答案:-----

 

4.()2106年出版了《普通教育学》。他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。

A.裴斯泰洛齐

B.杜威

C.赫尔巴特

D.卢梭

正确答案:-----

 

5.“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于《()》。

正确答案:-----

A.学记

B.论语

C.弟子规

D.大学

正确答案:-----

 

6.学生学业成就评价的标准是()。

A.教育目的

B.课程标准

C.教学目标

D.教学任务

正确答案:-----

 

北语21秋《课程理论》作业2[答案]多选题答案

二、多选题 (共 8 道试题,共 32 分)

7.作为课程内容的知识可划分为两大类：()，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。

A.直接经验的知识

B.文科知识

C.间接经验的知识

D.理科知识

正确答案:-----

 

8.常见的教学媒体分类，是根据教学媒体作用于人的感官不同，把教学媒体分为()。

A.视觉媒体

B.听觉媒体

C.视听媒体

D.综合操作媒体

正确答案:-----

 

9.课程资源开发与利用的原则有：()。

A.实效性原则

B.经济性原则

C.适切性原则

D.共享性原则

正确答案:-----

 

10.20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径：一是哲学的研究取向以()为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。

A.心理学

B.教育学

C.认识论

D.伦理学

正确答案:-----

 

11.知识教学的一般过程为：()。

A.激发学习动机

B.感知与理解教材

C.巩固与运用知识

D.反馈与评价

正确答案:-----

 

12.教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。

A.教学规律

B.教学原则

C.课程类型

D.教学原理

正确答案:-----

 

13.课程与教学活动主要指()，以及教学的过程、方法与策略。

A.课程的设计

B.课程的实施与评价活动

C.课程与教学的目标、意义与取向

D.开展、完善课程与教学活动的方法、策略、途径、手段与技术

正确答案:-----

 

14.教学论的发展大致经历了()诸阶段。

A.古代教学经验的总结

B.近代教学思想的形成

C.现代教学理论的发展

D.当代教学理论的大发展

正确答案:-----

 

三、判断题 (共 11 道试题,共 44 分)

15.教师与学生是构成教学活动的主体性要素，离开了教师与学生，教学活动便失去了赖以存在的前提。

 

16.显性课程具有直观性、明显性，可操作性，是能够测评的课程。

 

17.一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段——展开与实施阶段——检查与评价阶段。

正确答案:-----

 

21.存在主义哲学产生于20世纪20年代。其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。

 

19.课程资源既指那些形成课程要素的来源，又指那些课程实施必要而直接的条件。

 

20.车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性( Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。

 

21.课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

 

22.课程可以一般地定义为：学生在学校中学习的科目、参与的活动及其目标、范围与进程的总和。

 

23.课程实施包括课程采纳、课程调适、课程应用等环节。

 

24.广义的“课程评价”即教育评价。

正确答案:-----

 

25.课程管理模式趋向分离型。

 

北语21秋《课程理论》作业2[答案]历年参考题目如下：

福师《小学课程与教学论》在线作业二-0001

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 40 道试题,共 80 分)

1.课程实施的忠实取向在本质上受________支配。

A.技术理性

B.实践理性

C.解放理性

D.理论理性

 

2.课外、校外教育的主要特点是________。

A.计划性、自愿性、实践性

B.组织性、灵活性、自愿性

C.自愿性、灵活性、实践性

D.目的性、灵活性、实践性

 

3.新课程强调：

A.教学就是教师对学生单向的“培养”活动

B.以教为中心，学围绕教转

C.以教为基础，先教后学

D.教学是教与学的交往、互动

 

4.主动适应论的基本观点认为学校课程________。

A.是使学习者适应当代社会生活的工具

B.不断改造着社会生活

C.不断建构出ABC社会生活经验

D.是使学习者脱离当代社会生活的工具

 

5.在某些活动之前进行的，为了了解和掌握评价对象的基础和情况，而进行的评价是_________。

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.阶段性评价

D.终结性评价

 

6.斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为__________。

A.机器教学

B.程序教学

C.强化教学

D.编程教学

 

7.“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’”，这指的是________。

A.体验性目标

B.行为目标

C.生成性目标

D.表现性目标

 

8.“精神助产术”的确立者是____________。

A.苏格拉底

B.亚里士多德

C.柏拉图

D.黑格尔

 

9.教学目标的功能是_________。

A.支配、调解、评价

B.支配、调解、控制

C.调解、控制、评价

D.支配、评价、控制

 

10.下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。

A.知识本位的价值取向

B.学生本位的价值取向

C.社会本位的价值取向

D.教师本位的价值取向

 

11.赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和__________。

A.复习

B.实践

C.方法

D.拓展

 

12.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为"科学的教育学"，这种"科学的教育学"被称为_________。

A.理性教育学

B.思辨教育学

C.实验教育学

D.活动教育学

 

13.生成性目标取向追求的是__________。

A.普遍主义

B.唯科学主义

C.实践理性

D.解放理性

 

14.为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。

A.比较组织者

B.陈述性组织者

C.说明性组织者

D.先行组织者

 

15.教学论的研究对象不是________。

A.学校教学

B.教学规律

C.教学现象

D.教学问题

 

16.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是____________。

A.杜威

B.洛克

C.凯洛夫

D.赫尔巴特

 

17.“学校课程不断建构出ABC社会生活经验”，这是_________的观点。

A.被动适应论

B.主动适应论

C.滞后论

D.超越论

 

18.__________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.内在评价

 

19.20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种ABC课程形态，即__________。

A.进步主义课程

B.学术中心课程

C.永恒主义课程

D.要素主义课程

 

20.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。

A.情境模式

B.目标模式

C.批判模式

D.过程模式

 

21.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是___________。

A.从做中学

B.反省思维

C.主动作业

D.问题教学

 

22.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。

A.泰勒

B.博比特

C.查特斯

D.坦纳

 

23.确定学习者需要的过程本质上是___________。

A.教师提供选择的过程

B.家长提供选择的过程

C.学习者自由选择的过程

D.学校提供选择的过程

 

24.行为目标具有的特点是具体性、可操作性和__________。

A.精确性

B.普遍性

C.规范性

D.模糊性

 

25.__________提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。

A.斯腾豪斯

B.泰勒

C.塔巴

D.奥利沃

 

26.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是_________。

A.教师主体学生客体的关系

B.学生主体教师客体的关系

C.教师主导学生主体的关系

D.教师与学生是交互主体的关系

 

27.“副学习”概念的提出者是___________。

A.克伯屈

B.杰克逊

C.巴罗

D.杜威

 

28.教学目标所具有的性质是：

A.终极性

B.时代性

C.学科性

D.活动性

 

29.下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是___________。

A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展

B.一般发展不等于全面发展

C.一般发展不等同于特殊发展

D.一般发展排斥特殊发展