[奥鹏]北语22春《美学》作业3[答案]

22春《美学》作业3题目

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试卷总分:100 得分:100

一、多选题 (共 1 道试题,共 5 分)

1.美感经验与感官感觉的差别在于：

A.感官的感觉却只能是外部刺激的结果

B.美感经验是表现性的、形成性的

C.感官的感觉仅限于生理感官层次

D.美感经验不是

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E.美感经验是心、身、情感等人的整个生命活动所突然凝结的状态

北语22春《美学》作业3[答案]多选题答案

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二、单选题 (共 19 道试题,共 95 分)

2.意大利美学家（）主张：只觉即表现，表现即艺术。

A.翁贝托·埃科

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B.切萨莱·布朗迪

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C.克罗齐

D.卜迦丘

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3.中国古代把"艺"解释为各种操作的本领与技能，这说明艺术品是一种（）

A.精神产品

B.物质产品

C.人工制品

D.自然物

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4.德国哲学家鲍姆嘉登在1750年提出了“美学”这门研究“感性”的学科，并认为“美”就是（ ）。

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A.完善的感性

B.诗性智慧

C.和谐

D.自然的合目的性

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5.在西方美学史上，第一个明确地将崇高作为美感经验形态提出，并与优美对立起来加以讨论的是（ ）。

A.古希腊哲学家柏拉图

B.罗马文体学家朗吉弩斯

C.德国哲学家康德

D.英国经验主义哲学家博克

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6.丑所关涉到的主体，是现代社会中崛起的（）主体。

A.非理性

B.理性

C.无意识

D.意识

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7.中国古代的（）是巫术思想的产物

A.天人感应

B.中庸之道

C.齐一思想

D.境界说

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8.人类文化起源的秘密是（）

A.生命活动的创造

B.灵魂思想的产生

C.人与世界的关系

D.世界的象征化

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9.真正的荒诞只能被（），而不能被表现。

A.呈现

B.体验

C.获取

D.催生

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10.德国美学家卡西尔和美国美学家苏珊·朗格等主张，艺术是创造（）。

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A.生命的思想

B.思想的生命

C.形式的生命

D.生命的符号形式

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11.我们把审美活动的赋形形式，看作是“有意味的形式”，是借用了（）的说法。

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A.苏珊·朗格

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B.柏格森

C.克莱夫·贝尔

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D.恩斯特·卡西尔

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12.德国美学家（）的《丑的美学》是专门探讨丑的美学著作。

A.歌德

B.席勒

C.卡尔·罗森克兰茨

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D.斯宾塞

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13.（）提出悲剧的“净化”作用，即“卡塔西斯”作用。

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A.黑格尔

B.海德格尔

C.亚里士多德

D.柏拉图

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14.崇高的心理过程，是一个（）的过程，这是优美感所没有的。

A.超越

B.被超越

C.辩证

D.适应

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15.美学这门学科是由（ ）在1750年提出来的。

A.康德

B.鲍姆嘉登

C.维科

D.黑格尔

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16.直觉即表现，表现即艺术。这是哪个美学家的主张？

A.克罗齐

B.柏拉图

C.康德

D.博客

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17.从表面上看，“巫术直观”表现为一种（）

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A.现实能力

B.直观能力

C.实践能力

D.神通能力

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21.克罗齐说：艺术即直觉，直觉即表现。这一观点属于

A.再现说

B.表现说

C.游戏说

D.模仿说

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19.陶渊明认为，欣赏自然美景时"此中有真意，欲辨已忘言"。这指的是（ ）

A.审美的非功利性

B.审美的非自觉性

C.审美的具象性

D.审美的个性

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20.“细雨鱼儿飞，微风燕子斜”描绘的是（ ）

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A.优美景象

B.崇高景象

C.悲剧景象

D.喜剧景象

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北语22春《美学》作业3[答案]历年参考题目如下：

数学教育学18秋在线作业2-0002

试卷总分:100 得分:0

一、 单选题 (共 5 道试题,共 12 分)

1.任何事物的运动都有（ ）形式。

A.相对的静止

B.绝对的运动

C.绝对的静止

D.相对的静止和绝对的运动

2.数学的认识价值是指（ ）及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。

A.学习和掌握社会科学知识

B.学习和掌握数学科学知识

C.学习和掌握语文科学知识

D.学习和掌握自然科学知识

3.心智活动 技能是指:

A.数学活动的心智活动方式

B.新旧知识相互作用阶段

C.操作阶段

D.心智活动技能

4.“问题解决”是包括有：

A.单纯练习题式的问题

B.实际问题和源于数学内部的问题

C.数学知识和方法

D.数学科学

5.认知的内容包括有

A.知识和动作

B.认识和运动

C.方式和方法

D.理论和认识

二、 多选题 (共 10 道试题,共 25 分)

1.数学动作技 能 的 特 点 ：

A.数学动作技能的学习往往先快后慢，中间有起伏。

B.动作的控制，经历以视觉为主到以动觉为主的交替过程。

C.动作的熟练，依赖于反复练习、强化。

D.易受动机、情绪支配。

2.数学学习过程包括有：

A.输入阶段

B.新旧知识相互作用阶段

C.操作阶段

D.输出阶段

3.动作技能的学习可分为：

A.认知

B.分解

C.定位

D.自动化

4.我们可把数学心 智活动技能学习的过程分为：

A.认知阶段

B.示范、模仿阶段

C.有意识的口述阶段

D.无意识的内部言语阶段

5.说学法具体地要突：

A.要分析学生在掌握本节教材内容时可能出现哪些障碍及其原因。

B.要说清学习本节课学生采用怎样的学习方法，该方法有什么特点。

C.要说清学法怎样与教法和谐统一。

D.要根据学生的年龄特点和认知规律，说清准备创设何种教学环境和条件，来保证学生在课内有效的进行学习。

6.数学课堂教学评价的目标包括：

A.课堂教学目标是否明确、适当，是否遵循课程标准和教学大纲的要求，并能够根 据实际需要做出适当的调整。

B.教学目标是否关注学生的全面发展。

C.教学内容是否围绕教学目标选取，并契合学生的承受能力和发展需求。

D.教学方法的选择是否遵循教学内容与学生实际的要求，并能够提高教学效率和学 生学习兴趣。

E.学生的参与度与参与面是否足够深广。

7.数学是内容具体（ ）地位特殊一门基础科学。

A.形式抽象、

B.理论严谨

C.应用广泛

D.方法精巧

8.数学教育学是建立在数学和教育学的基础上综合运用（ ）等相关学科的成果于数学教育、教学的实践而形成的一门综合性的交叉学科。

A.心理学

B.认知科学

C.思维科学

D.逻辑学

9.在数学教学中贯彻直观性原则 带来启示有：

A.数学动作技能的学习往往先快后慢，中间有起伏

B.数学教学中的直观性原则从本质上讲是认识论的问题

C.数学教学中的直观性原则应当以直观和逻辑互为表里，密不可分

D.数学教学中的直观是具有不同水平的。不含有判断推理的直观是数学直观的初级 阶段

10.说教学程序应：

A.要说清教学过程的总体结构及各个教学板块的时间分配。

B.要说清主要教学环节的主要设计，特别是怎样设计有思维力度的问题来激活学生的思维，激发学生的学习兴趣。

C.要说清教学重点如何突破，教学难点如何化解以及所采用的教学手段、教学方法。

D.要说清学习本节课学生采用怎样的学习方法，该方法有什么特点。

三、 判断题 (共 25 道试题,共 62 分)

1.影响学习迁移的因素是客观因素和消极因素

A.错误

B.正确

2.关于“数学思考”：这一目标所阐述的内涵并非单纯地指向纯粹的数学活动本身，确切地说，它应当直接指向学生在与数学相关的一般思维水平方面的发展。

A.错误

B.正确

3.数学概念是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性是人们通过实践从数学所研究的对象的许多属性中抽出其本质属性概括而成的。

A.错误

B.正确

4.知识和技能领域分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个方面

A.错误

B.正确

5.动作技能的学习可分为：认知；分解；定位；自动化。

A.错误

B.正确

6.数学课程的总体目标情感与态度。

A.错误

B.正确

7.比较和变式原理表明从概念的具体形式到抽象形式的过渡需要比较和变式要通过比较和变式来学习数学概念。

A.错误

B.正确

8.数学语言由于其本质上包含着思维的经济性,使得我们可用少量的语言来描述不同质的过程。

A.错误

B.正确

9.使用理解性考卷即考生阅读数学文章，然后回答问题，这些问题考察他们对数学的理解有的要求他们推广或提出更进一步的观点。

A.错误

B.正确

10.对学生而言，评价具有控制学生自己的学习活动，起到抑制或强化学生数学学习的效果。

A.错误

B.正确

11.课程综合是数学应用思想的延续和发展。

A.错误

B.正确

12.高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容无机结合。

A.错误

B.正确

13.课程教材的直接服务对象是社会，学生主要是通过教材来获取知识的。

A.错误

B.正确

14.迁移是指学习者所习得学习结果对其他学习的影响。

A.错误

B.正确

15.数学课程内容的选择原则：基础性原则；可接受性原则；灵活性和统一性相结合的原则；衔接性原则。

A.错误

B.正确

16.同化是学生原有数学认知结构和ABC学习内容的相互作用

A.错误

B.正确

17.所谓课程体系，就是课程的内容安排所展现的知识序列，及各知识间的相互联系，是数学科学知识体系经教学法加工而得到的平行体系。

A.错误

B.正确

18.数学的美学价值是指数学在培养发展学生科学技能和能力方面所具有的教育作用和意义。

A.错误

B.正确

19.动作定位是在完成整套动作的基础上，将分解动作的顺序通过多次练习而固定下来。

A.错误

B.正确

20.数学技能可分为心智活动技能和动作技能。

A.错误

B.正确

21.学生完成以下学习任务时可对其进行表现性评价包括结构性表现测验、口头表述、模拟表现、实验或调查、作品、项目、扩展型项目

A.错误

B.正确

22.发现学习的主要特征是不把学习的主要内容提供给学习者，而必须由学生独立发现然后内化。

A.错误

B.正确

23.同化是把新内容纳入原有数学相互作用，从而扩大原有认知结构的过程。

A.错误

B.正确

24.数学方程有关的命题为数学命题。

A.错误

B.正确

25.普通中学的教育是属于基础教育的性质,是帮助受教育者打下文化知识基础和做好生活准备的教育。

A.错误

B.正确