北语22秋《课程理论》作业1[答案]

北语22秋《课程理论》作业1[答案]

正确答案:D

20秋《课程理论》作业1

正确答案:A

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分)

1.()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。

A.课程内容

B.课程结构

C.课程类型

D.课程设计

正确答案:B

2.()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。

A.教学目的、教学任务

B.教学目标

C.培养目标

D.教育目的

正确答案:A

3.以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。

正确答案:C

A.国家课程、地方课程、校本课程

B.分科课程与综合课程

C.学科课程与活动课程

D.必修课程与选修课程

正确答案:D

4.《()》被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。

A.学记

B.论语

C.弟子规

D.大学

正确答案:C

5.按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。

A.课堂教学、课外教学

B.固定课时制、灵活课时制

C.单式教学、复式教学

D.个别教学、小组教学、班级授课

正确答案:A

6.()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。

A.语言

B.非语言

C.书面

D.板书

正确答案:B

北语22秋《课程理论》作业1[答案]多选题答案

正确答案:B

二、多选题 (共 8 道试题,共 32 分)

7.课程管理的主要内容包括()等几个部分。

A.课程计划管理

B.课程实施管理

C.课程标准管理

正确答案:C

D.课程编制管理

正确答案:A

8.教学目标的功能有：()。

A.正向功能

B.导向功能

C.激励功能

D.标准功能

正确答案:C

9.知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()。

A.知识本位课程设计

B.儿童本位课程设计

C.学校本位课程设计

D.社会本位课程设计

正确答案:A

10.在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。

A.方法型

B.综合型

C.内容型

D.方式型

正确答案:A

11.课程与教学论关系研究的主要观点有()。

A.分离说

B.关联说

C.整体说

D.独立说

正确答案:A

12.课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。

A.学科

B.教材

C.学习活动

D.学习经验

正确答案:D

13.一般认为，教学模式包括()、教学评价（也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”）。

正确答案:A

A.教学理论

B.教学目标

C.操作程序

D.实现条件

正确答案:B

14.上课环节作为教学工作包括以下部分：()。

A.课堂教学活动

B.课外辅导

C.留作业

D.批改作业

正确答案:B

三、判断题 (共 11 道试题,共 44 分)

15.教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。

16.教学方法单指教师“教”的方法。

正确答案:A

17.教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。

21.教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。

19.教学评价是教学评估的基础，为教学评估提供数量和事实。

20.车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性( Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。

21.课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。

22.与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。

23.教学模式没有最优，只有最适宜。

24.班级授课制是由英国教育家夸美纽斯最早提出，他总结和吸收了当时个别进步学校的集中教学经验，从理论到实践都进行ABC探讨和并在理论上给予首次系统论证，进而确立的一种教学形式。

25.教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种课程为中介，与学生进行互动与交往，从而促进学生的发展。

北语22秋《课程理论》作业1[答案]历年参考题目如下：

福师《小学课程与教学论》在线作业一

试卷总分:100 得分:0

一、 单选题 (共 40 道试题,共 80 分)

1. （）以愚蠢教人。

A. 巫师

B. 教书匠

C. 能师

D. 庸师

满分：2 分

2. 因材施教是遵循身心发展的__________。

A. 顺序性

B. 不平衡性

C. 阶段性

D. 个别差异性

满分：2 分

3. 课外、校外教育的主要特点是________。

A. 计划性、自愿性、实践性

B. B． 组织性、灵活性、自愿性

C. C． 自愿性、灵活性、实践性

D. D． 目的性、灵活性、实践性

满分：2 分

4. 有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是_________。

A. 随机性

B. 活动性

C. 连续性

D. 积极性

满分：2 分

5. 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和_________。

A. 情感领域

B. 思维领域

C. 意志领域

D. 思想领域

满分：2 分

6. 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是_________。

A. 古德莱德

B. 查特斯

C. 斯金纳

D. 杜威

满分：2 分

7. “有意义学习”概念的提出者是__________。

A. 布卢姆

B. 麦克尼尔

C. 马斯洛

D. 奥苏伯尔

满分：2 分

8. 学习方式转变意味着：

A. 用自主学习代替指导学习

B. 用合作学习代替个体学习

C. 用探究学习代替接受学习

D. 强调由单一形转向多样性

满分：2 分

9. 以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是__________。

A. 轮形课程

B. 环境教育课程

C. 国际理解教育课程

D. STS课程

满分：2 分

10. 在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划________。

A. 实现教育目标的程度问题

B. 结构的完整性问题

C. 结构的合理性问题

D. 内容的可行性问题

满分：2 分

11. “只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的_________。

A. 学习准备

B. 学科结构

C. 中间语言

D. 发现学习

满分：2 分

12. 德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为"科学的教育学"，这种"科学的教育学"被称为_________。

A. 理性教育学

B. 思辨教育学

C. 实验教育学

D. 活动教育学

满分：2 分

13. “是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’”，这指的是________。

A. 体验性目标

B. 行为目标

C. 生成性目标

D. 表现性目标

满分：2 分

14. 在某些活动之前进行的，为了了解和掌握评价对象的基础和情况，而进行的评价是_________。

A. 形成性评价

B. 诊断性评价

C. 阶段性评价

D. 终结性评价

满分：2 分

15. 20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种ABC课程形态，即__________。

A. 进步主义课程

B. 学术中心课程

C. 永恒主义课程

D. 要素主义课程

满分：2 分

16. 杜威实现课程与教学一体化的具体途径是___________。

A. 从做中学

B. 反省思维

C. 主动作业

D. 问题教学

满分：2 分

17. “学校课程不断建构出ABC社会生活经验”，这是_________的观点。

A. 被动适应论

B. 主动适应论

C. 滞后论

D. 超越论

满分：2 分

18. 教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是：

A. 教育教学的研究者

B. 课程的建设者和开发者

C. 学生学习的促进者

D. 社区型的开放的教师

满分：2 分

19. 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和___________。

A. 整合性

B. 逻辑性

C. 个别性

D. 超体性

满分：2 分

20. 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。

A. 讲解

B. 讲读

C. 讲述

D. 讲演

满分：2 分

21. 赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和__________。

A. 复习

B. 实践

C. 方法

D. 拓展

满分：2 分

22. 下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。

A. 知识本位的价值取向

B. 学生本位的价值取向

C. 社会本位的价值取向

D. 教师本位的价值取向

满分：2 分

23. 教育从（）开始。

A. 体罚

B. 尊重

C. 称赞

D. 惩罚

E.

满分：2 分

24. __________是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A. 教学过程

B. 教学原则

C. 教学方法

D. 教学设计

满分：2 分

25. 新课程强调：

A. 教学就是教师对学生单向的“培养”活动

B. 以教为中心，学围绕教转

C. 以教为基础，先教后学

D. 教学是教与学的交往、互动

满分：2 分

26. 课程实施的忠实取向在本质上受________支配。

A. 技术理性

B. 实践理性

C. 解放理性

D. 理论理性

满分：2 分

27. 美国教育家克伯屈提出的概念是_________。

A. 附带学习

B. 附学习

C. 机械学习

D. 有意义学习

满分：2 分

28. 主动适应论的基本观点认为学校课程________。

A. 是使学习者适应当代社会生活的工具

B. 不断改造着社会生活

C. 不断建构出ABC社会生活经验

D. 是使学习者脱离当代社会生活的工具

满分：2 分

29. 被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。

A. 泰勒

B. 博比特

C. 查特斯

D. 坦纳

满分：2 分

30. 按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和__________。

A. 半封闭性试题

B. 开放性试题

C. 半开放性试题

D. 开放性与封闭性结合试题

满分：2 分

31. 在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。

A. 先知者

B. 管理者

C. 促进者

D. 指导者

满分：2 分

32. 下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。

A. 教学目标是教学目的的具体化

B. 教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的

C. 教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标

D. 教学目标具有终极性意义

满分：2 分