北语21春《心理学》作业4[免费答案]

北语21春《心理学》作业4[免费答案]满分答案

21春《心理学》作业4题目

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 22 道试题,共 88 分)

1.下面能反映个人品德的行为是（ ）。

A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净

B.他总是烟酒不离

C.营业员不小心找错了钱，他主动退还

D.他有病也不去看医生

正确答案:-----

 

2.学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。

A.智慧技能

B.言语技能

C.动作技能

D.认知技能

正确选项:-----

 

3.维果茨基的最近发展区是指（ ）。

A.最新获得的能力

B.超出目前水平的能力

C.正处于掌握边缘的能力

D.需要在下一发展阶段掌握的能力

正确选项:-----

 

4.一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用（ ）理论解释。

正确选项:-----

A.驱力说

B.强化说

C.观念冲突论

D.高层次需要说

正确选项:-----

 

5.“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是（ ）。

正确答案:-----

A.行为目标

B.认知行动结合目标

C.含糊的目标

D.情感与行为结合的目标

正确选项:-----

 

6.加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（ ）。

A.阐明了智慧技能在人脑中的表征方式

B.把认知策略看成智慧技能的最高形式

C.提出了智慧技能的发展观

D.阐明了不同类型智慧技能形成的条件

专业答案;-----

 

7.学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏（ ）。

A.生活经验

B.观察力

C.思维灵活性

D.写作策略

正确选项:-----

 

8.小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（ ）。

A.这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段

正确选项:-----

B.观察学习

C.害怕老师的批评

D.儿童有模仿的天性。

正确选项:-----

 

9.下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是（ ）。

A.孩子做作业时，父母陪在旁边督促

B.孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答

C.面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案

D.在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃

正确选项:-----

E.孩子做完了作业，家长帮着验算、检查

 

10.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）。

专业答案;-----

A.表征学习

B.概念学习

C.命题学习

D.发现学习

正确选项:-----

 

11.某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是 （ ）。

A.经典条件反射

B.耍赖行为受到强化

C.该儿童天生脾气坏

D.该儿童有多动症

正确答案:-----

 

12.有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（ ） 。

A.仁慈专断型

B.民主型

C.强硬专断型

D.放任型

专业答案;-----

 

13.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（ ）接近。

A.形式训练说

B.关系转换说

C.产生式理论

D.学习定势说

正确答案:-----

 

14.有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（ ）。

专业答案;-----

A.复述策略

B.组织策略

C.精加工策略

D.自由联想策略

正确答案:-----

 

15.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。

A.他们尚未达到形式运算阶段

B.这些概念、规则太复杂

C.具体经验可以帮助他们加深印象

D.有利于他们进行发现式学习

正确选项:-----

 

16.如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（ ）。

A.自学

B.讲授法

C.指导发现法

D.精讲加变式练习

正确选项:-----

 

17.以下选项中描述了善于沟通的教师的是（ ）。

A.在学生面前总是滔滔不绝，有时挺风趣幽默的

B.常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响

C.常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此

D.学识渊博，常常对学生说一些术语

正确答案:-----

 

21.产生式迁移理论证实了（ ）。

A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意

B.桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移

专业答案;-----

C.熟练的基本技能可以自动迁移

D.策略学习可以自动迁移

专业答案;-----

 

19.下列思维特征中，大多数小学生尚不具备的特征是（ ）。

A.多维性

B.系统性

C.可逆性

D.动态性

正确答案:-----

 

20.“给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是（ ）。

专业答案;-----

A.智慧技能

B.言语信息

C.语文知识

D.认知策略

专业答案;-----

 

21.下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（ ）。

A.猫儿吃饱饭后找水喝

B.诗人常常一醉方休

C.穷孩子如饥似渴读书

D.青少年偷偷抽烟

正确答案:-----

 

22.“六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（ ）。

专业答案;-----

A.言语信息

B.智慧技能

C.动作技能

D.言语信息与智慧技能

正确选项:-----

 

北语21春《心理学》作业4[免费答案]多选题答案

二、判断题 (共 3 道试题,共 12 分)

23.原有知识越巩固，越易促进ABC学习。（ ）

 

24.下位学习是在原有学习观念的基础上增加ABC学习观念。（ ）

北语21春《心理学》作业4[免费答案]历年参考题目如下：

教育基础知识与教学19秋在线作业2

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)

1.教育学的研究对象是( )

A.教育问题

B.教育价值

C.教育事实

D.教育规律

 

2.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（）

A.地方

B.中央

C.社会力量

D.学生家长

 

3.在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

 

4.根据《基础教育课程改革》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）

A.分科课程

B.分科课程和综合课程结合

C.综合课程

D.活动课程和综合课程结合

 

5.通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

A.配置性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

 

6.课程评价本身也可以是评价的对象，这种评价称为（）

A.目标评价

B.内容评价

C.准评价

D.元评价

 

7.“知子莫若父，知女莫若母“说明家庭教育比学校教育更具有（）

A.先导性

B.感染性

C.权威性

D.针对性

 

8.联合国教科文组织提倡“国际理解教育”体现的课程改革基本价值取向是（)

A.知识主义价值观

B.多元主义价值观

C.精英主义价值观

D.经验主义价值观

 

9.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ ）。

A.赫尔巴特

B.康德

C.培根

D.杜威

 

10.下列说法不正确的是（）

A.教育将随国家的消亡而消亡

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C.教育常常超前或滞后于社会政治经济制度

D.教育现象最早出现在奴隶社会

 

11.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯的（）是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用

A.《大教学论》

B.《学记》

C.《普通教育学》

D.《教育论》

 

12.教育的规律主要表现为两方面：一是教育与社会发展相互制约，二是（）

A.教育与社会制度相互制约

B.教育与社会经济制度相互制约

C.教育与社会文化相互制约

D.教育与人的身心发展相互制约

 

13.被称为“课程评价之父”的教育家是( )。

A.杜威

B.斯塔弗尔比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齐

 

14.我们常用“孟母三迁”的故事来说明哪种因素的教育意义（）

A.遗传

B.环境

C.教育

D.主观能动性

 

15.“教学教育过程最优化”理论的创立者是（）。

A.马卡连柯

B.巴班斯基

C.赞可夫

D.凯洛夫

 

16.乌申斯基说道：“儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这意味这我们在教学中应重视运用（）原则。

A.直观性

B.因材施教

C.循序渐进

D.巩固性

 

17.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（）

A.人类灵魂的工程师

B.心灵的建筑师

C.太阳底下最光辉的职业

D.辛勤的园丁

 

18.在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（ ）。

A.知识、技能和技巧

B.知识、理解和应用技能

C.认知、情感和动作技能

D.认知、应用和评价技能

 

19.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到( )

A.柏拉图

B.毕达哥拉斯

C.苏格拉底

D.亚里士多德

 

20.根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（ ）

A.教育目的

B.教育方针

C.培养目标

D.教学目标

 

二、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)

21.学校教育在人的发展中起决定性作用

 

22.教育实验报告是对教育实验过程和结果的全面总结。

 

23.国民教育制度就是学校教育制度

 

24.问卷调查中问题的形式按回答的方式可以分为事实性问题和态度性问题

 

25.教育实验必须揭示变量之间的因果关系

 

26.学校在培养人才时不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的培养目标。

 

27.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育

 

28.教学从其本质上讲，是一种实践活动。

 

29.苏格拉底把人分成三个等级：哲学家、军人和劳动者。

 

30.素质教育是促进学生全面发展的教育

 

31.“不愤不启，不诽不发”是孔子的启发式教学思想名言

 

32.1903年颁布癸卯学制，标志我我国开始实行现代学校教育制度

 

33.教育既是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需要制定

 

34.一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度

 

35.教学方法受到教学目的、内容、生产力发展水平等多方面因素的制约，因此不具有独立性。

 

36.教育不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外。

 

37.教学是实现教育目的的基本途径

 

38.课程改革是教育改革的核心，因此课程研究比教学研究更为重要。

 

39.课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。

 

40.教育能再生产劳动力