东师创造心理学21秋学期在线作业2[答案]

东师创造心理学21秋学期在线作业2[答案]答案

创造心理学21秋学期在线作业2题目

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.对被试的人格产生消极的影响，违背了（ ）

A.无害性原则

B.真实性原则

C.保密原则

D.自愿原则

正确答案:-----

 

2.人本主义理论的代表人物是( )

A.艾里克森

B.威廉·冯特

正确答案:-----

C.罗杰斯

D.弗洛伊德

正确答案:-----

 

3.（ ）由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素（G因素），另一种是特殊能力或特殊因素（S因素）。

A.智力

B.记忆

C.知觉

D.人格

正确答案:-----

 

4.从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是

A.进行发散性思维训练

B.进行反省认知训练

C.加强基本技能训练

D.在重视基础知识、基本技能的同时，注意问题解决策略训练

正确答案:-----

 

5.（ ）把谱系调查和统计方法引入到创造心理学的研究中来，前者属于社会学的方法，后者属于数学方法。

A.高尔顿

B.弗洛姆

C.卡特尔

D.马斯洛

正确答案:-----

正确答案:-----

 

6.（）指个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征总和

A.智力

B.人格

C.能力

D.性格

正确答案:-----

 

7.下面哪种方法可以克服功能固着障碍

A.法则推定法

B.列举用途属性法

C.暂时搁置法

D.冷静分析法

正确答案:-----

 

8.（ ）反对弗洛伊德把性本能视为人类行为的根本动力，认为人格的各种动机是追求优越。

A.阿德勒

B.荣格

C.罗杰斯

D.马斯洛

 

9.“以事物的形态（如形状、颜色、味道、气味、明暗）等为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。”是发散思维课中的哪一种？

正确答案:-----

A.用途扩散

B.结构扩散

C.形态扩散

D.方法扩散

正确答案:-----

 

10.（ ）是创造思维的核心成分。

A.逻辑思维

B.结构思维

C.逆向思维

D.发散思维

正确答案:-----

 

东师创造心理学21秋学期在线作业2[答案]多选题答案

二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)

11.（ ）是科学精神的重要组成部分，它主要是指学生不盲从权威，对主客观事物进行理性的分析、评判、思考和怀疑。

A.理性批判

B.怀疑精神

C.盲从权威

D.从众

正确答案:-----

 

12.下列可以改善组织人际环境的是（ ）

A.轻松的工作环境

B.民主的工作环境

C.增强团体凝聚力

D.适当开展团体竞争

正确答案:-----

 

13.幽默与下面心理领域相关：（）

A.语言

B.情感

C.创造力

D.认知

正确答案:-----

 

14.儿童的图片幽默主要包括

A.特征的迁移或替代

B.尺寸的夸张

C.荒诞的行为或情境

D.恶作剧和没有伤害的小事故

正确答案:-----

 

15.从发散思维的角度分析，眼镜的非常规用途有哪些

A.戴眼镜伪装自己

B.演员的道具

C.掩饰脸部的缺陷

D.为了美化自己的脸型

正确答案:-----

 

16.个体创造性的标志有

A.创造态度

B.辐合思维

C.创造能力

D.遵从权威

正确答案:-----

 

17.特丽莎.艾曼贝尔认为，不管在什么领域中，创造力的产生都是三个组成成分联合作用的结果。它们是（）

A.领域技能

B.创造技能

C.工作动机

D.心理氛围

正确答案:-----

 

21.相对于普通人群或一般科技人员，高创造性的科学家有如下人格特征（ ）

A.高驱力

B.高支配

C.高焦虑

D.幻想性

正确答案:-----

 

19.创造性思维品质出现新特点，表现为（）

A.思维的抽象概括能力增强

B.思维更加形式化

C.思维过程简缩

D.思维更加敏捷

正确答案:-----

 

20.下列属于软环境的是（ ）

A.校舍

B.图书

C.风气

D.交往关系

正确答案:-----

 

三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)

21.小学儿童的再造想象与创造性想象的重要特点是，最初都比较模糊、零散，也不太符合现实，以后精确性、完整性、现实性才逐步发展起来。

 

22.培养创造个性要求首先要树立坚定的信念，还须坚持目标始终如一，同时要有积极进取的人生态度。

 

23.组织结构因素对组织创造性的作用是间接的，真正影响创造性的是组织中复杂的人际环境（ ）

 

24.幼儿动作的发展直接或间接地促进了儿童创造力的形成和发展。从直接方面看，儿童动作的发展势必促进儿童感知觉、思维的发展和知识经验的获取，进而影响到儿童创造的发展。从间接方面看，儿童各项动作的发展不仅是其进行创造性活动（如绘画、手工制作、游戏等）必不可少的基本技能，并且能够促使儿童独立活动的倾向日益发展起来，从而推动儿童创造的发展。

 

25.吉尔福特首次提出了创造心理学

 

26.1982年，加拿大学者德拉斯格与美国的赫路威等人发现，女性胼胝体尾部出口比男性的要大。

 

27.音乐语言的幽默意识既可通过比拟、模拟和简单组合等初级形态的表现技巧来获得（ ）

 

28.在人格理论中，人格结构理论是其重要的组成部分，也是人格测量的基础

 

29.卡特尔提出了流体智力、晶体智力（ ）

 

30.吉尔福特提出了一种用于培养学生创造力的三维课程模型