贵州电大 5205768 教研工作管理（省） 网上在线形考作业[答案]

贵州电大 5205768 教研工作管理（省） 网上在线形考作业

1.下面哪项不是复杂性理论的基本内涵( )。
A、非线性因果关系B、系统性和整体性C、开放性和非组织性D、局部性
D

正确答案:A

2.专业引领的两个关键点分别是专业研究者和( )。
A、园外的指导者B、校长C、教务处处长D、普通教师
A

正确答案:A

3.同伴至少要( )名。
A、4B、3C、2D、5
请

正确答案:C

4.本文由，一手资源下面哪项不是园本教研的园本性( )。
A、主动性B、实践性C、人本性D、客观性
请

正确答案:C

5.实践理性是基于( )提出的。
A、开放式课堂B、课题性情境C、课堂现场D、理性课堂
请

正确答案:A

正确答案:A

6.园本教研的对象是( )。
A、幼儿园教师B、幼儿园的教育教学实践C、幼儿园D、学生
请

正确答案:A

正确答案:C

7.本文由，一手资源教研活动从主体上划分可以分为( )和个人的研究。
A、问题研究B、团队的研究C、教师培训D、研讨会
请

正确答案:C

8.校本教研的场所是在( )。
A、医院B、机关C、学校D、图书馆
请

正确答案:B

9.教研活动从组织方式上划分可以分为( )和随机性的教研活动。
A、有计划的教研活动B、目标明确的教研活动C、经验交流D、展示与分享
请

正确答案:C

10.本文由，一手资源传统教研与园本教研的区别主要表现在观念的不同、目标的不同，以及( )的不同。
A、方法B、想法C、作用D、行动
请

正确答案:D

正确答案:A

11.园本工作可以归纳为( )。
A、园本研究

B、园本培训

C、园本课程

D、园本管理
请

正确答案:C

12.园本教研的方法包括( )。
A、教师反思

B、园本培训

C、同伴互助

D、专家引领
请

正确答案:A

13.本文由，一手资源舍恩认为，课题性情境具有( )的特点。
A、复杂的

B、不确定的

C、不稳定的

D、独特的
请

正确答案:B

14.园本教研的三种力量是( )。
A、教师

B、同伴

C、专业引领者

D、学生
请

15.教研活动从性质上可以划分为( )。
A、教学问题研究

B、教师培训

C、技能竞赛

D、随机性教研活动
请

正确答案:D

正确答案:B

16.本文由，一手资源课题化情境是可以预测的。
√
×
请

17.园本教研要立足于幼儿园。
√
×
请

21.园本教研注重集体。
√
×
请

19.本文由，一手资源教学过程的复杂性不是校本教研发展的重要因素。
√
×
请

20.教学研究是以改进教学为目的。
√
×
请

21.园本教研不把教学切割成割裂的问题。
√
×
请

22.本文由，一手资源所有的园本教研应围绕学生身上展开。
√
×
请

23.教育现象学的代表人物是舍恩。
√
×
请

24.专业引领需要的是具备中等水平的园外指导者。
√
×
请

25.本文由，一手资源教师只是教育理念中的一个概念。
√
×
请

26.( )是现象学哲学的代表人物。
A、舍恩B、桑代克C、范梅南D、胡塞尔
请

正确答案:D

27.教育现象学所倡导的( )的方法，对于当下解决教育改革中教师所遇到的问题，有很大的启示。
A、回归理性B、回归教育事实C、客观叙事D、注重反思
请

正确答案:A

28.本文由，一手资源创ABC基础是多向性和( )。
A、个性B、共性C、重复性D、特别
请

正确答案:B

29.( )是教研活动中占最大比例的一种教研类型。
A、过程研究B、结果研究C、问题研究D、科学研究
请

正确答案:B

30.舍恩提出用( )代替“技术理性”。
A、实践理性B、意识理性C、行为理性D、思想理性
请

正确答案:B

31.本文由，一手资源园本教研的主体是教师。
√
×
请

32.教学研究只包括行政性的教研活动。
√
×
请

33.教研活动是我国教育界特有的教师发展方式。
√
×
请

34.本文由，一手资源教学过程的成功与否，教师的作用并不重要。
√
×
请

35.园本教研不注重个人在研究中的积极性。
√
×
请

36.随机性与偶然性是复杂性理论的内涵之一。
√
×
请

37.本文由，一手资源传统教研更多的面向个人进行。
√
×
请

38.范梅南不重视具体的人的生命历程。
√
×
请

39.复杂性教育研究方式的实质就是“多元化整合”。
√
×
请

40.本文由，一手资源教育教学的过程不具有随机性。
√
×
请

41.教师改变现状的愿望不是“反思性实践者”的前提。
√
×
请

42.传统教研强调的是先进的理论和正确的理论。
√
×
请

43.本文由，一手资源从一般意义上讲，教研工作的对象是整个教学过程。
√
×
请

44.教师的批判意识是“反思性实践者”的前提。
√
×
请

45.反思性智慧来自于教师的实践过程。
√
×
请

46.本文由，一手资源现象学哲学是19世纪在西方流行的一种哲学思想。
√
×
请

47.园本教研不能解决本园的实际问题。
√
×
请

48.复杂性理论被誉为“科学方法的第三个阶梯”。
√
×
请

49.本文由，一手资源当前的幼儿教师多缺乏专业的训练。
√
×
请

50.范梅南特别重视教育生活中的故事。
√
×
请

51.在研究技能的培育中，研究和( )是主旋律。
A、观察B、调查C、学习D、开发
请

正确答案:D

52.本文由，一手资源( )是具有保障功能的角色。
A、开发者B、维护者C、革新者D、研究者
请

正确答案:B

53.( )是让现场体验进一步深化和细化的途径。
A、园本教研B、课例研究C、文本还原D、教师反思
请

正确答案:C

54.( )不是和谐的园本教研文化。
A、个性和创新B、包容和融合C、突显自我D、真诚和阳光
请

正确答案:D

55.本文由，一手资源在园本教研的组织与实施环节，我们要注意关注整体，聚焦和提取以及( )。
A、灵活和可变B、想法C、作用D、行动力
请

正确答案:B

56.我们不仅要把园本教研看成是一个专业研究过程，也要看成是( )的过程。
A、培育园本文化B、培养人才C、团队自省D、合作
请

正确答案:C

57.讨论园本教研的范式，就是在( )的层面上进行的。
A、精细化B、高端化C、专业化D、个性化
请

正确答案:C

58.本文由，一手资源开发者的角色强调( )和分析技能。
A、政策水平B、政治觉悟C、教育理念D、正面思想
请

正确答案:B

59.( )是团队消极和倦怠的突出表现。
A、主动协助B、主动参与C、积极学习D、被动参与
请

正确答案:D

60.在园本教研中，问题是( )。
A、中心B、中点C、终点D、起点
请

正确答案:A

61.本文由，一手资源教研团队中的成员主要扮演( )角色。
A、践行者

B、研究者

C、革新者

D、开发者
请

正确答案:C

62.问题现场的呈现形式有( )。
A、教学案例

B、文本案例

C、音像案例

D、现场
请

正确答案:A

63.在园本教研的基本范式中，( )和( )是主要方法。
A、教育叙事

B、行动研究

C、技能竞赛

D、随机性教研活动
请

64.本文由，一手资源园本教研具有( )的团队特点。
A、单一性

B、专业性

C、研究性

D、学习性
请

正确答案:C

65.教研团队培训的其他内容包括( )。
A、思维模式的优化

B、家长工作

C、管理常识

D、组织文化
请

正确答案:A

66.在具体的技术上，现成的案例呈现和呈现中完成的( )、( )和( )是一个基本技术。
A、体验

B、园本培训

C、反思

D、研讨
请

正确答案:A

67.本文由，一手资源倡导者乐意并支持ABC观念。
√
×
请

68.园本教研中不能允许文化的差异。
√
×
请

69.案例对于园本教研不重要。
√
×
请

70.本文由，一手资源每一个学生都是独特的。
√
×
请

71.案例可以不是在工作现场中的。
√
×
请

72.幼儿园长期存在“跟风”的现象。
√
×
请

73.本文由，一手资源幼儿园教研团队的组成应该具有专业性。
√
×
请

74.在园本教研中，过程比结论更为重要。
√
×
请

75.教学案例的优势在于重在过程。
√
×
请

76.本文由，一手资源确定案例具有很强的随意性。
√
×
请

77.园本教研作为研究，应该怎么去做，这是( )层面的。
A、方法论B、技术论C、内容D、分享
请

正确答案:C

正确答案:D

78.( )不是园本教研团队文化建设的内容。
A、教研团队价值观的培训B、教研团队教学技能的培训C、教研团队研究技能的培训D、理性课堂
请

79.本文由，一手资源园本教研作为教师发展途径，应该做什么，这是( )。
A、方法论B、技术论C、内容D、分享
请

80.下面哪项不是三位一体的模式( )。
A、A-B-CB、B-CC、ABC-ABCD、ABABABC
请

正确答案:B

81.园本教研团队文化建设的处理措施是( )。
A、避免不必要的竞争

B、防止被动参与

C、防止行政刚性干预

D、防止破坏
请

正确答案:A

82.本文由，一手资源建议者不是很好的听众。
√
×
请

83.幼儿园大部分老师是男性。
√
×
请

84.园本教研团队文化应该经常加以行政干预。
√
×
请

85.本文由，一手资源知识的再现和运用只能是手的操作。
√
×
请

86.园本教研过程可能是多个活动组。
√
×
请

87.范式是基本模型，但不是一成不变的。
√
×
请

88.本文由，一手资源园本教研中不应该具有常态的培训制度。
√
×
请

89.园本教研的问题和形式不是多种多样的。
√
×
请

90.利用音像案例没有效率。
√
×
请

91.本文由，一手资源建议者是园本教研中的团队成员角色。
√
×
请

92.园本教研基于工作现场发生的真实的教育事实。
√
×
请

93.维护者不是园本教研中的团队成员角色。
√
×
请

94.本文由，一手资源园本教研的研究基础应该是宏观的问题。
√
×
请

95.园本教研可以是一个课例。
√
×
请

96.园本教研不能是一个问题。
√
×
请

97.本文由，一手资源策划者不是园本教研中的团队成员角色。
√
×
请

98.园本教研要避免“小圈子文化”的产生。
√
×
请

99.传统园本教研形式新颖。
√
×
请

100.本文由，一手资源问题的产生是园本教研中很重要的环节。
√
×
请

101.培训计划的核心内容是( )。
A、分析培训需求B、培训过程C、培训方法D、培训内容
请

正确答案:C

102.( )是课例研究的主力。
A、专家B、校长C、教育学家D、一线教师
请

正确答案:A

103.本文由，一手资源( )认为教育专长的发展过程包括五个阶段。
A、舍恩B、弗洛伊德C、福勒和布朗D、伯林纳
请

正确答案:B

正确答案:A

正确答案:A

104.多人同课异构的课例研究至少需要( )名教师。
A、1B、2C、3D、4
请

正确答案:D

105.头脑风暴法由( )提出。
A、斯腾伯格B、弗洛伊德C、阿历克斯·奥斯本D、桑代克
请

正确答案:D

正确答案:B

106.本文由，一手资源课例研究初始于( )。
A、美国B、英国C、日本D、法国
请

正确答案:C

107.( )以类目相似性为基础，建立了教学专长的原型观。
A、斯腾伯格B、弗洛伊德C、福勒和布朗D、伯林纳
请

108.三阶段发展观是由( )提出的。
A、舍恩B、弗洛伊德C、福勒和布朗D、桑代克
请

109.本文由，一手资源参与式培训的核心在于( )。
A、参与B、合作C、培训D、能力
请

正确答案:D

110.一般说来，培训的组织方法可以分为讲授式培训和( )。
A、开放式培训B、封闭式培训C、集体培训D、参与式培训
请

正确答案:C

111.课例研究关注幼儿怎样学。
√
×
请

112.本文由，一手资源关注生存阶段时，教师并没有把学生作为关注的重点。
√
×
请

113.同课同构的课例研究建立在个人的智慧上。
√
×
请

114.教师成长的阶段实质是新手成长为专家教师的过程。
√
×
请

115.本文由，一手资源真正的参与是被动的行为。
√
×
请

116.一人同课多轮的课例研究适合大范围实验。
√
×
请

117.课例研究仅是针对某客体的研究。
√
×
请

121.本文由，一手资源参与式培训是绝对的且唯一的。
√
×
请

119.参与式培训仅仅是单纯的培训活动。
√
×
请

120.头脑风暴法的评价和判断都在会议结束后才能进行。
√
×
请

121.本文由，一手资源培训准备和培训组织中的2H是指( )。
A、培训方法

B、评估方法

C、培训预算

D、培训结算
请

正确答案:C

122.课例研究的主要形式有( )的课例研究。
A、一人同课多轮

B、多人同课异构

C、多人同课同构

D、跟踪式听课
请

正确答案:B

123.原型发展观包括( )。
A、知识

B、执行力

C、效率

D、洞察力
请

正确答案:A

124.本文由，一手资源课例研究包括( )阶段。
A、计划

B、实施

C、总结

D、反馈
请

正确答案:D

125.什么是课例研究？
请

126.三阶段发展观包括关注生存阶段、关注情境阶段以及( )。
A、关注学生阶段B、关注教师阶段C、关注课程阶段D、关注自我阶段
请

正确答案:A

127.本文由，一手资源BAG法的核心是( )和“典型工作任务分析法。
A、实践专家座谈会B、头脑风暴法C、追求任务D、行动
请

128.在关注学生阶段，教学的最终归宿是( )。
A、教师的发展B、学生的发展C、幼儿园的发展D、教育发展
请

正确答案:D

129.( )是头脑风暴法的首要任务。
A、追求质量B、追求数量C、讨论激烈D、高水平
请

正确答案:C

130.本文由，一手资源头脑风暴法可以任意批评。
√
×
请

131.在参与式培训中，培训者是教师学习的协作组。
√
×
请

132.关注情境阶段，教师并不关注如何教好每一节课内容。
√
×
请

133.本文由，一手资源破冰活动就是要打破小组成员之间的陌生感。
√
×
请

134.与讲授式培训相比，参与式培训中教师更具有主动性。
√
×
请

135.课例研究教师个人表现色彩多。
√
×
请

136.本文由，一手资源参与式培训中的小组成员越多越好。
√
×
请

137.头脑风暴参加者不应该受到条条框框的限制。
√
×
请

138.课例研究是教师合作计划。
√
×
请

139.本文由，一手资源在新手阶段，亲身的体验比口头获得信息更为重要。
√
×
请

140.以下( )属于五阶段发展观的内容。
A、新手

B、胜任型

C、能手

D、专家
请

正确答案:B

141.教师的发展过程包括( )。
A、职前教育

B、新教师入职教育

C、职后教育

D、终身教育
请

正确答案:C

142.课例研究有哪些作用？
请

143.课例研究的研究周期很短。
√
×
请

144.新手比专家更能创造性的解决问题。
√
×
请

145.本文由，一手资源课例研究的功利性多。
√
×
请

146.职业指导发展计划目前广泛运用于英国。
√
×
请

147.课例研究与公开课的区别？
请

148.参与式培训的局限性有哪些？
请

149.参与式培训的具体步骤有哪些？
请

150.教育叙事行动研究的研究主体是( )。
A、学生B、一线教师C、教育学家D、行政人员
请

正确答案:C

正确答案:D

151.本文由，一手资源课题研究的“是什么”的问题相当于( )。
A、相关关系研究B、因果关系研究C、深度研究D、描述性研究
请

正确答案:C

正确答案:A

正确答案:D

152.《中国教育研究与评论》由( )主持。
A、韦伯B、刘永福C、康纳利D、丁钢
请

正确答案:A

153.传统的专家引领式的教研文化是( )。
A、平衡B、从下而上C、从上而下D、无规律
请

正确答案:D

154.本文由，一手资源教育叙事研究的最终落脚点是( )。
A、园本教研的改革B、叙事研究范围扩大化C、研究广泛化D、教育实践的改进和发展
请

正确答案:A

155.教育叙事研究真实的描述( )教育生活的情况。
A、教师和学生B、教师群体C、学生群体D、教育专家
请

正确答案:B

156.教育叙事人类学研究的研究主体是( )。
A、学生B、一线教师C、专家学者D、行政人员
请

157.本文由，一手资源课题研究的最后一步是( )。
A、结题B、成果C、实施D、立项
请

正确答案:D

158.课题研究的“怎么办”的问题相当于( )。
A、相关关系研究B、因果关系研究C、深度研究D、描述性研究
请

159.课题研究的“为什么”的问题相当于( )。
A、相关关系研究B、因果关系研究C、深度研究D、描述性研究
请

160.本文由，一手资源幼儿园的教学质量检测没有难度。
√
×
请

161.教育叙事研究对教研文化的变革没有影响。
√
×
请

162.质量检测制度不是三种制度之一。
√
×
请

163.本文由，一手资源课题研究不需要开题。
√
×
请

164.课题研究的重点在于研究成果。
√
×
请

165.培训与学习是三种制度之一。
√
×
请

166.本文由，一手资源教育叙事研究以事件的叙述为本。
√
×
请

167.教育叙事研究不具有行动性。
√
×
请

168.教育叙事研究有统一的规范和要求。
√
×
请

169.本文由，一手资源教师叙事研究与教育叙事研究两者差异不大。
√
×
请

170.培训学习对于教研活动的开展十分重要。
√
×
请

171.教育叙事研究更多是真实的叙事。
√
×
请

172.本文由，一手资源教育叙事研究没有统一的格式。
√
×
请

173.集体领导制度是三种制度之一。
√
×
请

174.请简述课题研究和园本教研的异同。
请

175.本文由，一手资源理论提升包括夹叙夹议和( )。
A、先议后叙B、先叙后议C、单纯叙述D、单纯议论
请

正确答案:B

176.在教育领域中，( )最早运用叙事方法来研究学校现场活动。
A、杰克逊B、弗洛伊德C、福勒和布朗D、伯林纳
请

177.写学生的故事实际上是( )。
A、教师个案研究B、幼儿园个案研究C、学生个案研究D、教育传记
请

正确答案:C

178.本文由，一手资源叙事包括讲述和( )两个要素。
A、演讲B、重复C、故事D、论文
请

正确答案:B

179.课题研究要将定性方法与定量方法有机结合。
√
×
请

210.对事件的描述要有真情实感的流露。
√
×
请

211.本文由，一手资源园本教研的推进要让基层的幼儿园认可。
√
×
请

212.健全质量检测制度主要通过教师专业水平检测来实现。
√
×
请

213.园本教研和课题研究没有关系。
√
×
请

214.本文由，一手资源课题研究是当前幼儿园一项非常普遍的工作。
√
×
请

215.教育叙事是一种经验性叙事。
√
×
请

216.幼儿园里进行的课题研究，就是园本教研。
√
×
请

217.本文由，一手资源园本教研就是课题研究。
√
×
请

218.教育叙事研究引导教师不要将重点放在日常教育生活。
√
×
请

219.区域性园本教研应如何推进？
请

190.本文由，一手资源文献法就是看一些文章。
√
×
请

191.请简述刘华良提出的教师至少该做的三种“教育叙事研究”。
请

192.简述学前教育叙事研究的常见问题。
请

193.简述教育叙事研究的作用。
请

贵州电大 5205768 教研工作管理（省） 网上在线形考作业国开电大历年参考题目如下：

贵州电大 5205768 教研工作管理（省） 网上在线形考作业[答案]相关练习题：
管理心理学主要是研究人的（ ）问题，探索人的心理活动，提高激励人心和行为的各种途径与技巧，以达到最大限度提高工效的目的。

隧洞开挖半径为100cm时的围岩抗力系数为（）。

质量绩效指标主要是考评（ ）的质量水平以及供应商所提供的产品或服务的质量。

具有m个结点的无向图的边数最多为（　）。

下列属于有限责任公司股东会职权的有（）

《孔雀东南飞》最早见于（ ）。

Professor Li, who is my friend, teaches in Peking University.

网上间接调查方法有（ ）。

依照公司法的规定，股份有限公司以超过股票票面金额的发行价洛发行股票所得的溢价款，应当列为公司财产的哪一部分？（）

20秋《会计信息系统》作业3

设定船舶抵押权时，应由（ ）向船舶登记机关办理抵押权登记

容积调速回路中, 的调速方式为恒转矩调节。

在接受审计业务委托之前，后任注册会计师可向前任注册会计师了解()。

神经细胞动作电位的幅值取决于()

Who over there now?