青海随学随考 6135幼儿园语言教育专题 网上在线形考作业[答案]

青海随学随考 6135幼儿园语言教育专题 网上在线形考作业

幼儿语言发展与认知发展相互促进、共同发展。
A.错误
B.正确
B

学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（ ）为主
A.实词
B.虚词
C.动词
D.名词

正确答案:B

正确答案:A

正确答案:C

A

幼儿园语言教育的目标分为倾听、表述和早期阅读三大块。4岁前，幼儿在能用本民族语言或方言进行日常交际的基础上，应要求幼儿学说普通话。
A.错误
B.正确
A

先天决定论者认为语言是人类特有的特殊认知能力，人类的（ ）因素决定着儿童语 言获得的整个过程。
A.环境强化
B.后天训练
C.社会交往
D.先天遗传

正确答案:B

儿童大约（ ）左右进入成人句阶段，这时儿童习得语言的过程已基本完成。
A.3?
B.4?
C.5?
D.6

正确答案:D

早期阅读活动的设计和组织步骤为（ ）
A.幼儿自己阅读
B.教师与幼儿一起阅读
C.围绕阅读重点开展活动
D.归纳阅读内容

正确答案:B

正确答案:A

儿童语言与儿童认知发展的关系为（ ）
A.语言发展与认知发展有密切关系
B.认知能力的发展是语言能力发展的前提和基础
C.语言对认知具有特定的促进和引导作用

儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（ ）以及自我调适的技能。
A.预期的技能
B.书写的技能
C.纠错能力
D.辨字能力

正确答案:D

语言内容不同于语言话题主要表现在它是（ ）
A.个人化的
B.具体的
C.非独立的
D.一般的

正确答案:B

学话萌芽阶段儿童语言发展的特点为（ ）
A.不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多
B.开始真正理解成人的语言
C.语言交际功能开始扩展

幼儿园的听说游戏是指用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。
A.错误
B.正确

早期阅读活动特征告诉我们，早期阅读活动与（ ）紧密相连。
A.谈话活动
B.讲述活动
C.表演活动
D.绘画活动

正确答案:D

幼儿文学特点是（ ）
A.幼儿文学是语言的艺术
B.幼儿文学是欣赏的艺术
C.幼儿文学是情感性的艺术
D.幼儿文学是形象的艺术

正确答案:B

言语活动中说、写被称为（ ）
A.表达性言语
B.印入性言语

幼儿词汇教育的具体内容可以分（ ）
A.丰富的词汇
B.教幼儿正确理解词意
C.教幼儿正确运用词汇

角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点。
A.错误
B.正确

文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（ ）有效的结合。
A.社会知识、认知知识和语言知识
B.社会知识、学科知识和语言知识
C.社会知识、认识知识和学科知识
D.认识知识、学科知识和语言知识

正确答案:D

儿童开始说话的单词句阶段通常延续（ ）
A.3个月
B.半年
C.一年
D.一年半

正确答案:C

正确答案:D

讲述活动是学前儿童学习运用（ ）进行说话的一种场合。
A.非正式语言
B.正式语言
C.随意语言
D.自由语言

正确答案:B

故事表演游戏就是以整体表演的方式进行。
A.错误
B.正确

独白言语是独自表述对某一内容的完整认识。
A.错误
B.正确

选出不属于学前儿童语言教育评价的方法的一项（ ）
A.自由叙述评价法
B.观察评价法
C.综合评价法
D.幼教专家评价法

正确答案:C

中班幼儿对图书的选择要求是（ ）
A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图
B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图
C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图
D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选

正确答案:A

幼儿早期阅读活动实施时正式阅读活动的第一阶段应是（ ）
A.幼儿自主阅读
B.师生共同阅读
C.家长陪同阅读
D.教师示范阅读

正确答案:D

讲述活动的类型包括（ ）
A.叙事性讲述
B.描述性讲述
C.说明性讲述
D.议论性讲述

正确答案:C

正确答案:A

儿童语言与儿童社会性发展的关系为（ ）
A.幼儿语言的发展可促进其社会化
B.幼儿的社会化程度影响幼儿的语言表达能力
C.幼儿语言与社会化的共同发展

儿童从（ ）岁左右开始说话，进入单词句的阶段。
A.0.5
B.1
C.3
D.5

正确答案:A

正确答案:D

在创设谈话情境中，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须以有利于（ ）为前提。
A.幼儿谈话
B.教师组织
C.幼儿倾听能力发展
D.幼儿智力发展

正确答案:C

正确答案:D

诺依曼观点，游戏与活动的基本区别为（ ）
A.控制
B.真实
C.动机

复习巩固发音特别需要（ ）
A.难发音的练习
B.方言干扰音的练习
C.声调的练习
D.发声用气的练习

正确答案:A

幼儿园专门的语言教育内容分别蕴涵在（ ）等几种形式的活动之中。
A.谈话活动、讲述活动和文学活动
B.谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动
C.听说游戏、文学活动和早期阅读活动
D.听说游戏、文学活动和亲子活动

正确答案:C

完整语言教育观的理论依据是（ ）
A.当代国外全语言理论
B.路易斯·布伦姆和玛格丽特·莱希的儿童语言学习的三环学说
C.伊丽莎白·卡洛-乌尔福克和琼·伦奇的儿童语言学习系统四范畴理论
D.皮亚杰的认知发展理论

正确答案:C

儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得社会知识、认知知识。
A.错误
B.正确

诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（ ）
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

正确答案:A

幼儿园与家庭合作共同促进幼儿语言能力发展必须要做到（ ）
A.通过教师和家长的相互沟通，获得关于幼儿语言能力发展的信息
B.围绕相关学习主题，实现资源共享
C.家长配合教师的需要，对幼儿进行有效的语言教育
D.家长应该参与幼儿学习过程中的拓展活动

正确答案:D

美国心理学家勒纳伯格提出的自然成熟说基本主张为（ ）
A.语言能力的先天性
B.语言能力的自然成熟
C.语言发展的关键期。

广义游戏是指角色游戏、结构游戏、表演游戏和规则游戏。
A.错误
B.正确

培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标。
A.错误
B.正确

儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而（ ）
A.不断减少
B.不断增加
C.没有增减
D.快速增加

正确答案:B

正确答案:D

教师基本的语言行为规范要具有 （ ）
A.规范性
B.逻辑性
C.针对性
D.启发性

正确答案:B

听说游戏的语言教育目标包括（ ）
A.学习语法
B.复习巩固发音
C.扩展练习词汇
D.尝试运用句型

正确答案:B

学前儿童语言教育评价的方法有?（ ）
A.自由叙述评价法
B.观察评价法
C.综合等级评定法

活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（　）的机会
A.学习语言
B.操作语言
C.加工语言
D.吸收语言

正确答案:C

正确答案:B

儿童早期识字能力的发展和他们的（ ）发展密切相关。
A.口头语言
B.书面语言?
C.内部语言
D.外部语言

正确答案:A

《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是（ ）年颁布的。
A.2000
B.2001
C.2002
D.2005

正确答案:D

设置游戏情景可采用方法有（ ）
A.用物品创设游戏情景
B.用音乐创设游戏情景
C.用语言创设游戏情景
D.用动作创设游戏情景

正确答案:B

广义的学前儿童语言教育把（ ）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。
A.0-3
B.0-4
C.0-6
D.0-21

正确答案:A

正确答案:C

通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（ ）
A.有意识倾听能力
B.辨析倾听能力
C.理解性倾听能力
D.表述倾听能力

正确答案:A

正确答案:B

语言发生的生物基础是（　）
A.发音器官的成熟
B.语音听觉系统的成熟
C.大脑神经中枢的成熟

幼儿的“早期阅读”的核心能力，即幼儿“早期识字”能力。
A.错误
B.正确

幼儿诗歌教学要选择一些浅显易懂的诗歌，符合幼儿已有的知识经验。诗歌教学要通过提问帮助幼儿在同一角色深入理解诗歌内容。
A.错误
B.正确

幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（ ）四个层次 。
A.用自己的言语概括作品的内容
B.学习作品中的优美词句
C.创造性想象和语言表述
D.分析作品内涵

正确答案:D

儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而（ ）
A.不断减少
B.不断增加
C.没有增减
D.快速增加

（ ）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
A.先天论
B.认知相互作用论
C.行为主义
D.社会相互作用论

正确答案:C

正确答案:C

文学活动着重培养幼儿的（ ）。
A.口头语言
B.日常语言
C.文学语言
D.书面语言

正确答案:A

在非言语交际向口语交际转换过程中，幼儿需要学习的内容包括（ ）
A.听说轮换、及时反馈
B.对语词的理解和应用
C.构词成句、表达意思

儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。
A.错误
B.正确

试听讲做结合法是依据“直观法”和“观察法”提出的。
A.错误
B.正确

思维的结果需要借助语言才能储存和传递。
A.错误
B.正确

选出不属于儿童早期阅读的作用的一项（ ）
A.培养儿童独立阅读的习惯
B.帮助儿童“接近”书面语言
C.帮助儿童了解书面语言
D.帮助儿童发展早期阅读自我调适能力

正确答案:D

正确答案:C

学前儿童文学教育活动的一个突出特征就是从（ ）入手
A.看图说话
B.文学作品教学
C.师幼交谈
D.角色表演

正确答案:B

能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（ ）
A.谈话活动
B.讲述活动
C.欣赏文学作品
D.早期阅读

正确答案:C

幼儿教师语言艺术的基本标准（ ）
A.情感性
B.激励性
C.形象性
D.趣味性

正确答案:D

后天环境论可细分为（ ）
A.环境说
B.强化说
C.中介说
D.模仿说

正确答案:C

表征能力是与生俱来的，与婴儿期的发展无关。
A.错误
B.正确

（ ）是一个完善的语言教育活动设计的核心。
A.活动目标的确定
B.活动过程的展开
C.活动结构的研究
D.活动内容的选择

正确答案:B

在音乐活动中的语言教育属于（ ）
A.专门的语言教育
B.随机渗透的语言教育
C.欣赏的语言教育
D.表述的语言教育

正确答案:A

讲述活动的作用有 （ ）
A.培养幼儿讲述能力
B.锻炼幼儿独白语言能力
C.教给幼儿认识事物的方法
D.发展幼儿思维和想象能力

正确答案:A

幼儿园语言教育的目标只要依据当前社会对人才培养的要求来确定，不一定要有超前性。
A.错误
B.正确

幼儿期是语音可塑性最大的时期，其中，3-4岁是语音发展最迅速的时期。
A.错误
B.正确

儿童词汇增长的高速期是在（ ）
A.1岁左右
B.2岁左右
C.3岁左右
D.4岁左右

正确答案:A

正确答案:C

选择文学作品内容应考虑作品的教育功能和（ ）
A.儿童的欣赏趣味和欣赏能力
B.教师的教学水平
C.幼儿园的教学条件
D.作品的语言浅显易懂

正确答案:A

正确答案:B

为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是（ ）
A.选择合适的故事、童话和儿歌
B.强迫幼儿仔细倾听
C.增加倾听内容的吸引力
D.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性

正确答案:C

先天决定论主要是指（ ）的转换生成理论流派对儿童语言学习和获得所做的解释。
A.乔姆斯基
B.斯金纳
C.坎特
D.皮亚杰

正确答案:C

听说游戏的主要特点是 （ ）
A.具体的特点
B.练习的特点
C.含蓄的特点

单词句阶段儿童语言发展的教育（ ）
A.帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量
B.多跟孩子交谈，提供语言模仿的榜样
C.自制或购买图书，促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高
D.鼓励婴儿多开口，成人要耐心地倾听并予以回答
E.开展多种形式的语言游戏。

正确答案:B

言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情。
A.错误
B.正确

幼儿在阅读中，可以学会真善美、分辨事理，同时享受书面文字带来的美妙。
A.错误
B.正确

语言和社会化过程是齐头并进的。
A.错误
B.正确

儿童归纳图书内容的“图书命名法”一般适合于（ ）的儿童使用
A.小班前期
B.小班后期
C.中班前期
D.中班后期

正确答案:D

后天环境论者认为，语言的本质是（ ）。
A.人类特有的一种特殊认知能力
B.人类特有的一种心理现象
C.一定的语法规则
D.刺激——反应连接

正确答案:C

文学作品教学的主要目的是为了（ ）
A.知识教育和智力的开发
B.道德教育和情感的熏陶
C.审美能力、文学理解能力和想象能力的培养
D.人际互动和思维能力的训练

正确答案:C

提高幼儿学习书面语言的兴趣,培养的具体技能包括（ ）
A.对汉字特征的敏感性
B.对汉字构成规律的敏感性
C.对语音的敏感性
D.对语法的敏感性

正确答案:C

早期阅读活动对幼儿阅读能力发展的价值 （ ）
A.扩大生活、学习的范围
B.建立初步的“读写”自信心,了解书面语言的特点和功能，为正式的阅读做准备
C.提高幼儿自我调适能力
D.享受阅读的乐趣，幼儿园有计划、有目的、有组织的早期阅读活动，向幼儿提供了集体学习阅读行为的环境

正确答案:B

培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能有（ ）
A.增强对听者特征的敏感性
B.增强对语境变化的敏感性
C.增强对听者反馈的敏感性

学前儿童词汇教育的内容是（ ）
A.丰富学前儿童词汇
B.规范学前儿童语法
C.帮助学前儿童正确运用词汇
D.帮助学前儿童正确理解词义

正确答案:C

组织幼儿编构故事应遵循从理解到表达的顺序。
A.错误
B.正确

讲述不一定要有凭借物。
A.错误
B.正确

诗歌教学中，小班的选材以儿童诗为主。
A.错误
B.正确

书写是儿童感知和理解语言的行为表现。
A.错误
B.正确

说明性讲述是（ ）
A.把人物的经历、行为或事物发生、发展、变化讲述出来
B.用生动形象的语言把人物的形态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来
C.用简单明了的语言把事物的形状、特征、用途等解说清楚
D.通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么

正确答案:A

学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（ ）为主。
A.实词
B.虚词
C.动词
D.名词

幼儿园的语言教育（ ）
A.很难在游戏活动中进行
B.只能在日常生活中进行
C.贯穿于幼儿的一日生活
D.只能通过专门的语言教育活动进行

正确答案:D

学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（ ）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
A.游戏行为的培养
B.写字行为的培养
C.听说行为的培养
D.表述行为的培养

正确答案:A

（ ）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。
A.练习性
B.含蓄性
C.广泛性
D.具体性

正确答案:C

幼儿对语言交流信息清晰度的调节能力应从（ ）方面培养。
A.增强对听者特征的敏感性
B.增强对语境变化的敏感性
C.增强对听者反馈的敏感性

早期阅读活动组织与实施的基本步骤为（ ）
A.创设情境，引发阅读兴趣
B.有步骤阅读，开展阅读指导
C.围绕重点开展活动，掌握核心经验
D.组织阅读延伸活动

正确答案:D

幼儿园语言教育活动的性质为（ ）
A.幼儿园语言教育活动具有延续文化的功能
B.幼儿园语言教育活动承担文化启蒙的重任
C.幼儿园语言教育活动促进幼儿多方面发展

整体表演型的故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段落，讲一段故事，进行一段表演。
A.错误
B.正确

在幼儿参与活动的过程中，教师的语言提示，可以帮助和启发幼儿回忆已有的经验，并将这些经验与现实的活动情景结合起来，解决面临的学习问题。
A.错误
B.正确

儿童外耳道壁未完全骨化和闭合，要到（ ）岁才能完成。
A.3
B.5
C.10
D.15

正确答案:A

讲述活动为幼儿创设的是（ ）。
A.日常口语交往情景
B.正式的口语表达情景
C.日常游戏情景
D.书面语言环境

正确答案:C

早期阅读教学的认字教学主要是针对（ ）
A.字形的再认
B.字形的再现
C.字音的读准
D.字义的了解

正确答案:C

儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的（ ）
A.关键期
B.词汇关键期
C.语音核心期
D.语法核心期

正确答案:C

儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的（ ）
A.过度扩充
B.过度缩小
C.借代
D.引申

正确答案:D

儿童从（ ）岁左右开始说话，进入单词句的阶段。
A.0.5
B.1
C.3
D.5

听说游戏活动设计和实施的基本结构是（ ）
A.创设游戏情景，引发儿童兴趣
B.交代游戏规则，明确游戏玩法
C.教师指导儿童游戏
D.儿童自主游戏

正确答案:B

有关儿童语言获得理论流派有（ ）
A.后天环境论
B.先天决定论
C.先天与后天相互作用论

幼儿园文学作品教育活动设计与实施的基本结构是（ ）
A.学习文学作品内容
B.理解体验作品经验
C.迁移作品经验
D.创造性想象和语言表述

正确答案:A

正确答案:B

双词句阶段儿童语言发展的特点（ ）
A.能理解的词汇数目和种类“与日俱增”
B.语言理解逐步摆脱具体情境的制约，词语理解能力不断提高
C.喜欢提问，语言上出现“反抗行为”
D.掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸”阶段
E.处于双词句为主阶段，双此举增长速度加快。

正确答案:D

正确答案:D

提高幼儿的“语言结构敏感性”的原则（ ）
A.强调幼儿可接受性注意载体的全面性。
B.强调童趣，注意题材新颖性。
C.强调和渗透注意主题的多重性。

幼儿的叙事性讲述的要求是（）
A.要求说清人物、事物、时间、地点和为什么
B.要求说清人物、事件、时间、地点和为什么，并要求说明事情发生、发展的先后顺序
C.以幼儿认为将明白为标准
D.一般只要求幼儿能简洁、清楚地按顺序讲述事件

正确答案:C

（ ）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
A.先天论
B.认知相互作用论
C.行为主义
D.社会相互作用论

一般认为，儿童从（ ）岁开始出现语音意识。
A.1－1.5
B. 2－3
C. 3－4
D. 4－5

正确答案:D

谈话活动注重多方面的信息交流，在这方面体现为3个特点。其中不属于其特点的一项是（ ）
A.谈话活动的语言信息量较大
B.谈话活动中教师的提问较多
C.谈话活动的语言交流方式较多
D.幼儿交流的对象范围也相对较大

正确答案:A

学话萌芽阶段语言教育的方式为（ ）
A.丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境
B.鼓励婴儿掌握ABC语音，并反复进行练习强化
C.在行动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话
D.开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯

正确答案:D

目标口语初步形成阶段进行语言教育的内容（ ）
A.提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验
B.欣赏文学作品，重复和理解作品内容
C.组织婴儿进行谈话活动
D.在听说游戏活动中发展婴儿的语言
E.开展早期集体阅读活动

正确答案:D

目标确立是讲述活动设计的第一步。
A.错误
B.正确

幼儿读写教育和一般意义的书面语言读写教育一样，包括识字、写字内容。
A.错误
B.正确

听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，用游戏的形式组织的语言教育活动。
A.错误
B.正确

培养幼儿的语言能力是幼儿语言教育的目标。
A.错误
B.正确

诗歌教学的示范朗诵普通话一定要标准，要有情感、节奏、有起伏地朗诵。
A.错误
B.正确

幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。
A.错误
B.正确

早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境，它包括（ ）两个含义。
A.精神环境、物质环境
B.丰富的图书和教师的及时指导
C.幼儿自主的阅读和家长的陪伴
D.师幼互动阅读

正确答案:B

正确答案:B

目前对我国学前儿童语言教育影响较大的3种语言教育观是（ ）。
A.完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观
B.完整语言教育观、整合教育观、活动教育观
C.完整语言教育观、西安天伦语言教育观、活动教育观
D.完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观

正确答案:A

幼儿语言教育的三个基本观念是（）
A.完整语言教育观、整合教育观和活动教育观
B.语言教育观、整合教育观和活动教育观

在创设谈话情境中，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须以有利于（ ）为前提。
A.幼儿谈话
B.教师组织
C.幼儿倾听能力的发展
D.幼儿智力发展

谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有（ ）
A.无计划性
B.随机性
C.自发性
D.目的性

正确答案:A

率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是（ ）
A.伦奇
B.布伦姆和莱希
C.乔姆斯基
D.加德纳

正确答案:B

后天环境论者认为（ ）
A.具体的人物形象
B.编构完整的故事
C.生动的故事语言
D.曲折的故事情节

正确答案:D

正确答案:D

儿童出现“电报句”的时间大约在（ ）
A.1.5
B.2.5
C.3.5
D.4

正确答案:B

机械模仿说是儿童学习语言的重要途径的观点在（ ）年代一直很流行。
A.20世纪20-50
B.19世纪20-50
C.20世纪20-80
D.19世纪50-80

正确答案:B

幼儿语言教育过程中的教师和幼儿互动关系包括（ ）
A.指导性互动关系
B.引导性互动关系
C.中介角色参与的互动关系

早期阅读的内容有（　）
A.前图书阅读能力
B.前识字活动
C.前书写活动
D.前听力活动

正确答案:B

幼儿园语言教育活动内容选择的依据为（ ）
A.社会发展的要求影响语言教育活动内容的选择
B.幼儿语言发展特点影响语言教育内容的选择
C.不同活动领域的特点影响语言教育内容的选择

0-3岁儿童语言教育不需了解婴儿个体语言发展的差异性。
A.错误
B.正确

美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。
A.错误
B.正确

文学教育的一项重要任务是引导幼儿感知和欣赏文学艺术美，培养幼儿的审美能力。
A.错误
B.正确

教师的语言本身不包含对幼儿的认知要求。
A.错误
B.正确

交往言语是口头语言,不需要正式场合使用的规范严谨的语言,而是宽松自由、不拘形式的语言,以说明白想法为准。
A.错误
B.正确

教师的语言不能直接引起幼儿对观察对象的注意，使他们有选择地感知观察对象。
A.错误
B.正确

在安排渗透的语言教育内容与活动时，老师需要特别注意在与幼儿交流的过程中始终将自己看作是幼儿中的一员，注意自身与幼儿之间言语沟通技能的提高，并促进幼儿之间的有效言语互动。
A.错误
B.正确

诗歌教学要通过提问帮助幼儿在同一角色深入理解诗歌内容。
A.错误
B.正确

对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求是一致的。
A.错误
B.正确

认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类（ ）与（ ）的相互作用。
A.逻辑思维 运动行为
B.遗传结构 环境输入
C.选择性模仿 有意训练
D.生理结构 自我强化

正确答案:D

具体教育活动目标制定受制于（ ）
A.终期目标
B.游戏行为培养目标
C.倾听行为培养目标
D.表述行为培养目标

正确答案:B

早期阅读活动主要是帮助儿童获得（ ）
A.前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验
B.会做读书笔记的经验
C.会握笔写字的经验
D.图书阅读经验、讲故事的经验

正确答案:D

推广普通话的核心任务是（ ）
A.解决我国各地区方言中的语法问题
B.解决我国各地区方言中的词汇问题
C.解决我国各地区方言中的语音问题，即推广以北京语音为标准的普通话

语言和言语的关系是（　）
A.语言依靠言语
B.言语离不开语言
C.两者互相依存
D.两者互不相干

正确答案:D

与围绕已有经验进行交谈的谈话活动不同，讲述活动要求有一个（ ）
A.话题
B.凭借物
C.学具
D.教具

正确答案:D

正确答案:B

学前儿童教育目标是依据社会的培养目标、（ ）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
A.语言学习规律
B.语言的文化功能
C.学前儿童语言发展的规律
D.幼儿园教育的要求

正确答案:D

正确答案:D

讲述活动的凭借物是（ ）
A.儿童学习语言是通过模仿—强化－重复获得的
B.儿童学习语言是依靠遗传的作用，是预成的
C.社会交往决定了儿童语言的正常发展
D.语言结构来自于儿童当前的认知图式与环境的相互作用

正确答案:D

幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）
A.图书制作的经验
B.理解文字功能、作用的经验
C.知道书写汉字的工具
D.了解书写的最初步规则

正确答案:D

早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境，它包括（）两个含义。
A.精神环境、物质环境
B.丰富的图书和教师的及时指导
C.幼儿自主的阅读和家长的陪伴
D.师幼互动阅读

后天环境论者认为，（ ）是语言学习的必要条件。
A.后天生理机制
B.强化
C.认知结构
D.思维

正确答案:C

正确答案:B

选出不属于谈话活动情境创设方式的一项（ ）
A.实物讲述
B.情景讲述
C.表演讲述
D.议论讲述

正确答案:B

正确答案:D

学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、（ ）、拟定活动方案的一般流程等几个步骤。
A.研究儿童心理
B.布置活动环境
C.策划活动流程
D.精心制作教具

正确答案:C

学前儿童语言教育评价的作用有（ ）
A.反馈作用
B.诊断作用
C.增效作用

双词句阶段儿童语言发展的教育内容为（ ）
A.为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范
B.主动告诉婴儿一切问题，对婴儿的提问和讲述要正确对待
C.倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片
D.继续开展早期阅读指导
E.在游戏中进行词语练习。

正确答案:A

学前儿童语法发展的特点有（ ）
A.句型从不完整句向完整句发展
B.语句结构处于不断发展变化之中
C.句子的含词量不断增加。

谈话活动设计和实施的基本结构是（ ）
A.创设谈话情境，引出谈话话题
B.围绕话题运用已有经验自由交谈
C.围绕中心话题拓展交谈内容
D.教师隐形示范ABC谈话经验

正确答案:D

诗歌教学的选材要构思巧妙，富有想象力，充满童趣。
A.错误
B.正确

幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。
A.错误
B.正确

学前儿童语言的训练，主要在于训练其乐于与人交谈、清楚地表达自己想说的事的态度与能力，倾听则不必训练，自然就会。
A.错误
B.正确

《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是2000年颁布的。
A.错误
B.正确

选出不属于专门的语言教育内容的一项（ ）
A.外语学习
B.学习普通话
C.早期阅读
D.谈话

正确答案:D

正确答案:C

选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（ ）
A.对语言发展状况的评价
B.对语言教育活动的评价
C.对幼儿教师的评价
D.对学前儿童能力发展的评价

正确答案:B

幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（ ）的特点
A.无预期目标和计划
B.随意性
C.有目的、有计划
D.自发性

正确答案:A

幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（ ）
A.具体的人物形象
B.编构完整的故事
C.生动的故事语言
D.曲折的故事情节

选出不属于语言发生的生物基础的一项（　）
A.发音器官的成熟
B.语音听觉系统的成熟
C.声带的松紧程度
D.大脑神经中枢的成熟

正确答案:C

小班儿童由于其语言能力和认知能力的局限，主要是进行（ ）
A.实物讲述
B.情景讲述
C.表演讲述
D.议论讲述

根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和（ ）
A.叙事性讲述
B.描述性讲述
C.情景表演讲述
D.议论性讲述

下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（ ）
A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果
C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

正确答案:A

行为主义的语言学习模式认为（ ）。
A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果

正确答案:B

完整语言教育的观念认为学前儿童语言教育的内容应当是（ ）。
A.整合统一的
B.全面的、完整的
C.全面的、多样的
D.完整的、真实的

正确答案:A

认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（ ）
A.斯金纳
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.伍顿

正确答案:D

小班幼儿对图书的选择要求是（ ）
A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅画
B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅画
C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅画
D.儿童感兴趣的无论单页还是多页的图书都可选

正确答案:C

语言和社会的关系是（ ）
A.语言产生于社会
B.语言存在于社会
C.语言发展于社会
D.语言依存于社会。

正确答案:C

早期阅读活动的设计和组织步骤是（ ）
A.幼儿自己阅读
B.教师与幼儿一起阅读
C.围绕阅读重点开展活动
D.归纳阅读内容

教师在思考听说游戏的目标时，应对幼儿提出以下要求（ ）
A.听懂教师的讲解，理解游戏的规则
B.听懂游戏的指令，把握游戏进程
C.准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度

学前儿童语言学习的特点有（　）
A.语言学习是儿童语言主动建构的过程
B.语言学习是儿童语言个性化的过程
C.语言学习是儿童语言综合化的过程
D.语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程

正确答案:A

幼儿园讲述活动中较为常见的活动形式有（ ）
A.看图讲述
B.生活经验的讲述
C.情境表演讲述
D.实物讲述

正确答案:A

创生取向的基本理念是（ ）
A.信任我
B.展示给我看
C.做我需要的事
D.与你一起成长

正确答案:A

日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。听说游戏属于渗透的语言教育途径。
A.错误
B.正确

语言对思维发展具有促进作用。
A.错误
B.正确

认知能力的发展是语言能力发展的前提与基础。
A.错误
B.正确

儿童开始说话的单词句阶段通常延续（ ）
A.3个月
B.半年
C.一年
D.一年半

早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式，选出不属于的一项（ ）
A.一句话归纳法
B.一段话归纳法
C.图书命名法
D.三段式归纳法

正确答案:A

文学教育活动对作品形象的要求是 （ ）
A.鲜明生动
B.有教育意义
C.便于教师设计活动
D.适合亲子阅读

正确答案:A

正确答案:A

选出不属于学前儿童语言研究价值的一项（ ）
A.教育学价值
B.心理学价值
C.文化学价值
D.德育价值

正确答案:D

与围绕已有经验进行交谈的谈话活动不同，讲述活动要求有一个（ ）
A.话题
B.凭借物
C.学具
D.教具

渗透的语言教育内容主要是（ ）
A.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流?
B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流?
C.促进教师之间的有效言语交流?
D.加强自由游戏中的语言交往

正确答案:A

考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于（ ）步骤。
A.确定活动目标
B.选择活动内容
C.策划活动流程
D.拟定活动方案

正确答案:C

正确答案:C

在讲述活动中，幼儿的实际情况使得（ ）进行讲述
A.幼儿不能凭借记忆
B.幼儿不能完全凭借记忆
C.幼儿能凭借记忆
D.幼儿完全不能凭借记忆

正确答案:C

婴儿语音发展的“牙牙学语”阶段是指（ ）
A.出生至20天
B.20天至5个月
C.6个月至1岁左右
D.1岁以后

正确答案:D

人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（ ）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。
A.字
B.词
C.句子
D.段落

正确答案:A

具体活动目标是（ ）的最终分解和具体化。
A.总目标
B.总目标与年龄阶段目标
C.年龄阶段目标
D.活动目标与总目标

正确答案:D

文学教育活动对作品形象的要求是（ ）
A.鲜明生动
B.有教育意义
C.便于教师设计活动
D.适合亲子阅读

在幼儿园语言教育活动结束后，教师的反思内容主要可以集中在（ ）方面。
A.反思语言教育活动目标的达成度
B.反思影响语言教育活动的因素
C.反思幼儿的个别需要和ABC兴趣点
D.反思教育资源的合理利用

正确答案:B

影响学前儿童语言学习的社会因素有（ ）
A.社会生活环境的影响
B.成人的语言观念的影响
C.对待儿童的态度的影响

讲述活动设计和实施的基本结构是（ ）
A.感知和理解讲述对象
B.运用已有经验自由讲述
C.引进并学习ABC讲述经验

语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力有( )差异。
A.开口说话的月龄不同
B.发音的清晰度不同
C.对周围语言刺激的敏感性不同
D.语言内容不同,语用方式不同
E.语言的兴趣点不同。

正确答案:C

我国幼儿园语言教育目标的确立的主要依据为（ ）
A.社会发展的要求
B.幼儿语言发展规律
C.语言的学科性质
D.幼儿语言学习特点

正确答案:A

帮助学前儿童正确运用词汇的途径为（ ）
A.经常为学前儿童提供正确用词的典范
B.针对学前儿童经常错用或误用的词汇及时反馈
C.为学前儿童创设适宜的环境
D.鼓励大胆使用已理解的词汇

正确答案:D

初步掌握口语阶段儿童语言发展的特点是（ ）
A.基本理解成人所用的句子
B.语音逐渐稳定和规范，发不出的语音逐渐减少
C.能运用多种简单句句型，复合句也初步发展
D.疑问句逐渐增多
E.语言常常使用结尾策略。

正确答案:A

幼儿园早期阅读活动设计和实施中应注意的问题有（ ）
A.处理好精读与泛读的关系
B.分清图画书阅读和看图讲述的区别
C.不要将早期阅读教学和幼儿故事教学活动混为一谈

听说游戏不是语言游戏，是语言教学的游戏。
A.错误
B.正确

教师使用的语言对幼儿起到了示范、指导和鼓励的作用。
A.错误
B.正确

幼儿园语言教育活动的设计与实施是在了解幼儿已有语言经验上的活动。
A.错误
B.正确

语言发展的讲述和谈话活动能够促进幼儿思维的发展。
A.错误
B.正确

专门的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化。
A.错误
B.正确

重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
A.错误
B.正确

幼儿在讲述活动中，（ ）
A.说话不能很随意，不能宽松自由地交谈
B.说话可以很随意，可以宽松自由地交谈
C.幼儿主要是听教师讲述表达.
D.幼儿和教师之间随意交谈。

正确答案:B

在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（ ）。
A.修补的方法
B.轮流的方法
C.传递的方法
D. 导向的方法

正确答案:D

考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于（ ）步骤
A.确定活动目标
B.选择活动内容
C.策划活动流程
D.拟定活动方案

讲述活动的凭借物决定了儿童讲述的（ ）
A.内容和方向
B.时间和频率
C.语言交流的形式
D.语言活动的场合

正确答案:D

以下那种不是幼儿园谈话活动的交流模式（ ）
A.幼儿与教师
B.教师与幼儿
C.幼儿与幼儿
D.教师与教师

正确答案:B

认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是（ ）
A.皮亚杰
B.乔姆斯基
C.斯金纳
D.贝茨

正确答案:C

正确答案:C

谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是（ ）
A.提出基本原则，引导认真倾听
B.创设谈话情境，引出谈话话题
C.幼儿围绕话题自由交谈
D.教师引导幼儿逐步拓展谈话范围

正确答案:D

（ ）是实现文化保存和传递的最佳方式。
A.外语学习
B.学习普通话
C.早期阅读
D.谈话

幼儿园的文学活动，应着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，在这一过程中通过（ ）途径让幼儿得到发展。
A.童话表演
B.角色互换
C.多种操作
D.师生交流

正确答案:C

幼儿园谈话活动的话题是（ ）
A.幼儿随意产生
B.根据幼儿园发展水平拟定的
C.由幼儿语言特点决定的
D.教师精心设计的

正确答案:D

幼儿园的早期阅读活动具有（ ）特点。
A.整合的
B.纯粹的
C.动态的
D.静态的

正确答案:A

文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（ ）。
A.儿歌背诵
B.歌曲表演唱
C.诗歌朗诵
D.故事编构

正确答案:C

早期阅读活动应具备（ ）
A.创设丰富的阅读环境
B.提供具有表意性质的阅读材料
C.提倡整合的阅读活动
D.具有鲜明的文化和语言背景

正确答案:D

规范幼儿语言“输出”应该包括（ ）
A.从准确性上规范幼儿语言“输出”
B.从完整性上规范幼儿语言“输出”
C.从文明得体上规范幼儿语言“输出”，养成使用礼貌用语的习惯

语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力差异表现为（ ）
A.开口说话的月龄不同
B.发音的清晰度不同
C.对周围语言刺激的敏感性不同
D.语言内容不同

正确答案:D

诗歌教学三个层次的提问是指（　）
A.描述性问题
B.思考性问题
C.假设性问题

帮助学前儿童正确理解词义的途径是（ ）
A.为学前儿童提供的新词应以实词为主
B.让词和词所反映的事物同时出现
C.借助有关材料为学前儿童提供词汇的直观信息
D.引导学前儿童联系上下文或根据自己已有经验理解词义。

正确答案:A

幼儿园谈话活动与讲述活动混淆的主要表现为（ ）
A.活动目标设置产生混淆
B.活动内容产生混淆
C.对幼儿语言能力要求产生混淆
D.对语言场境要求产生混淆

正确答案:D

凭借物是讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实物、情景等。
A.错误
B.正确

有计划的谈话活动是幼儿园谈话活动的一种重要形式。
A.错误
B.正确

幼儿园文学教育的主要目的主要在于通过文学作品进行知识教育和道德教育。
A.错误
B.正确

语言是思维的工具。
A.错误
B.正确

心理学研究表明，4岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。
A.错误
B.正确

活动主体（幼儿）的特点影响文学活动的特征。
A.错误
B.正确

学前儿童语言学习是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程 。
A.错误
B.正确

幼儿园语言教育的目标一般可分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次。
A.错误
B.正确

幼儿园讲述活动不需要集体参与。
A.错误
B.正确

大约（ ）以后，儿童逐渐出现比较完整的句子。
A.半岁
B.1岁
C.2岁
D.3岁

正确答案:D

非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是（ ）
A.1952年纲要
B. 2001年纲要
C. 1981年纲要
D. 1989年纲要

正确答案:B

幼儿园文学活动中，小班幼儿诗歌和散文仿编活动的重点是（ ）。
A.迁移原作品的经验
B.在原有画面的基础上换词
C.创造性想象和语言表达
D.感知和记忆原作品的词汇

正确答案:A

社会交往说强调，儿童所处的（ ）和（ ）对儿童语言发展的作用。
A.语言环境 生理机构
B.语言环境 认知结构
C.语言环境 交往背景
D.语言环境 强化训练

正确答案:A

幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动。它的第一层次是（ ）。
A.理解体验作品
B.迁移作品经验
C.学习文学作品
D.创造性想象和语言表达

正确答案:B

对幼儿园前识字教学说法错误的一项是（ ）。
A.识字是学习书面语言的内容之一
B.识字是学习书面语言的方式之一
C.识字是学习书面语言的唯一的内容和方式
D.大量系统的识字不是儿童早期阅读的主要内容

正确答案:B

儿童前言语获得的关键在于（ ）核心能力的获得。
A.语法
B.词汇
C.句子
D.语音

正确答案:A

不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是（ ）
A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分
B.演示内容生动形象，但要适时适度
C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复
D.与学习内容进程相一致

正确答案:A

选出不属于语言教育活动设计与实施的原则的一项（ ）
A.活动经验连续性的原则
B.活动主客体交互作用的原则
C.活动内容和方式相适应的原则
D.教师显性指导的原则

正确答案:C

处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.单词句
B.电报句
C.完整句
D.复合句

正确答案:A

幼儿园文学作品的教学，不仅可以向幼儿展示成熟的语言、扩展幼儿的词汇量，而且还可以培养幼儿的（ ）技能。
A.倾听
B.朗读
C.表演
D.模仿

正确答案:D

儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。
A.语音和语法
B.语言内容和语法
C.语言运用与语言内容
D.语言运用和句义

正确答案:C

前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备 。
A.1
B. 1.5
C.2
D. 2.5

正确答案:B

双词句阶段儿童语言发展的特点是（ ）
A.能理解的词汇数目和种类“与日俱增”
B.语言理解逐步摆脱具体情境的制约，词语理解能力不断提高
C.喜欢提问，语言上出现“反抗行为”
D.掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸”阶段
E.处于双词句为主阶段，双此举增长速度加快。

前图书阅读经验包括（ ）
A.翻阅图书的经验
B.读懂图书内容的经验
C.理解图书画面、文字和口语有对应关系的经验
D.图书制作的经验

正确答案:D

学话萌芽阶段儿童语言发展的特点是（ ）
A.不同的连续音节明显增加
B.近似词的发音增多
C.开始真正理解成人的语言
D.语言交际功能开始扩展。

正确答案:D

目标口语初步形成阶段儿童语言发展的特点是（ ）
A.词汇量迅速增加，对新词感兴趣
B.能抽象句子规则，常表现出系统整合的语言内化能力
C.能说出完整的句子，出现了多词句和复合句
D.说话不流畅，表达常有 “破句现象”
E.言语功能呈现出越来越丰富、准确的趋势。

正确答案:C

教师要成为幼儿语言活动的支持者、合作者和平行推动者必须要做到（ ）。
A.创设宽松氛围，让幼儿有话“想说、敢说”
B.挖掘丰富知识经验，让幼儿“有话可说”
C.关注幼儿的兴趣所在，满足幼儿的需要，让幼儿有话“有机会说”
D.关注幼儿的个体差异，给予积极应答

正确答案:B

早期阅读活动设计和实施的基本结构是（ ）
A.阅读前准备性活动
B.儿童自由阅读
C.师生共同阅读
D.儿童讲述阅读的主要内容

正确答案:D

幼儿园语言教育活动的特点是（ ）
A.目的性和计划性相结合
B.引导性和互动性相结合
C.专门性个全面性相结合
D.独立性和渗透性相结合

正确答案:D

教师语言对幼儿语言发展的影响有时是有意识、有计划的。
A.错误
B.正确

在制定幼儿园语言教育活动目标时，无需考虑当地的语言文化特色。
A.错误
B.正确

情况分析在教案中以隐性形式存在。
A.错误
B.正确

活动对象（作品）的特点决定了文学作品活动的特征。
A.错误
B.正确

师生共同阅读是幼儿园阅读活动的一个重要步骤。
A.错误
B.正确

4岁前，幼儿在能用本民族语言或方言进行日常交际的基础上，应要求幼儿学说普通话。
A.错误
B.正确

听说游戏属于渗透的语言教育途径。
A.错误
B.正确

早期阅读活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。
A.错误
B.正确

勒纳伯格认为，语言既然是大脑功能成熟的产物，语言的获得必然有个（ ）
A.重复期?
B.关键期
C.升华期
D.强化期

正确答案:D

教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语（ ）
A.倾听能力
B.表达能力
C.阅读能力
D.书写能力

正确答案:B

儿童语法发展有其自身特点，选出不符合其发展特点的一项（ ）
A.从简单句到复合句
B.从陈述句到非陈述句
C.从无修饰句到修饰句
D.从被动句到主动句

正确答案:A

从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（ ）
A.前语言现象
B.自我中心语言现象
C.社会性语言现象
D.理解语言现象

正确答案:C

在讲述活动中，（ ）
A.幼儿有机会逐渐体会在集体面前独立讲述自己的想法?
B.幼儿有机会在家长面前独立讲述自己的想法?
C.幼儿有机会逐渐学习在集体面前独立讲述自己的想法?
D.幼儿没有机会在集体面前集体讲述自己的想法

正确答案:B

行为主义的语言模式来源于（ ）和华生的基本概念。
A.坎特
B.布龙菲尔德
C.巴甫洛夫
D.斯金纳

正确答案:B

幼儿有兴趣捧书看，会给书中的图画命名， 能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力发展的（ ）阶段。
A.萌发阶段
B.初期阶段
C.流畅阶段
D.读写阶段

正确答案:D

正确答案:D

下列关于听说游戏的说法中正确的是（ ）
A.听说游戏是儿童自发组织的游戏
B.听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
C.听说游戏是语言游戏
D.听说游戏带有明显的自发言语的特点

正确答案:A

儿童语言文学作品向幼儿展示的成熟语言，首先表现在丰富多样的（ ）方面。
A.语音类型
B.句法结构
C.文字知识
D.构词方式

正确答案:B

我国儿童语音发展出现的情况是（ ）
A.发韵母比发声母困难
B.发韵母困难
C.两者一样困难
D.发声母比发韵母困难

正确答案:A

心理学研究发现，（ ）以上的儿童一般能掌握本民族的全部语言。
A.4岁
B.5岁
C.6岁
D.7岁

正确答案:D

下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是（ ）。
A.学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定?
B.具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的?
C.学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的?
D.教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑。

正确答案:B

选出不符合学前儿童掌握词类顺序的一项（ ）
A.先实词后虚词
B.先名词后动词
C.先副词后动词
D.先名词后形容词

正确答案:A

在讲述活动中（ ）
A.幼儿可以随心所欲地讲
B.幼儿可以学习认识事物的顺序和方法
C.幼儿无需给听者留下完整清晰的印象
D.幼儿可以听老师讲故事

正确答案:C

卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和（ ）
A.语言表达范畴
B.语言运用范畴
C.语言交际环境范畴
D.语言理解范畴

正确答案:C

相互作用论者以皮亚杰的（ ）为理论基础
A.先天说
B.后天说
C.认知说
D.社会说

正确答案:C

幼儿园常用的文学作品有（ ）
A.儿童诗歌
B.童话
C.生活故事
D.幼儿散文

正确答案:D

学话萌芽阶段儿童进行语言教育包括（ ）内容。
A.丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境
B.鼓励婴儿掌握ABC语音，并反复进行练习强化
C.在行动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话
D.开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯。

正确答案:D

教师可以通过提问的（ ）及运用多种类型的提问来实现“巧问”的要求。
A.主线
B.语言
C.次序
D.种类

正确答案:C

早期阅读的形式有（ ）
A.家庭中的早期阅读
B.幼儿园中的早期阅读
C.社会中的早期阅读

言语活动包括（　）
A.听
B.说
C.读
D.写

正确答案:D

正确答案:A

对幼儿教师语言的特殊要求有（ ）
A.生活化
B.文学化
C.结构简化
D.情境化

正确答案:A

ABC讲述经验的方式有（ ）
A.教师示范ABC讲述经验
B.教师通过提示引进ABC讲述经验
C.教师与幼儿一起讨论ABC讲述思路。

幼儿园语言教育活动内容的选择应遵循以下原则（ ）
A.渐进性原则
B.指向性原则
C.适度性原则
D.活动性原则

正确答案:C

听说游戏不是儿童自发组织的，是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。
A.错误
B.正确

学习文学作品，是扩展幼儿词汇，帮助掌握语言内容的重要途径。
A.错误
B.正确

幼儿园语言教育的目标，是依据社会的要求、幼儿发展的规律、语言学科性质及幼儿语言学习的特点来确定，它是幼儿教育总目标的重要组成部分。
A.错误
B.正确

儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的语法核心期。
A.错误
B.正确

教师语言对幼儿语言发展的影响是无意识、无计划的。
A.错误
B.正确

学前儿童语言教育评价即收集教育活动系统各方面的信息，并依据一定的客观标准对学前儿童语言发展黄匡和儿童语言教育过程、内容、方法、效果等作出客观的衡量和科学的判定的过程。
A.错误
B.正确

幼儿对语言的学习是简单的“老师教什么我就学什么”。
A.错误
B.正确

教师语言的规范性，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。
A.错误
B.正确

幼儿有兴趣捧书看，会给书中的图画命名，能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力的（ ）阶段。
A.萌发阶段
B.初期阶段
C.流畅阶段
D.读写阶段

学前儿童语言教育评价主要包括（ ）。
A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

正确答案:D

讲述活动的语言独白特点要求幼儿的口头语言经历（ ）的过程。
A.独立完成编码
B.从独立完整发码到独立完整编码
C.独立完整地发码
D.从独立完整编码到独立完整发码

正确答案:D

在幼儿各年龄班，（ ）是语言教育的关键期。
A.小班
B.中班
C.大班
D.小学一年级

正确答案:D

儿童词汇增长的高速期是在（ ）
A.1岁左右?
B.2岁左右
C.3岁左右?
D.4岁左右

将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（ ）。
A.教育手段
B.教育内容
C.教育形式
D.教育评价

正确答案:C

后天环境论代表人物是（ ）
A.斯金纳
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.贝茨

幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种（ ）
A.言语流畅度障碍
B.构音障碍
C.听觉障碍
D.情感交往障碍

正确答案:B

幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（ ）
A.教师或幼儿参与准备的图片、实物、场景等
B.教师和幼儿参与准备的图片、实物、场景等
C.教师准备的图片、实物、场景等
D.幼儿自己准备的图片、实物、场景等

正确答案:D

（）是实现文化保存和传递的最佳方式。
A.欣赏文学作品的能力
B.对书面语言的兴趣
C.快速、机智、灵活的倾听和表达能力
D.运用口头语言与他人交谈的意识和能力

正确答案:D

用各种方法与手段对儿童语言发展与教育现象进行有计划地、周密的、系统的间接了解和观察，并对所收集的资料进行统计分析或理论分析的研究方法是（ ）
A.自然观察法
B.科学实验法
C.调查法
D.原因调查法

正确答案:A

认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（ ）的发展为基础。
A.环境
B.生理
C.认知
D.能力

正确答案:D

听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。（ ）
A.由外部控制向内部控制的转换
B.由内部控制向外部控制的转换
C.由假想情景向真实情景的转换
D.由内部动机向外部动机的转换

正确答案:A

言语是一种（ ）
A.社会现象
B.个体心理现象
C.约定俗成的现象
D.工具现象

正确答案:D

认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力的是（ ）
A.美国语言发展学家格丽特·莱希
B.美国语言发展学家琼·伦奇
C.美国儿童语言发展学家路易斯?布伦姆
D.美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺

正确答案:D

渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（ ）
A.语言运用
B.语言交流
C.语言理解
D.语言表达

正确答案:D

通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是 （ ）
A.有意识倾听能力
B.辨析倾听能力
C.理解性倾听能力
D.表述倾听能力

单词句阶段儿童语言发展的特点是（ ）
A.理解语言迅速发展
B.会给常见的物体命名
C.继续讲“小儿语”，常用省略音、替代音和重叠音。

学前儿童语音教育的基本内容有（ ）
A.培养学前儿童辨析性的听音能力
B.教会学前儿童正确发音
C.培养学前儿童的言语表情
D.培养学前儿童言语交往的文明修养

正确答案:B

儿童的语言发展可划分为（　）
A.前言语阶段?阶段
B.言语发生?阶段
C.基本掌握口语阶段

文学教育活动设计和实施的基本结构是（ ）
A.学习文学作品内容
B.理解体验作品经验
C.迁移作品经验
D.创造性想象和语言表述

学前儿童语言教育目标的分类结构是（ ）
A.倾听行为培养
B.表述行为培养
C.欣赏文学作品行为的培养
D.早期阅读行为的培养

正确答案:C

幼儿园单一科目语言教育活动存在的问题有（ ）
A.重视核心概念的形式，忽视概念的语用价值
B.重视语言概念的掌握，忽视语言能力的培养
C.重视活动的高结构，忽视幼儿的个性化语言学习
D.重视语言概念的学习，忽视幼儿的年龄特点和认知特点

正确答案:D

认知说的基本观点是（ ）
A.语言是儿童许多符号功能中的一种
B.认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展
C.个体的认知结构和认识能力是不断发展的，它来源于主客体之间的相互作用
D.儿童的语言结构具有创造性。

正确答案:D

诗歌活动中，教师选择作品时应注意题材的多样化。可以选择以下题材（ ）
A.叙事诗
B.抒情诗
C.古诗

语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。
A.错误
B.正确

幼儿园语言教育活动主要是以语言符号系统为媒介的活动。
A.错误
B.正确

幼儿园的文学活动是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。
A.错误
B.正确

模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。
A.错误
B.正确

虽然幼儿教育不宜进行正规的大量的写字训练，但教师或家长仍有许多机会指导幼儿正确用笔。
A.错误
B.正确

根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语音和语义的敏感性。
A.错误
B.正确

幼儿语言的发展妨碍其社会交往被能力发展。
A.错误
B.正确

狭义游戏指角色游戏、结构游戏、表演游戏。
A.错误
B.正确

分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述。
A.错误
B.正确

学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（ ）
A.语言教育环境
B.语言教育评价
C.语言教育方案
D.语言教育原则

正确答案:C

前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ ）。
A.事件可能性策略
B.词序策略
C.语法策略
D.非语言策略

正确答案:D

社会相互作用论的语言学习模式认为，（ ）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。
A.儿童的认知发展水平
B.儿童的遗传和成熟
C.外界环境的语言刺激
D.儿童与成人之间的语言交往环境

正确答案:A

学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（ ）为主
A.实词
B.虚词
C.动词
D.名词

选出不属于语言三种基本属性的一项（ ）
A.符号属性
B.工具属性
C.信息属性
D.学习属性

正确答案:B

选出不属于儿童早期阅读的作用的一项（ ）
A.培养儿童独立阅读的习惯
B.帮助儿童“接近”书面语言
C.帮助儿童了解书面语言
D.帮助儿童发展早期阅读自我调适能力

认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为， 来源于人类 （ ） 之间的相互作用。
A.逻辑思维与运动行为
B.遗传结构与环境输入
C.选择性模仿与有意训练
D.生理机构与自我强化

正确答案:B

儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（ ）。
A.同化与异化
B.同化与顺应
C.异化与发展
D.同化与理解

正确答案:B

幼儿接触书面语言的途径是（ ）
A.用实物创设
B.用语言创设
C.用表演形式创设
D.用实验调查创设
E.早期阅读活动
F.早期谈话活动
G.早期讲述活动
H.早期欣赏活动

正确答案:C

谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是（ ）
A.提出基本原则，引导认真倾听
B.创设谈话情境，引出谈话话题
C.幼儿围绕话题自由交谈

活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（ ）的机会。
A.学习语言
B.操作语言
C.加工语言
D.吸收语言

后天环境论者认为（ ）是语言学习的必要条件。
A.先天生理机制
B.强化
C.认知结构
D.思维

幼儿园的文学活动是围绕（ ）展开活动的。
A.幼儿已有的经验
B.低幼儿童文学作品
C.幼儿喜欢的表演
D.幼儿喜欢看的图书

正确答案:D

幼儿园谈话活动有一个有趣的中心话题，有趣的中心话题包含3层意思。选出其中一项不属于这3层意思的是（ ）
A.幼儿对中心话题具有一定的经验基础
B.幼儿对中心话题有一定的新鲜感
C.与幼儿近日生活中的共同关心点有关
D.与幼儿的心理承受能力有关

正确答案:D

乔姆斯基认为，儿童获得语言的过程是由（ ）向（ ）转化的过程。
A.语言形式 语言内容
B.普遍语法 个别语法
C.语言内容 语法知识
D.语言环境 语言能力

正确答案:C

以下是教师在制定语言教育活动目标时应遵循的几个原则，不正确的为（ ）
A.活动目标应着眼于学前儿童放入发展
B.活动目标要和阶段目标和终期目标一致
C.活动目标的内容应包含读写能力方面的要求
D.活动目标的内容应包含认知、情感与态度与技能三个方面

正确答案:B

选择文学作品内容应考虑作品的教育功能和（ ）
A.儿童的欣赏趣味和欣赏能力
B.教师的教学水平
C.幼儿园的教学条件
D.作品的语言浅显易懂

人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（ ）
A.言语
B.编码
C.译码
D.语言能力

正确答案:D

社会交往说强调，儿童所处的（ ）和（　）对儿童语言发展的作用。
A.语言环境 生理机构
B.语言环境　认知结构
C.语言环境　交往背景
D.语言环境　强化训练

正确答案:A

关于日常语言教育活动的错误说法是（ ）。
A.只强调一个宽松自由的语言学习环境
B.需要制定统一的语言教育目标
C.在活动过程中学前儿童的自由度更大
D.更能体现教育的个别化

正确答案:C

在幼儿园里，常见的阅读场所是（ ）
A.语言角、阅读区
B.操场、走廊
C.活动室、休息室
D.桌椅边、餐桌边

正确答案:B

广义的学前儿童语言教育把（ ）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练 与教育作为主要研究的对象。
A.0-3
B.0-3
C.0-6
D.0-21

讲述活动出现凭借物，是基于（ ）方面的需要
A.符合幼儿讲述学习的需要
B.幼儿园讲述活动不是一种集体参与的活动
C.符合语言发展的需要

学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（ ） 、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
A.语言学习的规律
B.语言的文化功能
C.学前儿童语言发展的规律
D.幼儿园教育的要求

属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是（ ）。
A.制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标
B.通过多种形式（如游戏、摆弄等）的操作促进儿童语言的发展
C.无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童发展因素
D.语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识

正确答案:B

早期阅读活动的特点 （ ）
A.符号性与多维感知
B.理解性与情感体验
C.活动性与创造实践

故事表演游戏的类型为（ ）
A.整体表演型
B.分段表演型
C.角色活动型

组织幼儿运用经验讲述的方式有（ ）
A.幼儿轮流讲述
B.幼儿集体讲述
C.幼儿分小组讲述
D.幼儿个别交流讲述

正确答案:A

初步掌握口语阶段儿童语言语言教育内容（ ）
A.让婴儿多看、多听、多说、多练
B.鼓励婴儿同班之间的自发模仿和相互交谈
C.随时随地地帮助婴儿使用规范语言
D.在游戏中练习讲话
E.组织多种形式的语言教育活动。

正确答案:D

听说游戏的设计中教师交待游戏规则时，须注意（ ）
A.注意用简洁明了的语言讲解
B.注意讲清楚听说游戏的规则要点
C.注意讲清楚听说游戏的规则的开展顺序
D.注意用较慢的语速进行讲解和示范

正确答案:C

幼儿园语言教育活动目标确立的原则（ ）
A.整体性原则
B.发展性原则
C.基础性原则
D.优先性原则

正确答案:A

完整语言是指（ ）语言能力的协调发展。
A.听
B.说
C.读
D.写

理解阅读内容产生作用的初步技能为（ ）
A.反思的策略预备技能
B.预期的策略预备技能
C.质疑的策略预备技能
D.假设的策略预备技能

正确答案:D

幼儿园语言游戏活动设计与实施的基本结构（ ）
A.创设游戏情景，引发幼儿兴趣
B.交代游戏规则，明确游戏玩法
C.教师指导幼儿游戏
D.幼儿自主游戏

正确答案:A

幼儿园语言教育的内容分为（ ）
A.专门的语言教育内容
B.渗透的语言教育内容
C.整合课程中的语言教育

有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。
A.错误
B.正确

3-4岁以前儿童的语音发展呈现?扩展的趋势之后，趋势逐渐趋向收缩 。学前儿童语言学习是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程 。
A.错误
B.正确

听说游戏列入规则游戏，是一种半活动半游戏的教育活动形式。
A.错误
B.正确

练习法是指有意识地让儿童多次使用同一个语言因素（如语音、词汇、句子等）或训练儿童某方面言语技能技巧的一种方法。
A.错误
B.正确

故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式。
A.错误
B.正确

幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。
A.错误
B.正确

针对性指的是通过肯定、赞许、表扬和鼓动等方式激发、鼓励儿童不断进取的特性。
A.错误
B.正确

示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。
A.错误
B.正确

幼儿是从使用独白语逐渐过渡到对话语言的。
A.错误
B.正确

语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。
A.错误
B.正确

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