青海随学随考 6137幼儿园艺术教育专题 网上在线形考作业[答案]

青海随学随考 6137幼儿园艺术教育专题 网上在线形考作业

（ ）是用毛笔、墨和宣纸进行绘画的。
A.国画
B.水粉画
C.蜡笔画
D.铅笔画

正确答案:A

正确答案:A

正确答案:D

A

儿童学习水墨画，在运笔方面，首先要学习（ ）的握法。
A.铅笔
B.毛笔
C.油画棒
D.水墨

正确答案:B

正确答案:D

B

下列属于手工工具的是（ ）
A.泥工板
B.麦秸
C.种子
D.抹布

正确答案:B

AD

学前儿童可欣赏的艺术作品有哪些类型（ ）
A.绘画作品
B.雕塑作品
C.实用工艺品
D.建筑艺术

正确答案:B

纯度（ ）的色彩鲜艳。
A.高
B.低
C.明
D.暗

正确答案:A

学前儿童美术教学的内容是教育者为儿童选择的美术学习经验，即美术形式、美术内容及其运用的总和。
A.错误
B.正确

意愿画的特点是教师规定范围之后由幼儿构思作画。
A.错误
B.正确

对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和 （ ）。
A.提高学前儿童学习美术的兴趣
B.更好地把握学前儿童教育美术活动成果
C.促进美术教育的发展

（ ）是通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。
A.命题画
B.写生画
C.临摹画
D.自由画

正确答案:C

正确答案:D

正确答案:A

（ ）要求用线肯定，一个物体可以被分成几段线条来画，但每段线条都要一笔画成，宁可画错也不能涂改。
A.水粉画
B.线描画
C.蜡笔画
D.铅笔画

红、橙、黄、绿比较温暖明快，与幼儿活泼旺盛的生命力相一致，一般幼儿会比较喜欢。
A.错误
B.正确

学前儿童美术教育（ ）是对学前儿童美术教育目标最概括的陈述，是学前儿童美术教育其它层次目标的依据和基础。
A.总目标
B.分类目标
C.年龄阶段目标
D.教学活动目标

正确答案:D

正确答案:C

色彩的（ ）是指色彩的鲜浊程度。
A.色相
B.纯度
C.明度
D.暗度

正确答案:A

正确答案:D

正确答案:D

在学前儿童的美术创造教育中，应注意贯彻（ ）原则。
A.创造性
B.基础性
C.循序渐进
D.实践性

正确答案:D

阿恩海姆从“知觉分化”理论出发，解释了儿童画蝌蚪人的理由。
A.错误
B.正确

学前儿童美术评价的目的是关注幼儿和教师的（ ）
A.可持续发展
B.多元化
C.适应性
D.渐进性

正确答案:C

根据制作工艺的不同，手工可划分为（ ）等。
A.雕刻
B.塑造
C.编织
D.缝纫

正确答案:B

最近发展区是指学前儿童自身实际发展水平与成人的指导下所能达到的水平之间的差异。
A.错误
B.正确

在7种基本色相中，（ ）明度最黯淡。
A.赤
B.橙
C.蓝
D.紫

正确答案:D

（ ）就是塑造形象。
A.造型
B.欣赏
C.绘画
D.设计

正确答案:C

正确答案:A

染纸的材料和工具主要是（ ）
A.生宣纸
B.餐巾纸
C.毛笔
D.水性颜料

正确答案:B

在学前儿童美术教育领域里，我们把儿童需要掌握的基本技能分为（ ）。
A.手的动作
B.眼的动作
C.手眼协调能力
D.手的控制能力

正确答案:C

学前儿童学习绘画的题材有（ ）。
A.自然景物
B.日常用品
C.交通工具
D.生产工具

正确答案:D

学前儿童美术教育的目标可分为纵向构成和横向构成，其中纵向构成包括总目标、年龄阶段目标和（ ）
A.分类目标
B.教育活动目标
C.审美目标
D.教学目标

正确答案:A

（ ）线给人以流畅、舒缓、优雅之感。
A.水平线
B.弧线
C.曲线
D.波浪线

正确答案:B

正确答案:C

装饰画可以是临摹作业，也可以是意愿作业。
A.错误
B.正确

德国教育家（ ）作为一个终极的统一体，艺术纯然是人的内部的表现。
A.卢梭
B.福禄倍儿
C.杜威
D.苏珊.朗格

正确答案:D

欣赏类，包括平面的图片、画册和（ ）工艺品两类。
A.美术作品
B.雕塑作品
C.立体的实物
D.陈设

正确答案:A

根据内容的不同，命题画可以分为（ ）和（ ）。
A.物体画
B.人物画
C.情节画
D.山水画

正确答案:B

正确答案:B

阿恩海姆感兴趣的是儿童图案的样式。
A.错误
B.正确

教师给儿童提供了绘画的工具和材料以后，还要教会他们这些工具和材料的（ ）
A.特点
B.用途
C.来源
D.使用方法

正确答案:D

（ ）的主要描绘对象是一组物体及其相互关系所反映的一定的情节。
A.物体画
B.人物画
C.情节画
D.山水画

设计美术教学活动目标应注意（ ）
A.活动目标要关注幼儿的发展
B.活动目标要根据幼儿园的考核制度设计
C.活动目标要注意整合性
D.活动目标要按照园长的要求设计

正确答案:B

涂鸦线条有哪几种水品？（ ）
A.杂乱线
B.单一线
C.圆形线
D.命名线

正确答案:C

正确答案:B

正确答案:D

正确答案:D

（ ）陈述的是儿童在参与各种活动后所得到的各不相同的结果。
A.欣赏目标
B.行为目标
C.展开性目标
D.表现性目标

正确答案:C

正确答案:B

正确答案:B

正确答案:C

正确答案:D

正确答案:A

正确答案:D

美术的社会功能中最主要、最基本的特征是（ ）
A.认识功能
B.教学功能
C.审美功能
D.娱乐功能

正确答案:C

正确答案:B

正确答案:D

《画架绘画与儿童人格》的作者是（ ）
A.加德纳
B.艾修勒和哈特薇克
C.里德
D.阿恩海姆

正确答案:A

正确答案:D

概念画期的幼儿喜欢用固定样式和画法表现不同的对象，画得比较（ ）
A.概念化
B.形象化
C.生动化
D.抽象化

正确答案:B

对照着一张范画来作画叫做（ ）
A.绘画
B.欣赏
C.临摹
D.写生

正确答案:A

“画出”“折出”“剪出”是指（ ）
A.学生外显的行为表现
B.能观察到的这种行为表现的条件
C.行为表现的公认的准则

美术的起源有很多种说法，如 （ ）等。
A.游戏说
B.劳动说
C.模仿说
D.巫术说

正确答案:B

美术的审美功能是美术其它社会功能的安身立命之所在。
A.错误
B.正确

命名线也叫“注释线”。
A.错误
B.正确

一般幼儿在（ ）前可分辨基本色。
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁

正确答案:D

正确答案:A

（ ）是学前儿童美术教育课程的出发点和归宿。
A.学前儿童美术教育目标
B.学前儿童发展的特点
C.系统性原则
D.学前儿童美术教育活动的内容

正确答案:D

正确答案:D

近代思想家（ ）认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。
A.陈鹤琴
B.陶行知
C. 蔡元培
D.康有为

正确答案:C

正确答案:C

再现和表现阶段，大些的孩子在画小鸡时会用（ ）。
A.红色
B.橙色
C.黄色
D.绿色

正确答案:B

正确答案:C

（ ）是绘画表现的手段。
A.范画
B.作品
C.绘画的形式语言
D.线条

正确答案:B

（ ）幼儿开始尝试用他们涂鸦时掌握的图形表现自己的经验，其表现动机和信心都很脆弱，对成人的反应也很敏感。
A.涂鸦期
B.象征期
C.概念画期
D.写实期

正确答案:C

正确答案:C

正确答案:C

正确答案:B

正确答案:D

正确答案:B

正确答案:A

正确答案:A

正确答案:C

正确答案:D

儿童美术绘画课的基本方法有写生画、( )、 命题画、意愿画。
A.素描
B.设计
C.临摹
D.涂鸦

正确答案:A

幼儿在早期图式阶段，还保留着（ ）的绘画特点。
A.涂鸦期
B.象征期
C.概念画期
D.写实期

学前儿童欣赏教育有（ ）和（ ）两种主要形式。
A.专题欣赏
B.课外欣赏
C.随堂欣赏
D.课内欣赏

正确答案:B

无彩色是指（ ）
A.赤
B.黑
C.白
D.灰

正确答案:B

学前儿童美术教育的目标可分为纵向构成和横向构成两方面。
A.错误
B.正确

学前儿童美术教育总目标是帮助学前儿童建构审美心理结构，即促进其审美感知、审美情感、审美创造三个方面的发展。
A.错误
B.正确

命题画的题材范围是由（ ）规定的。
A.家长
B.园长
C.幼儿
D.教师

正确答案:A

（ ）强调的是儿童行为结果的开放性。
A.欣赏目标
B.行为目标
C.展开性目标
D.表现性目标

审美能力的培养首先应该从（ ）能力的培养开始。
A.审美教育
B.审美感知
C.审美情感
D.审美创造

正确答案:A

正确答案:D

正确答案:D

正确答案:A

正确答案:A

学前儿童的（ ）活动是他们运用笔墨、颜料等工具在纸、墙壁等平面上创造出可视的、有空间感的艺术形式的一种造型活动。
A.欣赏
B.绘画
C.手工
D.创造

正确答案:C

正确答案:B

正确答案:B

正确答案:C

正确答案:C

正确答案:A

学前儿童美术能力发展的第一个阶段是（ ）
A.涂鸦期
B.象征期
C.概念画期
D.写实期

（ ）是由线条构成的轮廓和机构，也是造型的基本要素之一。
A.线条
B.形状
C.色彩
D.构图

正确答案:A

正确答案:A

正确答案:D

幼儿园环境的设计要兼具有（ ）和（ ）。
A.实用性
B.灵活性
C.复杂性
D.美观性

正确答案:A

对话法是指在美术欣赏教育中（ ）三者之间的相互作用与相互交流。
A.园长
B.教师
C.美术作品
D.儿童

正确答案:B

为扩大儿童的知识面，让儿童积累丰富的审美心理意象，教师可以让儿童（ ）等方法。
A.参观
B.旅行
C.散步
D.欣赏

正确答案:A

正确答案:D

正确答案:D

正确答案:A

正确答案:C

里德把游戏是为艺术的一种形式，这种假说立足于里德对艺术的界定，那就是艺术是“人类以物质宇宙的基本形式和生命有系统的节奏努力于达成统整”。
A.错误
B.正确

陈一鸣将儿童绘画的发展分为了四个时期。
A.错误
B.正确

（ ）是色彩的相貌，指色彩的种类和名称，也是色彩可呈现出来的质的面貌。
A.色相
B.纯度
C.明度
D.暗度

布鲁姆在他的《教育目标分类学》中按照儿童心理发展，把教育目标分为（ ）等方面。
A.认知
B.情感
C.技能
D.创造

吹塑纸版画的制作步骤为（ ）
A.画稿
B.上版
C.刻制
D.印刷

正确答案:B

三原色是指（ ）
A.红
B.绿
C.黄
D.蓝

正确答案:D

晚期阶段儿童开始尝试用立体的方式来表现三维物体，但受到技能的限制，并不能客观地表现三维物体。
A.错误
B.正确

教学原则说明在教学过程中应当怎样遵循教学目的，怎样正确掌握和运用教学过程的客观规律以提高教学效果。
A.错误
B.正确

美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（ ）
A.弗兰兹·西泽克
B.福禄倍尔
C.皮亚杰
D.冈仓觉

正确答案:B

蜚声世界的研究机构“零点项目”是（ ）创建的。
A.加德纳
B.纳尔逊. 古德曼
C.古德伊纳夫
D.艾修勒

正确答案:D

面具、脸谱、风筝、花灯、皮影属于（ ）
A.民间工艺品
B.建筑艺术
C.雕塑作品
D.绘画作品

正确答案:A

（ ）的内容就是作业基本要求的内容。
A.设计
B.实物
C.范画
D.讲解

正确答案:B

幼儿不重复地画出的长短不齐、极不流畅的线条是（ ）
A.杂乱线
B.单一线
C.圆形线
D.命名线

教师在引导儿童进行泥塑活动时，要了解泥塑使用的粘泥、橡皮泥和面团的（ ）。
A.大小
B.颜色
C.质量
D.特性

正确答案:D

圆形线也叫“控制线”。
A.错误
B.正确

剪纸的工具主要是（ ）
A.纸张
B.剪刀
C.胶水
D.直尺

正确答案:D

（ ）给人有力、果断、起伏不定的感觉。
A.水平线
B.垂直线
C.斜线
D.直折线

正确答案:B

在幼儿绘画构图的发展中，初始阶段的构图是（ ）
A.多层并列式
B.平行式
C.遮挡式
D.零乱式

正确答案:B

正确答案:B

正确答案:D

正确答案:A

美术形象的存在方式依赖（ ）
A.结构
B.形体
C. 空间
D.色彩

正确答案:C

正确答案:C

正确答案:D

（ ）的儿童已经能区分什么是美、什么是丑，并有了一定的审美标准。
A.2岁—3岁
B.3岁—4岁
C.4岁—5岁
D.5岁—6岁

正确答案:D

正确答案:D

正确答案:D

正确答案:D

手工教学构思的基本原则是（ ）。
A.因材施教
B.因意选材
C.因材施艺
D.联想想象

正确答案:D

版画兼有（ ）的特点。
A.绘画
B.设计
C.制作
D.手工

正确答案:B

学前儿童美术教育目标分为（ ）
A.总目标
B.分类目标
C.年龄阶段目标
D.教学活动目标

教师在引导儿童欣赏美术作品之前，已有对作品意义的预期这就意味着学前儿童必须要无条件地接受教师的这种预期。
A.错误
B.正确

艺术活动中的审美感知等同于科学活动中的感知。
A.错误
B.正确

学前儿童要学习辨认三原色——橙、绿、紫。
A.错误
B.正确

艺术具有典型的创造性，独创是艺术的根本。
A.错误
B.正确

（ ）就是用线条勾画出物体的轮廓，以表现出对象的形态的绘画技法。
A.水粉画
B.线描画
C.蜡笔画
D.铅笔画

台湾地区资深美术教育工作者（ ）在其著作《幼儿画教学艺术》一书中从五个方面来评价幼儿的美术作品，这些正是在进行学前儿童美术学习成果评价时值得注意的方面。
A.潘元石
B.潘公凯
C.潘元丰

（ ）认为艺术是通过幻想来交流和沟通生命的情感与艺术意味，它在直觉过程中把人的各种潜力激活，使其丰富、充实。
A.加达默尔
B.苏珊.朗格
C.布鲁姆
D.阿恩海姆

国画可先以（ ）为主，利用墨色的浓淡，干湿、渗透等技法来表现。
A.黑色
B.白色
C.灰色
D.紫色

正确答案:B

幼儿在作画过程中，（ ）要发挥主导作用。
A.实物
B.教师
C.幼儿

（ ）是指利用硬物刮出的痕迹来进行绘画造型的美术活动。
A.版画
B.刮画
C.泥塑
D.蜡笔画

正确答案:B

正确答案:D

正确答案:B

我国幼儿教育家（ ）指出“游戏从心理方面说是儿童的第二生命”。
A.陈鹤琴
B.陶行知
C. 蔡元培
D.康有为

（ ）是实施教学的计划，目标要明确，考虑要周密。
A.教材
B.教案
C.范画
D.实物

正确答案:C

在我国，幼儿经常使用的绘画工具是（ ）
A.彩色墨水笔
B.油画棒
C.蜡笔
D.彩色铅笔

正确答案:C

学前儿童美术教育的主要特点是（ ）和（ ）。（ ）
A.启蒙性
B.丰富性
C.协调性
D.趣味性

正确答案:B

陈鹤琴认为1岁—2岁为儿童绘画发展的定性期。
A.错误
B.正确

在学习基本形体的基础上，教师引导儿童根据“因材施艺”的原则，用所学过的技法进行联想造型。
A.错误
B.正确

幼儿教师应该鼓励3岁—4岁的儿童用简短的话语大胆地表达自己的感受。
A.错误
B.正确

所谓表象的分解是指把不同的表象或表象因素按照一定的目的组合成一个新表象或表象体系的过程。
A.错误
B.正确

陈鹤琴认为2岁—3岁为儿童绘画发展的定性期。
A.错误
B.正确

（ ）即在实物上刷墨后直接往纸上捺印。
A.捶拓法
B.擦拓法
C.捺印法
D.水印法

正确答案:B

正确答案:A

正确答案:C

学前儿童美术发展过程中，从涂鸦期开始的乱涂，逐渐画出物象并给它命名，都显示出它们独特的（ ）
A.想象力
B.创造力
C.审美能力
D.动手能力

正确答案:C

研究者将幼儿美术能力的发展分为（ ）等阶段。
A.涂鸦期
B.象征期
C.概念化期
D.写实期

学前儿童手工教育活动是教师引导学前儿童使用不同的手工工具和材料，运用（ ）等手段制作不同形态的物体形象培养学前儿童的审美创造能力和动手能力、美化生活的一种教育活动。
A.贴
B.撕
C.剪
D.塑

正确答案:D

正确答案:C

从制作工艺看，学前儿童可欣赏的雕塑可以有（ ）和（ ）两类。
A.壁挂
B.地毯
C.雕
D.塑

审美直觉是指直接从审美对象的形式猛然地把握了它的理性意蕴。
A.错误
B.正确

展开性目标陈述的是儿童学习行为变化的过程，它所关注的是外部事先规定的目标。
A.错误
B.正确

布斯感兴趣的是儿童图案的样式。
A.错误
B.正确

涂抹阶段，幼儿开始将色彩同他们对事物的情感联系起来，用喜欢的色彩描绘自己喜爱的事物，而把认为不好的色彩画在自己不喜欢的物体或者无足轻重的东西上。
A.错误
B.正确

陈鹤琴认为3岁—7岁为儿童绘画发展的象征期。
A.错误
B.正确

捷克教育家夸美纽斯的著作（ ）为在学校中实施美术教育作了铺垫。
A.《创造的艺术》
B.《儿童心理之研究》
C.《儿童艺术家》
D.《大教学论》

正确答案:B

正确答案:D

（ ）是一节课的引子，以帮助幼儿更快更好地进入学习状态。
A.教师的讲述
B.设计范画
C.观察实物
D.欣赏范画

正确答案:B

在评价工具中，各项评价标准应该能够体现（ ）
A.实质性
B.方向性
C.渐进性
D.完整性

正确答案:D

幼儿尝试画出图形结果，重复地画出各种大大小小、封口不封口的圆形，叫做（ ）
A.杂乱线
B.单一线
C.圆形线
D.命名线

在7种基本色相中，（ ）明度最明亮。
A.红
B.黄
C.蓝
D.绿

正确答案:C

幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（ ）
A.完形性
B.主动性
C.情感性

（ ）是我国传统的拓印碑文字帖的方法。
A.捶拓法
B.擦拓法
C.捺印法
D.水印法

厚纸制作是运用（ ）等略硬的纸，通过剪、折、贴、组装等技法制作出三维形体的活动。
A.铅画纸
B.宣纸
C.卡纸
D.报纸

正确答案:D

写生画可以分为（ ）
A.写生画
B.默画
C.临摹画
D.创作画

正确答案:A

学前儿童手工制作的内容和种类有哪些类型（ ）
A.综合材料
B.泥工
C.纸工
D.素描

正确答案:C

古德伊纳夫认为智能是一种处理信息的生理和心理潜能。
A.错误
B.正确

美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。
A.错误
B.正确

幼儿的（ ），更多的是引导儿童初步学习多种工具和材料的基本使用方法，帮助他们行成良好的动手能力和习惯，使幼儿的脑、眼、手的协调能力和肌肉力量等得到锻炼。
A.绘画教学
B.欣赏教学
C.评价教学
D.手工制作教学

正确答案:A

（ ）是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定生活现象。
A.绘画的题材
B.范画
C.绘画的形式
D.构图

（ ）规定了美术教学活动应达到的具体结果，为美术教学活动指明了努力的方向。
A.学前儿童美术教育目标
B.学前儿童发展的特点
C.系统性原则
D.学前儿童美术教育活动的内容

1923年幼儿教育家（ ）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。（ ）
A.张雪门
B.陶行知
C.陈鹤琴
D.蔡元培

正确答案:C

正确答案:C

从小班开始，教师应争取在（ ）左右的时间内让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画的习惯。
A.三个月
B.半年
C.一年
D.两年

正确答案:D

（ ）是美术家通过美术创作来表现和传达自己的审美意识和审美理想，欣赏者通过欣赏来获得美感，并满足自己的审美需要。
A.认识功能
B.教学功能
C.审美功能
D.娱乐功能

儿童的审美理解具有（ ）。
A.直觉性
B.情感性
C.外显性
D.弥漫性

正确答案:D

学前儿童学期运用色彩的内容主要包括（ ）和（ ）关系的处理、色彩的装饰和色彩的情感表现等。
A.主体色
B.明度的辨认
C.色彩的色相
D.背景色

正确答案:B

在学前儿童的绘画中，表象起着（ ）和（ ）的功能。
A.叙述
B.描绘
C.符号
D.欣赏

比较适合幼儿制作的版画有（ ）
A.对折印画
B.纸版画
C.实物版画
D.油画棒画

正确答案:B

正确答案:D

正确答案:B

绘画强调运用造型、（ ）等要素来进行平面表现，是一种由内而外的过程。
A.颜料
B.色彩
C.构图
D.画笔

正确答案:A

在3岁左右，幼儿开始产生表现的意图，能有所掌握的极简单的图形和线条将事物的特征表现出来。
A.错误
B.正确

美术的发生和发展与人类历史的发生和发展是同步的。
A.错误
B.正确

解释是判断一件美术作品的价值。
A.错误
B.正确

捷克教育家夸美纽斯的著作（ ）为在学校中实施美术教育作了铺垫。
A.《创造的艺术》
B.《儿童心理之研究》
C.《儿童艺术家》
D.《大教学论》

“红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净”这是色彩的（ ）
A.表现性
B.象征性
C.装饰性
D.情感性

正确答案:C

正确答案:D

正确答案:A

正确答案:B

（ ）阶段的儿童在绘画时不能很好地把握好轮廓线，所表现的物体看起来比较呆板。
A.早期
B.象征期
C.晚期
D.写实期

（ ）是制定美术教育活动评价标准的主要依据。
A.美术教育规律
B.幼儿美术活动的特点
C.美术教育目标
D.美术教育方法

正确答案:A

我们可以把学前儿童美术欣赏教学的过程分为描述阶段、形式分析阶段、解释阶段、（ ）阶段。
A.绘画
B.欣赏
C.评价
D.创作

正确答案:B

（ ）提倡自然主义，要使人的教育适合人的本性。
A.杜威
B.卢梭
C.苏珊.朗格
D.弗洛伊德

正确答案:B

正确答案:A

绘画的形式语言是指（ ）、形状、明暗、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。
A.工具
B.材料
C.线条
D.方法

正确答案:D

（ ）的特点是教师不规定范围，完全由幼儿自己选题材，自行构思、构图作画。
A.临摹画
B.写生画
C.意愿画
D.命题画

正确答案:D

十条原则既考虑到了作为受教育者的学生的发展，又考虑到了具体教学活动的实施，即强调（ ）要有效。
A.教学内容
B.教学方法
C.教学成果
D.教学步骤

正确答案:D

学前儿童在色彩运用方面的学习主要经历了（ ）等过程。
A.按物择色
B.通过颜色变化来处理画面上的色彩
C.色彩的情感表达
D.色彩的辨认

正确答案:D

色彩的基本形态可分为（ ）
A.直线
B.曲线
C.斜线
D.水平线

正确答案:B

三到四岁儿童的欣赏教学目标是（ ）
A.鼓励幼儿用简短的话语大胆地表达自己的感受
B.引导儿童学会认识基本颜色，并选用多种颜色作画。
C.引导幼儿对美术作品进行简单的形势分析
D.通过手的活动、脑的思索和眼手的协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，由简单的模仿提高到创造性的活动。

正确答案:D

学前儿童美术欣赏教学可以透过（ ）层次进行。（ ）
A.感觉的层次
B.智慧的层次
C.表现的层次
D.创造性的层次

正确答案:D

陈鹤琴认为7岁以后为儿童绘画发展的写实期。
A.错误
B.正确

幼儿用画笔描绘事物的初期，非常在意画笔的颜色。
A.错误
B.正确

2岁—3岁的儿童已经有了明显的审美偏爱。
A.错误
B.正确

4岁前幼儿可分辨基本色。
A.错误
B.正确

（ ）作业能帮助低年龄段幼儿了解和掌握归纳形体的能力，提高幼儿的图形表达能力，提高绘画兴趣。
A.临摹
B.素描
C.写生
D.命题

正确答案:C

（ ）不关注结果，而是注重行为进展的过程。
A.欣赏目标
B.行为目标
C.展开性目标
D.表现性目标

（ ）是指富有情调的节奏变化。
A.均衡
B.韵律
C.对称
D.设计

在美术活动中，（ ）既出现在艺术欣赏活动中，又出现在学前儿童的艺术创作活动中。
A.实在的创造
B.可视形象的创造
C.审美心理意象的创造
D.审美创造

（ ）阶段儿童在按物择色的基础上，能用某种颜色统一画面，形成主色调。
A.早期
B.象征期
C.晚期
D.写实期

（ ）阶段的儿童能按物择色，根据物体的固有色来着色，并在轮廓线内涂色，但不注重颜色的协调。
A.早期
B.象征期
C.晚期
D.写实期

学前儿童美术教学的内容是教育者为儿童选择的美术学习经验即（）（）及其运用的总和。
A.绘画形式
B.绘画内容
C.美术形式
D.美术内容

正确答案:A

刮画要注意（ ）之间的配合。
A.材料
B.工具
C.纸张
D.颜料

正确答案:D

学前儿童美术欣赏教学的基本过程有（ ）
A.描述阶段
B.形式分析阶段
C.解释阶段
D.评价阶段

正确答案:D

我们把学前儿童美术教育的目标分为欣赏、绘画和手工三个部分，每个部分包含（ ）方面的发展。
A.形式
B.认知
C.情感
D.技能

正确答案:D

间色是指（ ）
A.橙
B.蓝色
C.紫色
D.绿色

直线包括（ ）
A.水平线
B.垂直线
C.斜线
D.折线

正确答案:D

正确答案:A

正确答案:A

正确答案:B

幼儿涂鸦与他们这一时期的直觉行动思维的心理水平无关。
A.错误
B.正确

幼儿依美感选色，表现了他们天真烂漫的童心，在教育中，不应将其作为幼儿的弱点或缺点加以克服、纠正，强制纳入按照固有色赋色的轨道。
A.错误
B.正确

在描述阶段教师应该先给儿童进行详细的讲解，然后再独立欣赏。
A.错误
B.正确

概念画期的幼儿喜欢用固定样式和画法表现不同的对象，画得比较概念化。
A.错误
B.正确

学前儿童的（ ）活动是他们对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造、制作出占有一定空间的、可视、且可触摸的多种具体艺术形象的一种造型活动。
A.欣赏
B.绘画
C.手工
D.创造

（ ）构图的画面特征是所有生活中的地面上的物体都在画纸的下部排成一队。
A.多层并列式
B.平行式
C.并列式
D.零乱式

从哪个阶段开始，幼儿会发出表现事物的客观颜色的愿望，也就是说一些幼儿有了再现物体固有色的想法。（ ）
A.绘画阶段
B.涂抹阶段
C.装饰阶段
D.再现和表现阶段

正确答案:D

正确答案:C

正确答案:C

正确答案:A

正确答案:B

正确答案:C

手工区可以划分为废旧材料制作区、纸工区和（ ）。
A.水粉画区
B.国画区
C.泥塑区
D.版画区

正确答案:D

在美术欣赏的对话中，首先的问题是（ ）。
A.解释
B.欣赏
C.评价
D.提问

正确答案:D

在幼儿绘画构图的发展中，初始阶段的构图是（ ）
A.多层并列式
B.平行式
C.散点式
D.零乱式

日常环境布置活动是（ ）与美化环境相结合的一种日常美术活动。
A.幼儿绘画活动
B.幼儿美术活动
C.幼儿欣赏活动
D.幼儿手工活动

正确答案:C

正确答案:D

“引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的变化和统一美、构图的对称与均衡美。”是哪个阶段儿童的美术教育目标（ ）
A.2岁—3岁
B.3岁—4岁
C.4岁—5岁
D.5岁—6岁

美术角活动的内容有（ ）等几类。
A.欣赏类
B.绘画类
C.手工类
D.创作类

正确答案:C

按照美术本身的性质，学前儿童的美术学习可以分为（ ）
A.欣赏
B.绘画
C.手工
D.创造

学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中（ ）等基本能力。
A.审美感知
B.审美情感
C.审美创造
D.审美教育

正确答案:B

学前儿童的美术活动是一种手、眼、脑、并用的活动，美术活动需要他们用多种感官去感知审美对象。
A.错误
B.正确

阿恩海姆的主要兴趣是美术是如何与视知觉和视觉思维联系在一起的。
A.错误
B.正确

在美术教学中，没有必要用实物、模型、图像和具体演示来解释。
A.错误
B.正确

学前儿童美术欣赏教育是教师引导学前儿童欣赏和感受美术作品自然景物和社会环境中的美好事物，丰富儿童的审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。
A.错误
B.正确

晚期阶段的儿童能够用一些细节来表现物体的基本特征。
A.错误
B.正确

美术运用的物质材料与其他艺术相同。
A.错误
B.正确

三四岁的幼儿在涂色的时候是非常杂乱无序的。
A.错误
B.正确

幼儿在图画的过程中不会把自己的动作和外界事物相联系。
A.错误
B.正确

（ ）意味着动作、活力、和不平衡。
A.水平线
B.垂直线
C.斜线
D.折线

幼儿大约在四岁之前属于（ ）阶段，他们喜欢摆弄画笔，用颜色涂涂抹抹。
A.涂抹阶段
B.装饰阶段
C.修饰阶段
D.再现和表现阶段

德国教育家（ ）认为艺术是人的本能，是人内部生命的表现。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.裴斯泰洛齐
D.福禄倍儿

正确答案:B

（ ）是指在教学过程中必须遵循的基本要求和指导原理，它是根据教学的目的和教学过程的客观规律制定的。
A.教学目标
B.教学原则
C.教学重点
D.教学规律

正确答案:A

课程专家（ ）提出了选择学习经验的十条原则。
A.阿恩海姆
B.泰勒
C.凯洛格
D.布斯

正确答案:B

正确答案:B

正确答案:B

学前儿童利用剪刀的手工活动主要是（ ）活动。
A.折纸
B.剪纸
C.粘贴
D.绘画

正确答案:D

正确答案:B

正确答案:D

（ ）提出了“解释学循环”的方法。
A.加达默尔
B.卢梭
C.达芬奇
D.费诺洛沙

正确答案:A

正确答案:C

幼儿对色彩产生极大的热情，喜欢的色彩多起来，而且再喜欢的色彩中又扩充了橙色、粉色等。这是（ ）阶段。
A.绘画阶段
B.涂抹阶段
C.装饰阶段
D.修饰阶段

正确答案:D

一般幼儿在（ ）后能渐渐区别颜色的深浅和色调倾向。
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁

学前儿童手工活动的材料可分为（ ）、线状材料、面状材料、块状材料。
A.条状材料
B.点状材料
C.绘画材料
D.线条材料

正确答案:C

阿恩海姆的代表作（ ）探讨了艺术形式与视知觉之间的关系，通过揭示视觉的简化倾向和组织本能来说明完形的性质。
A.《视觉思维——审美直觉心理学》
B.《艺术与视知觉》
C.《儿童艺术家》

在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。
A.教师的教学效果
B.教师的可持续发展
C.天赋
D.儿童的绘画效果

正确答案:A

手工也是一种由内而外的过程，它强调用（ ）来表现。
A.工具
B.材料
C.塑造
D.制作形体

正确答案:D

下列属于年幼儿童的特征的是（ ）
A.有意注意发展不够稳定
B.对新鲜事物有强烈的好奇心
C.多样化的工具材料能刺激他们的操作欲望
D.喜欢重复运用同一种活动工具。

正确答案:D

学前儿童美术教学活动的目标（ ）
A.儿童能熟练地自己选择使用的工具和材料
B.是儿童美术教育的目的和要求的归纳
C.是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求
D.儿童能使用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。

正确答案:D

废旧材料的造型技法是综合性的，主要有（ ）几种方法并用。
A.加法
B.减法
C.加减法
D.综合

正确答案:A

美术也称( )、( )、或( ) 。
A.形体艺术
B.造型艺术
C.视觉艺术
D.空间艺术

正确答案:B

剪纸的基本剪法有（ ）
A.目测剪
B.沿轮廓剪
C.直剪
D.折叠剪

正确答案:B

正确答案:A

学前儿童可以欣赏的建筑艺术作品可分为（ ）
A.纪念性建筑类
B.宫殿陵墓建筑类
C.宗教建筑类
D.住宅建筑类

正确答案:A

美术作品知识和技能包括（ ）
A.艺术作品的形式分析
B.作品主题的分析
C.对作品的联想
D.对作品的表达

正确答案:C

对于学前儿童来说，把整个美术学科作为美术教学内容是合适的。
A.错误
B.正确

命名线与成熟的绘画造型有本质的区别。
A.错误
B.正确

在学前儿童美术教育目标的实现过程中，总目标的达到是儿童在与环境交互作用中通过自我建构完成的，教师的灌输也可以完成。
A.错误
B.正确

“解释学循环”的方法即必须根据美术作品的各个部分来理解美术作品的整体，同时必须根据美术作品的整体来理解美术作品的各个部分，这是一个循环往复的过程。
A.错误
B.正确

所谓“师法造化”是指向大自然学习，即在学前儿童绘画指导中，教师可以让儿童通过写生的方式来学习。
A.错误
B.正确

儿童在美术活动中表现事物与事物之间的关系，比儿童表现某一孤立的事物要简单得多。
A.错误
B.正确

（ ）材料主要有塑料片、纸、纸盘、布、花瓣、树叶等。
A.点状材料
B.线状材料
C.面状材料
D.块状材料

正确答案:B

正确答案:A

正确答案:C

（ ）岁儿童的绘画教学活动目标是引入写生画，使儿童将图画形象与实务形象沟通起来。
A.2岁—3岁
B.3岁—4岁
C.4岁—5岁
D.5岁—6岁

学前儿童美术教育活动的（ ）只有根据学前儿童美术教育的目标来选择，才能达到为目标服务的目的。
A.内容
B.方法
C.步骤
D.范围

正确答案:D

学前儿童美术教学的内容是（ ）为儿童选择的美术学习经验。
A.幼儿园
B.家长
C.老师
D.教育者

正确答案:B

（ ）能力的培养是通过教师引导儿童对周围环境和美术作品的欣赏来进行的。
A.审美教育
B.审美感知
C.审美情感
D.审美创造

我国著名的美术教育家（ ）指出“道德与艺术殊途同归”
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.丰子恺
D.蔡元培

美术形象的存在方式依赖（ ）
A.空间
B.形体
C.结构
D.色彩

幼儿的发展是整体的，幼儿教育也应该是整体。因此，教师在进行教学活动时要有（ ）观念。
A.综合
B.整体
C.整合
D.集体

正确答案:C

（ ）手工活动主要是指学前儿童对手工工具和材料进行操作，制作出平面手工作品的活动。
A.创造
B.设计
C.平面
D.立体

正确答案:A

（ ）形式语言在美术中具有独特的意义。
A.嗅觉
B.视觉
C.触觉
D.听觉

正确答案:B

（ ）主要有各种材质的盒子、瓶子、球体，还有水果蔬菜等。
A.点状材料
B.线状材料
C.面状材料
D.块状材料

表象的（ ）是指由一个表象联想到另一个或更多的表象。
A.变形
B.分解
C.组合
D.联想

正确答案:C

正确答案:C

四岁之前幼儿对色彩的运用属于（ ）阶段。
A.绘画阶段
B.涂抹阶段
C.装饰阶段
D.再现和表现阶段

意愿画又称（ ），是由儿童自己出题，按照自己的愿望和要求自由的作画。
A.命题画
B.写生画
C.临摹画
D.自由画

（ ）大多数是用点状材料来进行的。
A.粘
B.贴
C.折
D.撕

正确答案:C

正确答案:D

美术教学行为内容符合幼儿身心发展的（ ）
A.年龄特点
B.学习美术的特点
C.经验水平
D.兴趣

正确答案:C

美术的基本表现形式和手段是（ ）
A.线条
B.形体
C.结构
D.色彩

美术学目标的编写从儿童角度入手通常有以下几种表述方式（ ）
A.行为目标
B.展开性目标
C.表现性目标
D.创造性目标

正确答案:D

教师引导学前儿童进行审美感知时的语言大致可分为（ ）。
A.简洁性语言
B.概括性语言
C.启发性语言
D.艺术性语言

正确答案:B

学前儿童美术教育分类目标，正是反映了（ ）三者不同的性质特征。
A.欣赏
B.绘画
C.手工
D.创造

教师选择美术教学内容时，要注意结合儿童的兴趣和需要。
A.错误
B.正确

方向不定的弧线、曲线、波状线、等自由曲线组成的形状称为规则的自由形状。
A.错误
B.正确

学前儿童在美术欣赏活动中应该用自己的语言对欣赏对象作出适当的描述。
A.错误
B.正确

学前儿童美术教育的所有目标最终都要通过教学活动目标才能得以落实。
A.错误
B.正确

感知美术形象要通过“触觉”。
A.错误
B.正确

写生画就是让幼儿观察实物后，离开实物再画出来。
A.错误
B.正确

（ ）意味着静态张力、准备就绪、抵抗力、支撑。
A.水平线
B.垂直线
C.斜线
D.折线

“红色代表热情，黄色代表光明，黑色代表庄严……”这是色彩的（ ）
A.表现性
B.象征性
C.装饰性
D.情感性

（ ）包括根据圆弧度的大小、方向转换的不同而呈现的各种曲线。
A.水平线
B.曲线
C.斜线
D.折线

节日活动是一次幼儿（ ）能力和情趣得到充分展示的机会，教师应加以利用。
A.欣赏
B.绘画
C.手工
D.美术

正确答案:A

教师在引导儿童学习使用绘画的工具和材料时，可以使用( )
A.讲解法
B.欣赏法
C.临摹法
D.示范法

正确答案:D

所谓（ ）是指探讨一件美术作品所蕴含的内在意义，帮助儿童把握具象的艺术形式所再现的东西，或抽象艺术形式所表达的微妙的情感、情调、意义、或意味。
A.描述
B.形式分析
C.解释
D.评价

正确答案:C

正确答案:B

对教师教学行为评价的根本目的是促进（ ）的发展。
A.美术教育
B.绘画能力
C.评价能力
D.欣赏能力

正确答案:B

（ ）是指由教师出题目，提要求，幼儿根据要求作画，着重培养幼儿的想象力和视觉表达能力。
A.命题画
B.写生画
C.临摹画
D.自由画

（ ）是观察和评价幼儿在创造之前对创造的主体和内容的把握方式或能力的标准。
A.用心思考
B.兴趣
C.成就感
D.习惯和秩序养成

正确答案:D

年画、连环画、宣传画作品属于（ ）
A.欣赏类
B.绘画类
C.手工类
D.工艺品类

正确答案:D

对话法的主要特征是（ ）之间的相互交流。
A.学生之间
B.师生之间
C.主体与主体之间
D.作品之间

正确答案:C

德国幼儿园的创始人是（ ）
A.福禄倍儿
B.裴斯泰洛齐
C.赫尔巴特
D.费诺洛沙

2岁—3岁的儿童手工教学活动的目标重在（ ）。
A.动手
B.动脑
C.创造
D.联想

用手掌沾墨捺印在纸上，便是最简易的（ ）
A.对折印画
B.纸版画
C.实物版画
D.油画棒画

对学前儿童评价阶段的指导的重点宜放在对作品的（ ）以及揭示作品对人类美术活动的意义上。
A.审美情趣
B.审美经验
C.审美判断
D.审美评价

正确答案:C

色彩的特点（ ）
A.表现性
B.象征性
C.装饰性
D.情感性

学前儿童美术教育的基本构成要素包括（ ）学前儿童、（ ）以及学前儿童美术教学媒体的使用。（ ）
A.儿童家长
B.学前美术教师
C.学前儿童美术教育大纲
D.学前儿童美术教学内容

正确答案:B

根据幼儿园绘画教学领域的特点及其不同的教育作用，应该开展哪些绘画教学活动（ ）
A.临摹画
B.写生画
C.命题画
D.意愿画

正确答案:C

环境布置在（ ）上要有儿童的特点。
A.色彩
B.形式
C.线条
D.美感

正确答案:A

对话的基本结构是（ ）
A.说
B.画
C.问
D.答

正确答案:B

日常环境布置活动是（ ）与（ ）相结合的一种日常美术活动。
A.幼儿绘画活动
B.幼儿美术活动
C.美化环境
D.幼儿手工活动

在象征期，幼儿绘画的构思过程极不稳定，表现在（ ）
A.动笔后构思
B.事先构思和随意涂画穿插
C.绘画内容转移
D.形象含义易变

正确答案:B

正确答案:C

以学前儿童的绘画为例，其发展遵循着从（ ）到（ ）再到（ ）的规律。
A.涂鸦期
B.象征期
C.概念化期
D.图式期

正确答案:A

学前儿童美术教育的内容涉及（）、（）、和（ ）三大板块，它们各自独 立但又相互联系。
A.素描
B.绘画
C.手工
D.欣赏

儿童在美术活动中表现事物与事物之间的关系，比儿童表现某一孤立的事物要困难得多。
A.错误
B.正确

基本美术教学活动是幼儿园日常美术教学活动的补充和延伸。
A.错误
B.正确

在对话法的实施中，教师不能要求儿童进行随意的提问。
A.错误
B.正确

阿恩海姆在《通过艺术的教育》一书中阐释了很多世纪以前柏拉图对艺术在教育上的功能的意见，即艺术应为教育的基础。
A.错误
B.正确

陈鹤琴认为，儿童的图画发展体现了由量变到质变的过称。
A.错误
B.正确

三四岁的幼儿在涂色时是非常杂乱无序的，不仅笔道不分化，而且涂得也不均匀。
A.错误
B.正确

命题画的图画形象不能是幼儿画过的。
A.错误
B.正确

（ ）主要有绳子、线、纸条、橡皮筋、吸管等。
A.点状材料
B.线状材料
C.面状材料
D.块状材料

以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用不包括（ ）
A.涂抹阶段
B.装饰阶段
C.修饰阶段
D.再现和表现阶段

（ ）是以手指作为工具，利用双手手指的配合来撕出所需形象，再贴成平面的画面，也是学前儿童手工活动的常见形式之一。
A.线描画
B.撕纸
C.泥塑
D.版画

正确答案:A

（ ）就是将一张纸对折后，在纸的折痕的一边用水性或油性的颜料画出图形，趁颜料未干，将纸对折压印。就可在另一边印出同样的图形，由此得到一副对称的图形。
A.对折印画
B.纸版画
C.实物版画
D.油画棒画

（ ）关注的是儿童在活动中表现出来的某种程度上首创性的反应的形式。
A.欣赏目标
B.行为目标
C.展开性目标
D.表现性目标

（ ）是指教师在学前儿童美术教学中，无论是活动目标的制订、活动内容的选择，还是活动的实施都应该注意审美性。
A.审美性原则
B.创造性原则
C.实践性原则
D.主体性原则

正确答案:D

儿童美术欣赏课的基本方法是( )。
A.对话
B.讲述
C.临摹
D.绘画

儿童审美直觉的（ ）是指学前儿童总是主动选择那些对于他们来说富有审美意义的形象及其结构特征的对象作为自己的审美对象。
A.直觉性
B.完形性
C.主动性
D.多通道性

正确答案:D

正确答案:D

( )是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A.多层并列式
B.平行式
C.散点式
D.遮挡式

正确答案:A

（ ）陈述的是儿童学习行为变化的过程。
A.欣赏目标
B.行为目标
C.展开性目标
D.表现性目标

儿童美术绘画课的基本方法有（ ）、写生画、命题画、意愿画、装饰画。
A.临摹画
B.素描画
C.设计画
D.欣赏画

正确答案:C

色彩的（ ）性是指色彩表达人的真情实感，创作者可以从自己的表现意图出发，主观地对色彩进行搭配，通过色彩来表达自己的情绪或思想。
A.表现性
B.象征性
C.装饰性
D.情感性

（ ）将儿童所画的各种类型的“太阳”进行了分类。
A.阿恩海姆
B.凯洛格
C.布鲁姆
D.布斯

（ ）的儿童已经开始萌发了审美心理，具有审美心理结构的雏形，即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美事物的审美敏感性及相应的美感体验。
A.2岁—3岁
B.3岁—4岁
C.4岁—5岁
D.5岁—6岁

低年级的幼儿宜用硬笔，不宜用（ ）
A.铅笔
B.蜡笔
C.彩笔
D.毛笔

正确答案:B

在美术教育活动中，（ ）是一个持续不断的过程。
A.绘画
B.涂色
C.评价
D.欣赏

日常美术教学活动对发挥幼儿的（ ），提高幼儿从事美术活动的兴趣具有不可缺少的作用。
A.主体性
B.积极性
C.组织性
D.游戏性

正确答案:B

正确答案:A

色彩的三要素即（ ）
A.色相
B.纯度
C.明度
D.暗度

根据作品的功能性质的不同，手工可划分为（ ）等。
A.观赏性手工
B.实用性手工
C.娱乐性手工
D.科技性手工

正确答案:B

凡是表象都具有（ ）性。
A.概括性
B.可塑性
C.可变性
D.描述性

正确答案:B

染纸常见的折叠方法有（ ）
A.米字格
B.田字格
C.放射形
D.自由折

正确答案:B

幼儿园教育的中心任务是培养学前儿童的（ ）。
A.审美能力
B.创造意识
C.创造能力
D.创造个性

正确答案:C

以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为（ ）
A.涂抹阶段
B.装饰阶段
C.修饰阶段
D.再现和表现阶段

染色一般分为（ ）。
A.渍染
B.点染
C.渲染
D.透染

正确答案:A

按照美国美学家比斯莱的看法，判断艺术作品主要按照（ ）标准进行。
A.统一性
B.整体性
C.复杂性
D.强烈性

正确答案:C

在象征期，幼儿绘画的构思过程极不稳定，表现在（ ）
A.动笔之前构思
B.事先构思和随意涂画穿插
C.绘画内容转移
D.形象含义易变

幼儿用画笔描绘事物的初期，不大考虑画笔的颜色。
A.错误
B.正确

凯洛格感兴趣的是儿童图案的样式。
A.错误
B.正确

在学前儿童美术教育目标的实现过程中，儿童是主体。
A.错误
B.正确

幼儿的涂鸦具有表现的意图，是一种画线活动，涂鸦线条是凌乱的、不成形的。
A.错误
B.正确

四岁后幼儿渐渐能区别颜色的深浅和色调倾向。
A.错误
B.正确

儿童在美术欣赏中从来不是一种被动的吸收，而是一种能动的创造。
A.错误
B.正确

阿恩海姆的主要兴趣是美术是如何与视知和视觉思维联系在一起的。
A.错误
B.正确

学前儿童可欣赏的周围环境大致有室内环境和室外环境两类。
A.错误
B.正确

一个尚未社会化的幼儿，以其自身的思维和行为方式去适应社会是会遭遇到很大障碍的。
A.错误
B.正确

（ ）是指在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体，以表达作品的主题思想和美感效果。
A.明暗
B.形状
C.色彩
D.构图

加德纳说“差不多每一个孩子到了（ ）时，在有合适环境的鼓励下，都是极富于创造性的。”
A.2岁—3岁
B.3岁—6岁
C.4岁—5岁
D.4岁—7岁

正确答案:C

学前儿童美术教育总目标体现了（ ）的性质。
A.审美感知
B.审美情感
C.审美教育
D.审美创造

（ ）关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。
A.欣赏目标
B.行为目标
C.展开性目标
D.表现性目标

所谓（ ）是指判断一件美术作品的价值。
A.估价
B.欣赏
C.评价
D.指导

正确答案:C

（ ）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A.遮挡式
B.零乱式
C.并列式
D.多层并列式

正确答案:A

（ ）是利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动，是我国民间传统的手工活动之一，其特点是利用几何形造型。
A.绘画
B.粘贴
C.撕纸
D.折纸

正确答案:B

美术室可划分为（ ）、绘画区、和手工区三个区域。
A.纸工区
B.欣赏区
C.泥塑区
D.国画区

正确答案:B

审美态度的具体形式和关键环节是（ ）
A.审美直觉
B.审美注意
C.审美情感
D.审美愉悦

正确答案:D

儿童的美术欣赏活动是一种（ ）活动。
A.绘画
B.艺术
C.欣赏
D.审美

正确答案:C

正确答案:B

和泥时加水要适量，也可加少量的盐和（ ）。
A.油
B.醋
C.蜂蜜
D.糖

正确答案:D

（ ）构图是并列式构图的进一步发展，画面中原来处于一排的形象开始分解离散，大部分分布在画面下部。
A.多层并列式
B.平行式
C.散点式
D.零乱式

从奴隶社会到漫长的封建社会，中国美术教育是以重( )为特色的。
A.技
B.艺
C.德

4岁—5岁的儿童处于绘画发展阶段的（ ）
A.涂鸦期
B.象征期
C.概念画期
D.写实期

学前儿童的（ ）活动是一种儿童面对美术作品或周围景物时所进行的带有情感色彩的精神活动，这种精神活动大致包括感知、想象、理解等心理过程。
A.欣赏
B.绘画
C.手工
D.创造

学前儿童用（ ）的方法所剪的形象大多是线条、几何形和一些轮廓线简洁的物体。
A.目测剪
B.沿轮廓剪
C.直剪
D.折叠剪

下列哪些颜色比较沉闷（ ）
A.橙色
B.绿色
C.黑色
D.灰色

正确答案:D

正确答案:D

学前儿童美术教育立足于（ ）的和谐统一。
A.真
B.善
C.美
D.乐

正确答案:C

美术的社会功能有（ ）。
A.审美功能
B.认识功能
C.教学功能
D.娱乐功能

学前儿童学习水墨画，首先要学习（ ）和（ ）的使用方法。
A.铅笔
B.毛笔
C.油画棒
D.水墨

版画根据制版方法的不同分为（ ）
A.平版
B.凸版
C.凹版
D.漏版

正确答案:C

学前儿童的立体手工活动主要有（ ）。
A.泥塑
B.折纸
C.厚纸制作
D.废旧材料制作

正确答案:A

圆形、半圆形、月亮形、心形基本上是由（ ）构成的形状。
A.水平线
B.弧线
C.曲线
D.波浪线

2岁—3岁的儿童尚处于本能直觉阶段向审美感知阶段的转变期，往往对（ ）更感兴趣。
A.色彩
B.形状
C.线条
D.审美

幼儿对色彩的运用可以分为（ ）阶段。
A.绘画阶段
B.涂抹阶段
C.装饰阶段
D.再现和表现阶段

在线条上，水平线意味着（ ）
A.放松
B.平静
C.支撑
D.休止

正确答案:C

4岁后，幼儿才可分辨基本色。
A.错误
B.正确

黑色、灰色、棕色、土黄色与幼儿活泼旺盛的生命力相一致，一般幼儿会比较喜欢。
A.错误
B.正确

三四岁的幼儿已经能非常整齐的涂色了。
A.错误
B.正确

表现性目标陈述的是儿童在参与某种活动后所得到的相同的结果。
A.错误
B.正确

绘画内容转移表现为幼儿正画着某样东西，突然就停止不画了。
A.错误
B.正确

教学活动目标可以与学前儿童美术教育总目标和年龄阶段目标不一致。
A.错误
B.正确

幼儿的涂鸦没有表现的意图，只是一种画线活动。
A.错误
B.正确

陈鹤琴认为“图画是一种表情达意，反映客观现实的有效工具。”
A.错误
B.正确

黑色、灰色、棕色显得比较沉闷，幼儿一般视他们为反面色彩，不喜欢他们。
A.错误
B.正确

（ ）陈述的是儿童的学习行为变化的结果。
A.欣赏目标
B.行为目标
C.展开性目标
D.表现性目标

（ ）阶段儿童画的整个画面色调能逐渐达到协调，给人以和谐的美感。
A.早期
B.象征期
C.晚期
D.写实期

（ ）活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力，培养学前儿童的空间知觉能力。
A.欣赏
B.绘画
C.泥塑
D.蜡笔画

在（ ）时，教师要注意启发、引导幼儿明确制作意图，避免幼儿过多地“迁想状物”，随时、随意地改变制作意图。
A.跟着教师做
B.自由制作
C.临摹
D.绘画

（ ）提出画并不是他所要表达的复制品，而是原事物的等同物。
A.杜威
B.卢梭
C.阿恩海姆
D.弗洛伊德

学前儿童美术教育中的（ ）主要表现为儿童通过对美术工具和材料的操作，使用线条、形状、色彩、构图等艺术语言来表达自己的内心感受。
A.审美教育
B.审美感知
C.审美情感
D.审美创造

幼儿重复地画出的长短不齐的螺旋线是（ ）
A.杂乱线
B.单一线
C.圆形线
D.命名线

撕纸活动的重点在于（ ）
A.点
B.拓
C.撕
D.粘

正确答案:C

方向不定的弧度、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称（ ）。
A.几何形状
B.背景形状
C.非规则的自由形状
D.规则的自由形状

正确答案:B

（ ）活动是指用现成的点状、线状、面状材料粘出或贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动。
A.粘
B.贴
C.粘贴
D.撕

学前儿童美术欣赏课的基本方法是（ ）
A.临摹法
B.对话法
C.阅读法
D.赏析法

正确答案:A

（ ）是立体的艺术形象，讲究概括集中，依靠凸凹造型，注意稳定牢固。
A.版画
B.泥塑
C.绘画
D.蜡笔画

在学前儿童美术教育中（ ）是主体。
A.学前美术教师
B.学前儿童
C.学前儿童美术教学内容
D.学前儿童美术教学媒体

正确答案:A

命题画的三个基本条件是要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。
A.教师仔细具体地指导
B.家长给以提示帮助
C.图画形象基本上是画过的

学前儿童美术能力发展的第二个阶段是（ ）
A.涂鸦期
B.象征期
C.概念画期
D.写实期

罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（ ）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。
A.性格成长
B.感情成长
C.心理成长
D.艺术成长

正确答案:A

幼儿美术教师教学行为评价的间接价值主体是（ ）
A.教师
B.幼儿
C.幼儿园
D.园长

正确答案:A

法国启蒙教育家卢梭将儿童教育划为四个阶段，其中第二个阶段的主要任务是（ ）
A.艺术欣赏
B.绘画C.发展感官
C.开发智力

手工类包括手工工具和（ ）。
A.剪刀
B.胶水
C.纽扣
D.材料

正确答案:A

所谓（ ）是指探讨一件美术作品所蕴含的意义。
A.描述
B.解释
C.分析
D.评价

（ ）又分为擦拓法和捶拓法。
A.压印法
B.拓印法
C.捺印法
D.水印法

相对于基本美术教学活动而言，日常美术活动具有较强（ ）
A.严肃性
B.积极性
C.组织性
D.游戏性

（ ）的目的是最大限度地锻炼学前儿童的手指肌肉动作极其控制能力。
A.绘画
B.粘贴
C.撕纸
D.折叠

正确答案:B

将儿童美术看做帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标，这一观点最早是由（ ）提出的。
A.古德伊纳夫
B.艾修勒
C.哈特薇克
D.里德

正确答案:A

在幼儿绘画构图的发展中，初始阶段的构图是（ ）
A.并列式
B.平行式
C.零乱式
D.散点式

正确答案:D

儿童的美术欣赏活动包括了（ ）等多种因素的交错融合。
A.感知
B.想象
C.理解
D.情感

正确答案:B

英国当代著名的艺术教育家、文学家、艺术理论家、评论家里德的主要作品有（ ）
A.《通过艺术的教育》
B.《今日之艺术》
C.《重获机器人》
D.《艺术与视知觉》

正确答案:B

对于儿童画图形的选择和组合研究比较有代表性的是（ ）的成果。
A.阿恩海姆
B.加德纳
C.凯洛格
D.布斯

学前儿童绘画教育活动和学前儿童的（ ）教育活动同属于艺术创作范畴，两者与学前儿童（ ）教育一起组成学前儿童美术教育的完整体系。
A.手工
B.创作
C.素描
D.欣赏

幼儿在表现物体的深度上有一个渐进发展的过程，可以分为（ ）阶段
A.统为一形
B.正侧面同在
C.单一面
D.多面变形

正确答案:D

下列哪些颜色比较温暖、明快?（ ）
A.红色
B.棕色
C.黄色
D.灰色

儿童的审美直觉具有（ ）。
A.完整性
B.完形性
C.主动性
D.多通道性

根据使用材料的不同，手工可划分为（ ）等。
A.纸工
B.泥工
C.布工
D.金工

正确答案:B

保持工具材料的秩序表现为以下几种类型（ ）
A.保持工具材料的固定位置，用时取出，用后放回
B.大致保持原位置，放错后能找到
C.一片混乱，用后乱放，取时找不到
D.不会取放，拿到什么用什么

正确答案:D

绘画区可划分为（ ）
A.国画区
B.水粉画区
C.版画区
D.泥塑区

正确答案:B

粘沙是典型的用点状材料制作平面手工作品的制作活动。
A.错误
B.正确

幼儿对色彩的美感主要取决于各种色彩的知觉特征与个人性格气质特征之间的关联。
A.错误
B.正确

4岁—5岁儿童手工教学活动重在“动手”，不在造型、创造。
A.错误
B.正确

概念画期的幼儿作画时能表现物象的主要部分和基本特征。
A.错误
B.正确

凯洛格认为儿童对图形的组织秩序和平衡的追求是十分重要的。
A.错误
B.正确

儿童的创造力是指创造出对其个人来说是全ABC前所未有的事物的能力。
A.错误
B.正确

美术教学活动目标是指某一具体的美术教学活动的目标，它是最具体的目标，是单元目标的具体化和展开。
A.错误
B.正确

布斯认为儿童对图形的组织秩序和平衡的追求是十分重要的。
A.错误
B.正确

年幼的儿童所画的人，即使在行走或跑步，也常以正面直立的方式加以表现。
A.错误
B.正确

装饰阶段，幼儿开始将色彩同他们对事物的情感联系起来，用喜欢的色彩描绘自己喜爱的事物，而把认为不好的色彩画在自己不喜欢的物体或者无足轻重的东西上。
A.错误
B.正确

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