国开 教育哲学 网上在线形考作业[答案]

国开网教育哲学网上在线形考作业

正确答案:C

教育哲学作为大学课程开始于何时（ ）
A. 2160年的美国哈佛大学

正确答案:C

B. 1740年的英国剑桥大学

C. 1910年的北京大学

D. 2132年的美国纽约州立大学
D

正确答案:C

日常语言中的“教育”通常指一个人或一群人以（ ）可以接受的方式善意地对另一个人或另一群人施加的积极的精神影响。
A. 知识上

B. 道德上

C. 技能上

D. 科技上
B

正确答案:D

中国古代的教育主要是（ ）
A. 知识教育

B. 八股文教育

C. 道德教育

D. 技能教育
C

正确答案:D

教师学习教育哲学的方法包括（ ）。
A. 有怀疑精神和批判意识

B. 在具体教育实践中贯彻和深化

C. 和思想对话

D. 进行教育反思和表达

正确答案:B

教师学习教育哲学的意义有哪些？（ ）
A. 使教师理解抽象与实在

B. 使教师更好地处理理想与行动的关系

C. 使教师形成整体和前瞻的思维

D. 培养教师的崇敬感和批判精神

正确答案:C

E. 培养教师对于教育的好奇和想象力

哲学的属性有哪些？（ ）
A. 哲学是历史性的思想

B. 哲学是理论化、系统化的世界观和方法论

C. 哲学从惊讶和疑惑开始

D. 哲学是一种语言分析活动

正确答案:B

E. 哲学是热爱智慧

F. 哲学是把握世界的基本方式

教育哲学的三种内涵或样态是（ ）。
A. 关注教育问题的历史性思想

B. 指导人们从事教育工作的大众的日常的实践哲学。

C. 审视教育问题或在教育领域提炼哲学问题的应用哲学或哲学分支

D. 审视各种教育理论前提的教育科学体系基础学科

正确答案:D

理性主义哲学的三个巅峰是（ ）。
A. 阿奎那

B. 笛卡尔

C. 康德

D. 黑格尔

正确答案:D

教育哲学产生以前，教育哲学的观念就已经存在了？
对

错

教育哲学分为中国教育哲学和西方教育哲学，其他国家没有教育哲学。
对

错

教育哲学就是运用哲学的理论对教育理论与教育实践中的前提性问题进行批判的学问。
对

错

中国哲学和西方哲学一样，都是对人生意义、生活价值、宇宙根源的永恒追问。
对

错

教师教育的自由权力表现为积极的选择权和主动的创造权。
对

错

教育哲学是教育理论学科中的基础学科，是对教育理论和实践中的根本问题的思考。
对

错

教师教育信念遭遇退化、放逐、割裂的结构性困境。
对

错

教育概念”暗含否定性价值判断。
对

错

柏拉图重点强调教育的政治意义，主张国家控制教育。
对

错

卢梭认为教育应该脱离社会文化的樊笼，以天性为师，不以人为师。
对

错

教育不仅仅是职业或技能训练与获得，而是研究如何培育人的教育，培育完善教化状态的人，具备良好公民素质基础的人。
对

错

教育是反应人的本质力量的活动，它意味着启蒙、善和使人学会更好地“在”。
对

错

《中庸》认为教育即循性修道。
对

错

柏拉图认为教育是理想社会的工具。
对

错

教育学家李泽厚认为，教育不仅仅是职业或技能训练与获得，而是研究如何培育人的教育，培育完善教化状态的人，具备良好公民素质基础的人。
对

错

儿童比成年人更容易接近世界的真相，他触及的哲学问题深度很可能是不亚于成人的，因而可以对儿童进行哲学教育。
对

错

儿童的创造力是先天与后天的合体。
对

错

儿童可教的人性假设是只有通过教育，人性才能完满，人类才能脱离野蛮的蒙昧状态。
对

错

为了应对图像社会的政治挑战，应该培养儿童的视觉思维能力。
对

错

为了应对图像社会的思维变革，应该培养儿童的整体分析能力和辨别能力。
对

错

知识是人类在人与自然、人与社会、人与自我的交互作用过程中的观念成果。
对

错

中世纪末，世界上大致形成了四大文明圈基督教文明、伊斯兰文明、印度教文明和儒家文明。
对

错

在人的认识过程中，在实践中取得直接经验和虚心学习间接经验是一致的，缺一不可。
对

错

我国的教育社会学家吴康宁先生曾经在《教育社会学》中论述了秧田式、马蹄式、分组式桌椅排列对于师生互动和教学方式的影响，但中国目前大部分学校采取的桌椅排列方式仍然是秧田式。
对

错

后喻文化时代的学生特征更强的自主意识，更强的民主意识和鲜明的反叛精神。
对

错

人们对任何具体事物的认识都是从理性认识开始的。
对

错

感性认识和理性认识之间是密不可分的辩证关系，理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识。
对

错

班级规模不仅影响学生学习成绩，而且对师生双方的课堂新为以及个别和教学的实施也有极大影响。
对

错

班级是师生共同成长的共同体，不应该只有教师权威，而应该做到民主、平等，让学生有相对自由的发展空间。
对

错

教师“为人师表”的重要功能包括促进和激发人类自身的潜能，维护和推动人类社会的不断发展，继承和创新人类文明的优秀成果。
对

错

班级建设中的公正，首先体现在课堂教学中的知识控制过程的公正，也体现级班级生态中的教师行为上。
对

错

班级授课可以为个性化教育提供丰富的土壤。
对

错

教学控制是保证教学目标实现和教学方式合理运用的必要条件。
对

错

教师个体教育理论生成的方法包括坚持教育理论生成的实践立场、完善教师的自我反思过程、强化教师的对话和共享机制。
对

错

教育权力有三种失范现象教师无权可用，教师有权不用，教师权力滥用。
对

错

规训教育主要通过三种保障策略加以实现“环形监督”的结构式保障、“规范化裁决”的制度性保障、“检查”的程序性保障。
对

错

教师教育信念是一个动态生成的过程。
对

错

教师教育信念所遭遇的结构性困境包括教师教育信念的退化、放逐和割裂。
对

错

教师专业化的发展历程不仅形成教师的身份，而且也在不断塑造教师的价值，进而历史性地建构起教师成长的重要前提。
对

错

班级需要制度与规范，却不能只有规训与管制，应该给予学生自由与尊严。
对

错

教学民主是民主教育的核心，也是当代教育教学追求的目标。
对

错

班级公正是微观的公正，是教育过程的公正。
对

错

在班级和课堂中，教师应对学生实行差异化的教学与管理，“因材施教”，呵护学生的个性。
对

错

班级中的规训目的是使学生成为一个“工具人”、“知识人”、和“职能人”。
对

错

借助现代信息技术，翻转课堂教学实现了对传统教学知识传授和知识内化在时间和空间上的颠倒。
对

错

夸美纽斯的班级制度的建立是和学年制结合在一起的。
对

错

在班级共同体中，班级成员既有共同的目标，共同遵守的规则制度，又应该让学生有相对自由的个人发展空间，做到民主、平等。
对

错

教师与经验的关系有哪些？（ ）
A. 经典名著

B. 新媒介

C. 隐性课程

D. 教科书

正确答案:A

要尊重学生的自由，教师权威就只能消解。
对

错

教学民主是指在教学过程中，师生人格平等，共同参与，各自发挥不同作用，从而实现一定教学目标的一种机制。
对

错

教学必然追求有效性，有效的教学一定是“好”的教学。
对

错

“后喻文化”时期出现的“文化反哺”现象对教育提出了诸多ABC要求，最直接的要求就是“向孩子学习”。
对

错

要克服学习的异化问题，应该回到学习本身，追寻学习本真的意义。
对

错

在国外，对有效教学的解释主要可以归结为三种基本取向目标取向、技能取向和成就取向。
对

错

在线学习是通过计算机互联网，或者手机无线网络，在一个网络虚拟学习平台或者学习社区进行网络授课和学习的方式，是一种基于技术的学习。
对

错

西方社会学习的最终目的是提高自身道德修养。
对

错

建构主义的学习不是习得现成的知识与技能，而是意味着学习者以事物与人物为媒介，通过活动建构意义与关系的学习。
对

错

家庭教育的主要目标就是回答，另一目标是成才教育。

从制度化的学校教育角度看，学习的本质是学习者和教师、教学内容、教学环境、同学之间的相互交往，是在交往中进行的自主的、合作的活动。
对

错

当今时代教育现代化的实现，主要在于教育信息化的发展。
对

错

异化的学习导致的三个问题厌学、逃学、过度学习。
对

错

学习的重要方式包括接受学习和发现学习、个体学习和合作学习。
对

错

每一个国家的课程即教科书都是精致文化编码，这就导致具有精致文化特征的中产阶级的孩子在学校教育中更容易获得成功，而劳工阶级的孩子却很难获得成功。
对

错

智慧并不完全依赖知识的多少，而依赖知识的运用、依赖经验。
对

错

知识是一切能力的来源，没有知识就不可能具备能力。
对

错

知识与能力的关系包括两方面重视基础知识的学习、积累和巩固，为提高能力打下坚实的基础，创造良好的条件；让学生掌握学习基础知识的技巧，为学生学习基础知识创造条件。
对

错

由夫妻、夫妻的父母或者直系长辈以及未成年子女组成的家庭是 __ __ ___ 。

“怎样为人父母”的教育是回答。

隐性知识是指那种我们知道但难以言述的知识，包括个体的思维模式、信仰观点和心智模式等。
对

错

常识是众所周知的知识，一般的知识。缺乏知识是所有人的困境，缺乏常识是个体的困境。
对

错

教材和学校生活都可以教学生常识，学校生活的常识教育包括与他人共处、共同生活学会学习、学会基本的人生观价值观等。
对

错

知识转化为能力途径包括主观能动性和学校教育。
对

错

从实证主义角度确立教育目的，应该先从哪些方面开着调查研究？（ ）
A. 对教师的调查分析

B. 对现代社会生活的调查与分析

C. 对当代社会生存方式与价值观的调查分析

D. 对于学生的调查分析

正确答案:D

教师“为人师表”的内在结构包括（ ）。
A. 复杂的教育对象建构起“为人师表”的存在样态

B. 鲜明的教育方式建构起“为人师表”的重要特征

C. 繁重的教育人文建构起“为人师表”的核心要素

D. 无私奉献精神建构起“为人师表”的道德形象

正确答案:D

家校合作是家庭与学校以促进青少年的回答为目标，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，相互配合、互相支持的双向活动。

成才教育的重点是回答

家庭是由婚姻、血缘或回答 所组成的社会组织基本单位。

一般来说，正常的婴儿的依恋建立期会在 期间。

婴儿在回答期，不但形成了分离焦虑,即离开母亲或看护人时感到不安，而且形成了陌生焦虑即对陌生人的谨慎与回避。

个体动作的发展一般遵循的原则有头尾原则、回答和大小原则。

回答的出现是婴儿情绪社会化的开端，是婴儿情绪发展中的一件极为重要的事情。

婴儿自我意识发展的一个重要行为指标是能回答

回答是人脑对客观现实间接的和概括的反映，借助语言实现的，揭示事物本质特征以及内部规律性的理性认识过程。

幼儿期指的是儿童回答的发展时期，这一阶段是幼儿进入幼儿园的时期，在人生的发展中占有重要地位。

髓鞘化是指胎儿后期和新生儿早期，回答迅速被一层类似电信的绝缘体的蜡纸磷脂所覆盖。

婴儿的回答是按照一定方向，有系统、有秩序地经行。

建立良好咨询关系的方式包括（）
a. 真诚

b. 共情

c. 尊重

d. 倾听

正确答案:A

体育对孩子健康成长的积极作用
a. 体育能增进快乐，调节情绪

b. 体育锻炼能促进人的智力水平的发展

c. 体育活动可以培养良好的的个性心理和意志力

d. 体育活动耽误孩子学习时间

正确答案:C

家庭劳动教育任务有
a. 培养孩子从事家庭劳动的责任感、义务感

b. 尽量为孩子选择首脑并用、体脑结合的劳动项目，使孩子能最充分地表现出自己潜在的天赋和创造才能

c. 鼓励、安排或者和孩子一起参加力所能及的家务劳动及社会公益劳动，使劳动逐渐成为孩子精神生活中不可缺少的部分

d. 对孩子的劳动成果要及时作出正确的评价，以使其始终保持劳动的兴趣与热情

正确答案:D

e. 在劳动中培养孩子的劳动观点和热爱劳动、热爱劳动人民、艰苦朴素、勤俭节约的幽灵品质，以及敢于与困难做斗争的勇气与意志

f. 教给孩子一些从事生活实践和社会实践最基础的知识和技能，使其具有生活自理能力和必要的动手能力

家庭审美教育的任务有
a. 发现孩子艺术作品的创作兴趣与能力

b. 培养孩子健康的审美情趣和正确的审美观点，追求真善美，憎恶假丑恶

c. 给孩子以健康的情感教育，表现出对人热情、真诚、具有同情心，懂得如何关心人、体贴人

d. 培养孩子在日常生活中表达美的能力，能充分表达自己的风度美、语言美、行为美

正确答案:A

e. 充分发展孩子感受美的能力，能准确地感受到物质美、社会精神美、艺术作品美

家庭德育的任务包括
a. 培养孩子良好的学习动机和学习习惯

b. 培养孩子形成科学的世界观和人生观

c. 培养孩子具有社会公德意识

d. 培养孩子具有坚定正确的政治方向

正确答案:A

e. 培养孩子思想政治鉴别能力、道德思维能力、道德评价能力以及自我教育能力

《中国大百科全书.社会学》概况的家庭的主要功能
a. 经济功能

b. 休闲与娱乐功能

c. 教育功能

d. 感情交流的功能

正确答案:B

e. 性生活功能

f. 生育功能

g. 抚养与赡养功能

家长教育与学校教育的区别
a. 家长教育和学校教育都是有组织的教育活动，都有相关的理论基础支持

b. 从教育对象上讲，前者是以成年人，特别是家庭生活的组织者为主，后者是以青少年为主

c. 从教育内容上讲，前者侧重于生活教育的知识及其方式方法，后者则以科学文化知识为主

d. 从体制上讲，前者属于非正式教育，后者属于正式教育

正确答案:A

1成才教育的核心是开发孩子的智力。智力包括
a. 记忆力

b. 注意力

c. 思维力

d. 观察力

正确答案:C

e. 想象力

依恋的形成和发展分为四个阶段
a. 依恋关系明确期

b. 前依恋期

c. 依恋建立期

d. 后依恋期

正确答案:D

e. 目的协调的伙伴关系

婴儿注意启蒙教育的措施
a. 合理制定作息制度

b. 谨慎提出游戏要求

c. 严于律己，以身示范

d. 适当控制玩具数量

正确答案:A

婴儿识别和理解他人表情的能力是逐渐发展的，一般分为四个阶段
a. 0~2个月，不完整的面部知觉

b. 7~10个月，在因果关系参照中应用表情符号

c. 11~12个月，完整的面部知觉

d. 2~5个月，无评价的面部知觉

正确答案:D

e. 5~7个月，对表情意义的情绪反应

婴儿的记忆内容方面，可分为
a. 情绪记忆

b. 形象记忆

c. 运动记忆

d. 词语记忆

正确答案:C

婴儿身体发展的教育指导有
a. 良好的排泄和卫生习惯

b. 良好的饮食习惯

c. 良好的早教训练

d. 良好的睡眠习惯

正确答案:B

认知过程主要包括
a. 注意

b. 记忆

c. 知觉

d. 感觉

正确答案:D

e. 思维

身体发育和动作发展方向的三大原则
a. 远近原则

b. 头尾原则

c. 大小原则

d. 上下原则

正确答案:B

婴儿最早出现的记忆是情绪记忆
对

错

幼儿期儿童的有意注意仍然占优势。注意稳定性差，对感兴趣的事物注意力较集中。
对

错

感觉能力是新生儿发展最早且最趋于完善的一种心理能力。
对

错

学前期是婴儿接受社会化的最佳时期。
对

错

3岁以前的婴儿记忆一般不能永久保持。
对

错

一岁前婴儿注意的发展，主要表现在选择性注意的发展上。
对

错

婴儿的生长发育、发展模式与过程是不相同的。
对

错

家庭的功能不包括教育功能。
对

错

家庭教育只有父母对子女的教育一个方面。
对

错

3~4岁后出现的记忆可以保持终身。
对

错

回答是指个体从出生到两岁左右的这段时期。

回答是指婴儿认识、理解事物或现象，保存认识结果，利用有关知识经验解决实际问题的过程。

学习动机在学习中发挥着两个功能一是唤醒功能，二是回答。

小学生的回答直接影响他的学习态度和学习成绩。

小学生注意不稳定，不能长久保持，7-10岁注意保持平均为 ___ 分钟。

小学生的独立性迅速发展，特别是从回答开始，小学生不在一味的服从和信任老师了。

三年级是中年级的开始，由低年级向高年级过渡的初期，也是孩子学习的关键阶段，这个时期，许多孩子不大适应，学习成绩明显下降。这就是我们说的回答.

4 初中生心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现回答性。

回答是从儿童过渡到成年的中间期，俗称为“青春发育期”，简称青春期。

高中生喜欢回答，追求时尚，表现个性，但缺乏对事物全面综合评价的辨识能力，家长要对孩子的行为耐心疏导，不要同处于青春期的孩子较劲。

兴趣是人积极探究事物的认识倾向。
对

错

凡是学习成绩好而且稳定的孩子，从小都有良好的学习习惯。
对

错

对小学生来说，学习习惯比学习成绩更重要，学习习惯决定学习成绩的好坏
对

错

在小学阶段，父母需要培养孩子独立学习的能力。
对

错

小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。
对

错

小学生感知的有意性、目的性逐渐提高，会从无意性、情绪性过渡到有意性和目的性。
对

错

小学生注意不稳定，7~10岁注意的保持平均为25分钟
对

错

对小学生的家庭教育方法中，环境熏陶没有用。
对

错

成绩忽好忽坏的孩子往往是因为缺乏良好的学习习惯所致。
对

错

初中生厌学的原因主要是家庭原因。
对

错

保护婴儿的身体健康要注意的是（）
a.
辅食添加要合理

b. 不盲目为婴儿进补

c. 婴儿常见疾病的预防

d. 防止婴儿营养不良

正确答案:C

下面属于小学生身体特征的是
a. 骨骼容易变形和脱臼，但不易骨折。

b. 生长发育处于一个发展速度相对平缓的时期。

c. 心率比成人高。

d. 大脑的生理功能发育完全。

正确答案:C

劳动在小学生全面发展中的重要意义有
a. 培养小学生热爱劳动人民的高尚感情和品格

b. 劳动能够使小学生的机体充满活力，改善机体的各个生理过程——呼吸、血液循环、新陈代谢等，促进小学生心理发育；

c. 培养对家庭、对社会的义务感和主人翁精神

d. 培养小学生独立生活能力

正确答案:B

家庭教养方式主要有
a. 民主型

b. 放任型

c. 权威性

d. 专制型

正确答案:C

e. 溺爱型

小学生学习兴趣的特点是
a. 直接兴趣较容易形成，间接兴趣较难形成。

b. 对学习的结果感兴趣

c. 兴趣广泛，但缺乏中心兴趣

d. 容易激发起来，但是很难维持稳定

正确答案:B

小学生的学习动机与社会意义相联系的是
a. 为个人前途、理想而学习

b. 为得到高分，不落人后而学习

c. 为祖国的前途、民族的振兴、人民的利益而学习

d. 为履行集体和组织教给自己的任务而学习

正确答案:A

小学阶段应该重点注意的问题有
a. 要给孩子选择最好的学校

b. 不要剥夺孩子玩的权利

c. 家庭性教育不容忽视

d. 提高孩子的自我保护能力

正确答案:A

e. 小心孩子的同伴危机

f. 保持家庭教育的一致性

g. 关注三年级现象

h. 做好小升初的准备

比较可取的家庭教养方式有
a. 放任型

b. 民主型

c. 权威型

d. 专制型

正确答案:A

与青春期孩子有效沟通的策略有（）
a. 不要通过孩子来证明自己

b. 不要把沟通的话题局限在孩子的学习上,不要带着不愉快的情绪和孩子沟通

c. 任何事情从理解出发，不要感情用事

d. 学会尊重孩子，
学会尊重孩子，给孩子一些自主性

正确答案:A

e. 做个倾听者,增加与孩子使用非语言沟通的频率

下面属于初中生的生理特征有
a. 性发育成熟

b. 体态骤变

c. 人脑和神经系统逐步完善

d. 身体素质提高

正确答案:D

初中生家长应具备的教育能力包括（）
a. 分析、判断的能力

b. 指导、激励能力

c. 了解孩子的能力

d. 不要期望过高

正确答案:D

e. 评价、反思能力

4 下列属于初中生心理特征的是（）
A. 思想方法上仍带有很大的片面性及表面性，

B. 社会经验也十分欠缺。

C. 人格特点上缺乏承受压力、克服困难的意志力，

D. 其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。

正确答案:A

E. 他们产生了对成熟的强烈追求和感受，

F. 思维处于理论型向经验型的过渡时期，

4 初中生的年级特点包括（）
A. 初一中学生活的适应期

B. 初二中学生活的关键期

C. 初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下

D. 初三中学生活的选择期

正确答案:D

4 对初中生早恋的疏导措施主要有
A. 认清危害，帮助孩子用理智来战胜不成熟的感情

B. 正面引导，让孩子心中充满阳光

C. 净化心灵，家长和孩子都学会自我控制

D. 正视早恋，家长要有正确的态度

正确答案:D

4 对初中生进行性教育，家长的态度要端正，包括
A. 家长要在家庭中保持一种良好的性形象。

B. 关注孩子的性成熟，要禁止孩子的性幻想、手淫等现象。

C. 夫妻在孩子面前亲近要得体。

D. 家长不要谈性变色，要以平常心对待性。

正确答案:D

4 初中生产生厌学的原因
A. 学校教育的原因

B. 孩子自身的原因

C. 社会方面的原因

D. 家庭原因

正确答案:B

4 初中生产生厌学的自身原因包括（）
A. 学习习惯不好，学习方法不恰当

B. 基础知识差，成绩跟不上

C. 多元文化和价值观造成了思想上的困惑，影响了他们的学习生活，是他们无心学习。

D. 同学关系不好，如打架等。

正确答案:B

E. 减弱或失去了学习动机

4 高中生的生理特征包括（）
A. 性生理的成熟给孩子造成巨大震荡。

B. 高中生处于性意识发展的两性接近期

C. 到了高中阶段末期，孩子的心脏功能加强、肺活量增贷，脑的发育和神经细胞的分化均已达到成人的水平。

D. 家长可以观察到孩子身体的迅速变化与成熟

正确答案:D

高中生家长应具备的基本要求包括（）
a. 家长要控制唠叨，管束不要过严、过多

b. 尊重和理解孩子，不要期望过高

c. 家长在家里少谈学习

d. 家长要学会激励孩子

正确答案:C

e. 家长要营造一个适合高考的家庭氛围

认知过程包括（）
a. 注意

b. 感觉

c. 记忆

d. 知觉

正确答案:A

e. 思维

儿童多动行为有着各种表现，受年龄、个性特点、回答等因素的不同而有所不同。

学习障碍儿童的语言发展障碍包括语言迟滞和回答两个方面。

5 美国国家卫生研究院定义的回答，是归因与神经系统，特征是辨认字的正确性及流畅性有困难，无法拼写，以及语言的拼音组成有困难。

儿童心理障碍产生的原因，与儿童的出生经历和回答有关。

回答指在儿童期因某种生理缺陷、功能障碍和各种环境因素作用下出现的心理活动和行为的异常现象。

回答是指没有兄弟姐妹的孩子。

因离婚而形成的不完整的家庭叫回答

回答是指父母双方或一方外出打工，而自己留在农村生活的孩子们。

回答主要是指学习障碍儿童的小肌肉群动作能力差，他们不能自如地做各种灵巧的动作，表现为动作笨拙，写字与绘画能力差，系不好纽扣和鞋等。

自卑是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的回答。

学习障碍儿童的感知觉障碍主要表现是（）
A. 听觉功能障碍

B. 视觉——空间知觉障碍

C. 注意力集中障碍

D. 知觉转换障碍

正确答案:D

5儿童心理障碍产生的原因
A. 家长工作与收入变动

B. 强制性学习的影响，家庭气氛的影响

C. 家长对儿童的期望值高

D. 没有经过爬行训练的影响，不良教育方式的影响

正确答案:D

E. 胎教的影响，缺少正规教育的影响

F. 独生子女生活空间狭小

独生子女家庭教育的误区
A. 溺爱孩子，期望过高

B. 忽视心理问题，不根据孩子的特点因材施教

C. 重视分数，忽视做人的教育

D. 忽视精神需求，批评多于表扬

正确答案:D

5独生子女存在的问题
A. 不懂感恩，独立性差

B. 耐挫折性差，娇气和任性

C. 为我独尊的心态，自私行为

D. 社会缺失，人际关系能力差

正确答案:C

E. 依赖心强，逆反心理

5独生子女家庭教育建议
A. 更新家庭教育观念，对孩子进行感恩教育

B. 对孩子的教育要坚持一致性原则，培养独立性

C. 适当进行吃苦教育，不要让孩子特殊化

D. 培养孩子的责任心，纠正孩子任性的毛病

正确答案:B

E. 加强孩子与同伴之间的友好往来

F. 要从小培养孩子热爱劳动的习惯

5离异家庭的特点
A. 不顾及孩子的感受,一味排斥对方

B. 视孩子为累赘,把孩子当成出气筒

C. 失去生活的信心

D. 对孩子特别溺爱

正确答案:C

E. 隐瞒离婚事实

F. 对子女期望过高

5离异家庭子女的心理特征
A. 怀旧心理，缺乏安全感

B. 人格易扭曲，易产生抱怨心理

C. 自闭，自卑

D. 孤僻，怯懦

正确答案:A

E. 情绪波动大，易产生厌学情绪

5重组家庭的夫妻关系及调适应注意的有
A. 不要和前夫或前妻藕断丝连

B. 要相互尊重，利用好节假日

C. 不要做比较，处理好家庭重大事情

D. 要互相适应和支持，尽快消除防范心理

正确答案:A

E. 对再婚抱有信心，要增强家庭责任感

5重组家庭的亲子关系及调适
A. 继父母要摆正自己的位置,把握亲生孩子与继子女之间的平衡

B. 融洽亲生父母与继父母之间的关系

C. 融洽孩子与亲生父母的关系

D. 继父母要对继子女有一颗包容的心,不能太在乎自己的付出

正确答案:B

E. 抚养孩子的父亲或母亲要充当新配有和孩子的桥梁

F. 继父母要寻找与继子女的共同点

5 离异家庭中作为抚养孩子的一方家庭教育的主要策略包括（）
A. 不做溺爱型家长，不把孩子当成唯一的精神支柱。要培养孩子自信、自强、自理的心理品质，勇敢地面对现实，理智的从家庭变化中寻找方向，培养健康的身心

B. 要学习家庭教育方面的知识，特别是有关离异家庭子女的心理及教育方面的知识，树立科学的教育观念。

C. 要鼓励孩子多与非监护人以及监护人不同性别的人接触，以避免家庭中教育角色的缺失，造成孩子不是缺少阳刚之气，就是缺乏温柔之美。

D. 处理好自己与非监护人的关系，不要因为探视、抚养费等问题给孩子造成不必要的痛苦，不要让孩子成为父母的离异的牺牲品。

正确答案:D

E. 作为抚养孩子的一方，应尽快调整好自己的心态，承担起孩子的养育义务。

F. 尽量挤出时间多与孩子交流、沟通。及时与学校沟通，配合老师对孩子进行教育。

5.继父继母教育孩子应该注意的问题有（）
A. 增加家庭聚会的机会，再婚夫妻要坦然面对自己的婚姻

B. 继父母要理直气壮地对继子女进行正确的教育，保持家庭教育的一致性

C. 要处理好相关几个家庭的及成员之间的关系，要明确责任感和使命感

D. 继父母与孩子要先成为朋友再教育，对于孩子要加大感情投入

正确答案:A

5 学习障碍儿童的主要表现有
A. 行为障碍

B. 感知觉障碍

C. 语言发展障碍

D. 精细动作障碍

正确答案:C

E. 情绪障碍

5流动儿童的心理特征有（）
A. 被歧视造成心理压抑

B. 自卑心理

C. 不公平感

D. 没有归属感

正确答案:C

E. 退缩性与攻击性

5流动儿童存在的问题主要有（）
A. 学习情况堪忧，卫生状况较差

B. 家务负担繁重，课余生活单一

C. 健康状况隐忧颇多，自我评价消极

D. 适应不良，人际关系紧张与敏感

正确答案:B

5流动儿童家庭的现状表现在（）
A. 家庭经济普遍困难

B. 常常被父母当成出气筒任意打骂

C. 学习环境简陋

D. 家庭教育意识淡薄

正确答案:B

5 对流动儿童的家庭教育辅导内容包括（）
A. 营造良好的家庭环境，改善亲子沟通方式

B. 加强流动儿童父母的自身修养，强化流动儿童父母的教育意识

C. 鼓励流动儿童父母积极参加各种培训，

D. 提升流动儿童父母的自尊心水平，促进流动儿童群体交流互动

正确答案:D

E. 全社会都要高度重视流动儿童的城市融入问题

F. 帮助流动儿童尽快融入城市生活，加强流动儿童家庭与学校的交流合作

隔代家庭教育的好处( )
A. 老人为年轻父母解决了后顾之忧

B. 有利于培养创新精神

C. 老人有充裕的时间和精力，有更加平和的心态

D. 隔代家庭教育可以缓解老人的孤寂感

正确答案:C

E. 有利于子女心理成熟

F. 老人拥有丰富的生活经验，传承优秀的文化传统，填补家庭缺陷

5隔代家庭教育的策略有（）
A. 要加强学习

B. 祖辈与父辈协作最重要

C. 发挥老人带孩子的优势

D. 两代人要统一思想认识

正确答案:B

E. 让孩子感受批评，不要溺爱孩子

5农村留守儿童生活的家庭类型主要有
A. 亲友监护型

B. 无人监护型

C. 单亲监护型

D. 祖辈监护型

正确答案:B

隔代家庭教育中不溺爱孩子，要做到是（）
a. 让孩子感受到批评

b. 不包办代替，不剥夺独立

c. 不过分担惊受怕

d. 不高特殊待遇，不轻易满足

正确答案:B

5 农村留守儿童的心理问题主要有
A. 怨恨父母的心理

B. 孤独抑郁心理

C. 自卑心理障碍

D. 焦虑心理

正确答案:C

E. 逆反心理

F. 委屈心理

5 下列属于农村留守儿童教育问题的是
A. 父母和农村留守儿童沟通少、缺乏亲情上的交流，对孩子的教育漠不关心、放任自流。

B. 父母监护的缺失，致使农村留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，对孩子人生观、价值观的形成产生了消极的影响

C. 农村留守儿童年幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，性格变得内向，影响其健康成长。

D. 少数农村留守儿童在上下学路上得不到接送，安全没有保证。

正确答案:A

E. 监护人和代养人大多数是老年人，以生活照顾为主，在知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务。

F. 家庭和学校配合不好，导致相当数量的农村留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。

5 农村留守儿童在思想品德方面容易出现一些问题，表现在（）
A. 农村留守儿童有点经常说谎，不服管教；有的好吃懒做，生活自理能力差。

B. 大多数农村留守儿童表现的偏激、易怒，不愿与人交往，或与人交往没有礼貌。

C. 农村留守儿童的自觉性和纪律性道德意识薄弱

D. 委托监护人对农村留守儿童的放任自流，缺乏道德约束

正确答案:B

E. 农村留守儿童道德情感缺失

5 语言发展障碍儿童具体表现有
A. 语言表达困难

B. 书写困难

C. 语言理解困难

D. 阅读障碍

正确答案:A

5儿童学习障碍产生的原因包括（）
A. 心理因素

B. 学校因素

C. 环境因素

D. 营养与代谢

正确答案:D

E. 生理因素

5 学习障碍产生的生理因素包括（）
A. 身心发展落后于同龄儿童的发展水平。

B. 身体疾病

C. 遗传因素。

D. 儿童在胎儿期、出生时、出生后由于某种病伤而造成轻度脑损伤或轻度脑功能障碍

正确答案:B

5 学习障碍产生的环境因素包括（）
A. 不适当的学习方法使儿童产生厌学情绪

B. 儿童在幼年没有得到良好的教养，在儿童早年生长发育的关键期，没有提供丰富的环境刺激和教育

C. 不良的家庭环境。如家庭关系紧张，缺乏母爱等。

D. 不适当的学习内容，如学前儿童小学化，小学生初中化。

正确答案:C

5 学习障碍诊断的主要方法
A. 标准化量表测验法

B. 行为观察法

C. 神经系统检查

D. 了解个人既往史

正确答案:A

5心理障碍儿童的家庭教育辅导方法有（）
A. 父母要营造温馨有爱的气氛，多带儿童去旅游

B. 忌过分宠爱儿童，要随时关注儿童的情绪

C. 对心理障碍儿童要有爱心和耐心

D. 家长要善于引导，调动儿童的主观能动性

正确答案:B

E. 准确诊断和及早治疗，心理疗法和药物治疗相结合，采取各种辅助治疗手段

对学习障碍儿童开展矫正治疗训练的方法有（）
a. 结构化训练

b. 感觉统合训练

c. 手眼协调训练

d. 视觉分析训练

正确答案:B

e. 社会技能训练

自然血亲基于回答的法律事实而发生的，包括生父母、生子女的关系、生父母和非婚生子女的关系。

拟制血亲的父母子女关系，是基于收养或再婚的法律行为以及事实上抚养关系的形成，由法律认可而回答的。

信任感的建立是儿童发展极为重要的一步，它可以使儿童产生耐沮丧的能力，能够回答。

研究人员发现，婴幼儿语言能力发展有很大差别，主要是由于回答多少的不同，很少是由于智力差别。

亲子冲突的类型，一是言语冲突，二是行为冲突，三是回答.

回答是一个普通群体在一定时期内，逐渐符合专业标准，成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。

ICEA是回答简称

澳大利亚亲职教育的典型代表是回答，他们在实施形式上创设了著名的“积极育儿计划”和“父母效能系统训练”培训模式协助家长有效能地掌握管教子女的技巧。

英国建立了一所国家级家长学院——“回答”，教授父母如何管教子女。

法国制定的《回答》，是法国进行的亲职教育的重要准则，不但规定了二胎的权利，更多的涉及父母应该如何保障儿童拥有的权利。

亲子关系即父母子女关系。在法律上是指父母和子女之间的权利、义务关系
对

错

亲子沟通的时候可以无所不问。
对

错

信任感的建立是儿童发展的极为重要的一部，它可以使儿童产生耐受沮丧的能力，能够延后享乐。
对

错

建立了安全依恋关系的孩子面对问题时，不仅有热情，也有毅力。
对

错

拟制血亲的父母子女关系是基于子女出生的法律事实而发生的。
对

错

拟制血亲的父母子女关系，可因收养的解除或继父（母）与生父（母）离婚及相互抚养关系的变化而终止。
对

错

自然血亲的父母子女关系是不允许解除的。
对

错

为了密切亲子关系，实现早期教育，父母对孩子应采用触摸与赞赏并举，年龄小的孩子以赞赏为主，年龄大的孩子以触摸为主。
对

错

亲子依恋是亲子关系建立的基础
对

错

亲子沟通的不仅要用心，还需要技巧。
对

错

6 我国婚姻法第21条至27条，对父母子女关系作了明确规定，包括
A. 子女对父母有赡养扶助的义务

B. 父母对未成年子女有保护和教育的权利义务

C. 父母对子女有抚养教育的义务

D. 父母子女有相互继承遗产的权利

正确答案:B

6亲子冲突的应对措施包括（）
A. 该放手时就放手。

B. 恰当表达了对子女的行为意愿，为教养行为做出合理解释

C. 父母及时的情感回应。

D. 建设性的解决问题，不可盲目回避。

正确答案:B

6 亲子关系的特点（）
A. 亲子教育的全面性和长期性

B. 网络时代子女挑战父母的权威性

C. 亲子关系的不可替代性永久性

D. 血缘伦理的亲密性和情感的无私性

正确答案:A

E. 亲子关系具有平等性和相对性

6 亲子关系中依恋的作用（）
A. 亲子依恋有利于信任感的建立

B. 亲子依恋是亲子关系建立的基础

C. 亲子依恋有利于个人能力的获得

D. 亲子依恋具有帮助孩子认知的作用

正确答案:A

E. 亲子依恋具有生物学作用

F. 亲子依恋有利于良好品质的形成

6. 亲子依恋具有帮助孩子认知的作用体现在（）
A. 探索行为系统，可以是孩子去探索周围的环境。

B. 恐惧警惕系统，帮助孩子回避那些会危及生命的人、物或环境。

C. 参与行为系统，一般对陌生人的恐惧被克服后，孩子就会有勇气与家庭以外的人进行交流和接触。

D. 依恋行为系统，促使依恋关系的形成。

正确答案:C

6 当前我国亲子关系中存在的问题
A. 父母过渡溺爱易造成孩子个性的扭曲

B. 权威性父母普遍存在

C. 家庭暴力对孩子心灵的摧残

D. 忽视孩子心理问题和心理疾病的治疗

正确答案:C

E. 父母因工作原因顾及不上或没有能力教育孩子

6亲子沟通的误区有
A. 父母以权威自居

B. 单纯的说教和唠叨

C. 不吼几句孩子不听

D. 不恰当的比较

正确答案:A

E. 有错就要当场认错

F. 沟通就是提要求

6单亲家庭中的亲子沟通方法（）
A. 平静的告诉孩子关于父母离异的事实

B. 给孩子安全感

C. 亲子要在相依中各自独立

D. 要和孩子共同娱乐

正确答案:B

E. 掌握倾听的技巧

F. 经常地表达赞美和激励

6留守儿童家庭亲子沟通的方法
A. 要注意打电话的技巧

B. 加强家长和委托监护人的沟通，把孩子的教育落到实处

C. 一年回一次家看孩子

D. 要打造系统支持

正确答案:D

E. 给家里的孩子写信

6建立和谐亲子关系的基本措施（）
A. 微笑面对孩子‘营造平等民主的家庭氛围

B. 父母要与孩子经常沟通，增加亲子互动的机会

C. 改变语言模式

D. 向专家咨询

正确答案:C

E. 不以成绩论成败

亲子冲突的应对要做到（）
a. 该放手时就放手

b. 建设性地解决冲突

c. 恰当表达对子女的行为意愿

d. 向专家咨询

正确答案:D

e. 父母及时的情感回应

美国为保障亲子教育实施的组织机构和个人有（）
a. 社区。美国社区公益团体通常为父母提供大量的亲职教育或为父母协助方案，有些还提供财力支持、资助由一些公私立单位或个人推动的亲职教育。

b. 企业。建设家庭友好型企业；弹性上下班；子女抚养补助；提供子女养育知识讲座，提供图书资料等。

c. 亲职教育专家。由学者专家或社会团体主持或推动的亲职教育活动，研讨会、座谈会、演讲会等。

d. 政府。为了提高亲职教育的质量，加大父母专业化的培训力度，美国各级政府担负着积极引导和监督的重要职责，主要通过行政和立法以及财政拨款等方式进行。

正确答案:D

e.
学校。学校是推动美国亲职教育的主体。活动主要有学校设有专门的父母接待室；定期举行家长开放日；编写家教指导手册；举办晚会；开办父母学习班。

推动美国亲职教育实施的主要活动项目和相关法案有（）
a. 学龄前儿童的家庭教育计划指导

b. 相关法案。如《改进美国学校法案》，《不让一个孩子掉队法》

c. 父母效能训练。

d. 加强家庭计划

正确答案:A

学龄前儿童的家庭教育计划指导（HIPPY）计划具体内容包括
a. 心智发育综合评价

b. 指导家庭完成方案

c. 由幼儿教育专家指定个性化育儿方案

d. 建立幼儿成长跟踪档案

正确答案:B

澳大利亚父母效能系统训练STEP模式教授的主要技巧包括（）
a. 家庭会议

b. 反应式倾听

c. “我的信息”的表达

d. 鼓励

正确答案:A

隐性知识与显性知识的转化历经哪几个阶段？（ ）
A. 社会化阶段

B. 组合阶段

C. 外化阶段

D. 内化阶段

正确答案:B

理性认识包括哪几种形式？（ ）
A. 推理

B. 表象

C. 判断

D. 概念

正确答案:C

知识是一种被社会选择或组织化了的经验，是得到某种知识制度认可，并被整合到整个社会知识传统中去的个体经验和个体思想，它必须在宏观体系当中占有合法席位，在整体叙事中具有价值，即必须进行合法性确证才是知识。
对

错

知识是一种可以在主体间进行传播的经验，传播过程可以是显性的，也可以是隐性的，但一定是可以通过模仿、学习的途径获得的。
对

错

知识是一套系统的经验，任何信息都可以称为知识，任何个体经验都可以成为知识。
对

错

泰勒认为，现代学校目标有三个基本来源一是对学生的研究，二是对社会的研究，三是听取学科专家的意见。
对

错

学自由的必要性包括（ ）。
A. 保证教师形成真正教学意向的必要条件

B. 保证教学合乎伦理的必要条件

C. 保证教学创ABC必要条件

D. 保证师生良好互动的必要条件

正确答案:C

哪一种教室空间构成不能使学生的个体 由封闭走向开放？（ ）
A. 秧田式

B. 马蹄式

C. 圆桌式

D. .小组式

正确答案:D

从演绎哲学角度确定教育目的大多具有明显的理想化色彩，较少考虑到教育目的制定的影响因素。
对

错

从分析哲学角度确定教育目的可以让教育问题的理解更为清楚，但缺乏明确的教育目的规范，对实际教育活动的指导较弱。
对

错

培养德、智、体、美全面发展的人作为教育目的，在历史上不同国家和地区，体现了普世的教育目的价值追寻，它是有其深刻的思想渊源的。
对

错

学生的教育目的和教师的教育目的时常交错互动，对此教师应该获得有意识的反思。
对

错

从心理机制来看，图像的呈现方式对于人来讲，它始终是一种消极被动的行为选择。
对

错

教师作为连接教育目的和学生之间的桥梁与纽带，对于教育目的的理解与诠释在教育目的实现的过程中有重要的意义和价值。
对

错

教育目的的制定应保持“现时”与“未来”、“个人”与“社会”的必要张力。
对

错

强调图像不是为了形式，而是为了复归人本，回归生活世界，把我们的注意力集中于日常生活中的视觉经验。
对

错

我国新课改的三维目标“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”立足于ABC知识哲学，体现了人类科学的诉求，彰显了心智活动的新法则。
对

错

图像社会对儿童的影响有哪些？（ ）
A. 图像产品成为年轻一代的消费产品中的主要类别。

B. 图像的传播方式改变了人与时空之间的关系。

C. 图像社会影响了年轻一代的认知方式。

D. 图像社会造成社会政治、民主国家复杂化。

正确答案:A

帮助学生解决自身的道德困惑更有利于学生的道德成长。
对

错

培养儿童创造力的方法包括哪些？（ ）
A. 要培养健全人格

B. 要鼓励学生提问

C. 要鼓励学生尝试ABC方法

D. 要有基础知识和基本技能

正确答案:B

E. 要有正确的价值观的引导

儿童的思考表现出哲学意味，主要是因为他们的思考具有（ ）。
A. 直接性

B. 自增性

C. 自反性

D. 原始性

正确答案:C

教育应有的意味包括（ ）。
A. 教育是有目的地改组、改造人的经验世界的社会实践活动。

B. 教育要考虑到人是有个性、有尊严的存在，不能随意按照一个尺度去塑造每一个学生。

C. 教育是反应人的本质力量的活动，它意味着启蒙、善和使人学会更好地“在”。

D. 教育是培植人的过程。

正确答案:B

在班级教育过程中，公正即是要使每个班级内的学生（ ）得到发展。
A. 爱好

B. 专业

C. 个性

D. 特长

正确答案:C

庄子所说的“真人”具有哪些特征?（ ）
A. 逍遥以自适。

B. 恬淡而虚静。

C. 无为而治。

D. 安时而顺处。

正确答案:C

E. 无情又无己。

教育意味着使人学会更好地“在”，这里的“在”的含义是（ ）。
A. 生活

B. 像人一样有尊严地自由地活着。

C. 存在

D. 生存

正确答案:C

为了应对图像产业的经济挑战，应该（ ）。
A. 培养儿童的视觉思维能力

B. 培养儿童的逻辑思维能力

C. 培养儿童的整体分析能力和辨别能力

D. 培养儿童感性能力

正确答案:C

关于学习型社会，表述不正确的是（ ）。
A. 学习型社会意味着个体的生存状态是积极实践终身学习的个体

B. 学习型社会是一个学习共同体。

C. 学习型社会的提出直接针对现代学校制度建立以来的弊端和困境。

D. 学习型社会不需要学校教育。

正确答案:A

提出“教学应以学生为中心而不是以教材为中心”是哪位哲学家（ ）。
A. 李泽厚

B. 卢梭

C. 杜威

D. 孔子

正确答案:D

“好”的教学的标准是（ ）
A. 师生关系的良好互动

B. 教学意向的合理反思

C. 教学创ABC反思实践

D. 教学伦理的实现保障

正确答案:D

促进教师教育自由实现的方法论有哪些？（ ）
A. 推动教师回归生活世界

B. 为教师进行制度“松绑”

C. 提升教师的理性判断能力

D. 搭建教师交往的平台

正确答案:D

人性可教的实践立场包括哪些？（ ）
A. 坚信人是可以被教化的

B. 丰富的人性观认识儿童

C. 无法确定对人的教化结果

D. 对人的教化结果是可以预知的

正确答案:D

教师个体教育理论生成的方法不包括哪一项？（ ）
A. 搭建教师交往的平台

B. 坚持教育理论生成的实践立场

C. 完善教师的自我反思过程

D. 强化教师的对话和共享机制

正确答案:C

ABC知识体系是指（ ）。
A. 基督教文明

B. 科学、技术、文艺复兴和启蒙运动所包含的理念与价值观、市场经济及其规则，以及以此为内容或背景的文学艺术作品等。

C. 儒家文明

D. 伊斯兰文明

正确答案:B

教育目的是对教育所要培养的人的（ ）的设想和规定。
A. 质量规格

B. 创造能力

C. 语言能力

D. 文明程度

正确答案:C

知识与经验的关系是知识源于经验，知识高于经验；知识是对经验的高度概括。
对

错

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