国开 幼儿园语言教育专题 网上在线形考作业[答案]

国开网幼儿园语言教育专题网上在线形考作业

正确答案:D

学前儿童语言教育的特性
a. 学前儿童语言教育的渗透性

b. 学前儿童语言教育的积累性

c. 学前儿童语言教育的易行性
abc

研究儿童语言习得的阶段有
a. 从1岁左右开始说话，进入单词句阶段

b. 大约5岁左右进入成人句阶段

c. 大约1岁半以后进入双词句阶段

d. 出生后半年至1岁左右为喃语阶段

正确答案:C

e. 大约2岁半以后进入实词句阶段
abcde

正确答案:D

儿童语言的学习是一个连续的过程，这个过程以新生儿哭声为起点，经历三个阶段
a. 非语言交际

b. 口头语言的使用

c. 书面语言的使用
abc

迄今为止，影响最大的语言获得理论有
a. 后天环境论

b. 先天决定论

c. 相互作用论

儿童模仿发音–学说话阶段是
a. 3–6个月

b. 9–12个月

c. 0–3个月

d. 4–8个月

正确答案:A

0–1岁儿童的语言教育应该
a. 投稿适当的语音感知环境，诱导婴儿发音

b. 听儿歌

c. 经常和婴儿对话

1–2岁儿童语言教育应该
a. 尊重婴儿，积极鼓励婴儿多开口

b. 丰富婴儿的生活

c. 多与婴儿交谈，提供良好的语言榜样和语言示范

d. 多听唐诗

正确答案:B

全语言教育的观念体现在
a. 整合教育观

b. 完全教育观

c. 完整语言教育观

d. 活动教育观

正确答案:B

学前儿童语言教育的目标制定的依据
a. 依据学前儿童语言教育发展的特点和规律

b. 学前儿童语言学科的自身的性质

c. 依据社会的要求

d.幼儿园自己规定

正确答案:C

确定学前儿童语言教育内容的依据
a. 依据学前儿童语言发展的特点

b. 依据不同活动领域的特点

c. 依据学前儿童语言教育目标

语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。
对

错

“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。
对

错

“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查旨。
对

错

行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且有随着研究与实践的进程逐步加以调整。
对

错

动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
对

错

语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
对

错

语言是人类惟一的交际工具。
对

错

分析语言的能力，具体表现在对各语言层次和各语言单位所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。
对

错

在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。
对

错

“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。
对

错

语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
对

错

.没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
对

错

轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。
对

错

“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。
对

错

“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。
对

错

渗透的语言教育活动主要体现在——-等活动中。
a. 游戏活动中的语言教育

b. 其他活动中的语言教育

c. 人际交往中的语言教育

d. 日常生活中的语言教育

正确答案:D

日常语言教育活动的形式比较自由灵活，最常见的有——-四种。
a. 唱歌联系

b. 组织谈话活动

c. 利用图书角。组织自由的阅读活动

d. 组织语言游戏

正确答案:D

e. 欣赏文学作品

学前儿童语言教育的方法有
a. 表演法

b. 视、听、讲、做结合法

c. 练习法

d. 示范模仿法

正确答案:C

e. 游戏法

学前儿童语言教育活动设计的步骤有
a. 设计活动进程

b. 确定活动内容

c. 制定活动目标

d. 形成活动方案

正确答案:C

学前儿童语言教育活动方案拟定的基本步骤为
a. 活动标题

b. 活动目标

c. 活动准备

d. 活动进程

正确答案:A

学前儿童语言教育活动的原则是
a. 游戏性与生活性的原则

b. 促进语言发展与进行思想品德教育相结合的原则

c. 面向全体与注意个别差异相结合的原则

d. 发挥儿童主动性与教师支持、帮助相结合的原则

正确答案:A

e. 注意教师示范与儿童练习相结合的原则

学前儿童语言教育评价的功能
a. 导向功能

b. 评比功能

c. 激励功能

d. 诊断功能

正确答案:B

e. 调节功能

学前儿童语言教育评价的内容
a. 对学前儿童参与活动程度的评价

b. 对儿童发展目标达成的评价

c. 对学前儿童发展的评价

d. 对学前儿童语言教育活动的评价

正确答案:D

学前儿童语言教育评价的方法
a. 综合等级评定法

b. 观察法

c. 比较法

d. 自由叙述法

正确答案:C

学前儿童语言教育评价的新趋势
a. 评价主体走向多元化

b. 评价功能从侧重鉴定走向侧重发展

c. 评价方法的整合

d. 评价内容、标准从片面、静态走向全面、动态

正确答案:A

在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
对

错

在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
对

错

儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌、小说、散文、剧本等。
对

错

文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
对

错

复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
对

错

仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
对

错

扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落。
对

错

教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。
对

错

在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
对

错

为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
对

错

讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
对

错

实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
对

错

听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
对

错

早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
对

错

学前儿童谈话活动的作用有哪些
a. 有利儿童建立良好的同伴关系

b. 帮助儿童习得谈话规则

c. 增加儿童获取得信息量，掌握获取信息的手段

d. 促进儿童关注周围的生活

正确答案:C

e. 促进儿童口头语言发展

根据谈话内容的不同，学前儿童谈话活动可以分为
a. 活动后的谈话

b. 个别谈话

c. 参观、观察后的谈话

d. 看图谈话

正确答案:B

讲述活动的作用
a. 使学前儿童学会认识事物的方法

b. 锻炼学前儿童独白言语能力

c. 培养学前儿童讲述能力和倾听他人讲述的习惯

d. 促进学前儿童思维和想象能了的发展

正确答案:B

讲述活动的特征有
a. 需要调动儿童的多种能力

b. 具有相对正式的语言环境

c. 拥有一定的凭借物

d. 使用的语言是独白语言

正确答案:D

讲述活动内容的选择要求
a. 内容选择要符合讲述活动的要求

b. 内容选择的整合性

c. 内容选择应符合儿童的发展水平

根据谈话活动的形式的不同，学前儿童谈话可以分为日常生活谈话和————–。

学前儿童谈话活动的设计、组织与实施的基本步骤有谈话前准备工作，创设谈话情绪，引出话题，————，围绕主题不断拓宽谈话思路。

集体谈话活动设计、组织与实施的方法有提问法，示范法，————-，形象直观法。

教师是谈话活动的————，在谈话活动中，教师的指导作用要以间接引导的方式出现。

谈话活动作为一种特殊的语言教育形式，与其他语言教育活动相比，有其——————–的规律和特点。

教师一般以参与者的身份参与儿童的谈话，谈话时采用“———”的形式，淡化教师的地位和作用，给儿童平等的感觉，这是创设宽松自由谈话环境的一个重要因素。

看图谈话是为儿童提供适合其发展水平的图片，引导幼儿————-展开的谈话活动。

根据讲述活动的内容和形式可以分为看图讲述、实物讲述、———–、续编和生活经验讲述。

学前儿童讲述活动是以培养学前儿童————的语言能力为基本目的的语言教育活动。是我国学前儿童语言教育中颇具特色的一种活动形式。

在教师用隐性或显性的示范、归纳方法向学前儿童展示了ABC讲述经验之后，可以让学前儿童用——-说一说别的内容，进一步巩固迁移所学的ABC讲述经验。

随着“全语言”教育理念和“整合教育观”的出现，学前教育者对谈话活动认识也在不断发生着变化。学前儿童谈话活动的最终目的是希望教育工作者在活动中创设一个轻松愉快的教育环境，围绕一个中心话题，引导学前儿童用口头语言交流思想和情感，并培养儿童乐意与人交谈，注意倾听和讲话，有礼貌的良好品质。
对

错

集体谈话活动列入教学计划，是一种正规的语言教育形式。谈话话题的确定，关系到谈话活动能否发挥教育作用的关键。
对

错

参观、观察后的谈话是指教师组织儿童参观、观察一定对象(物体、动植物生长、自然环境、单位等)，围绕参观的对象展开的谈话活动。
对

错

谈话话题的拓展，一般是先描述谈话对象—–然后对谈话对象的态度——-为什么会有这种态度——以后对谈话对象的打算或想法。
对

错

凭借用耳倾听进行的讲述活动，是指学前儿童通过外界对其听觉器官的刺激产生反应进行的讲述。
对

错

幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。
对

错

复述是发展幼儿独白语言的一种教育方式，是我国幼儿园语言教育中颇具特色的一种教育内容。
对

错

能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。
对

错

在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。
对

错

听说游戏中包含的语言教育目标具有哪些特点
a. 明确具体的特点

b. 完整性的特点

c. 具有针对性的练习的特点

d. 具有内隐性的特点

正确答案:C

以口语表达练习为主的游戏练习的主要内容有
a. 句子和语法练习的游戏

b. 扩展词汇练习

c. 语音练习

d. 描述练习的游戏

正确答案:D

听说游戏活动设计、组织与实施一般有四个步骤
a. 教师设置游戏情景，引发儿童兴趣

b. 教师引导儿童游戏

c. 交待游戏规则，明确游戏玩法

d. 儿童自主游戏

正确答案:D

早期阅读活动的特征有
a. 早期阅读活动与讲述活动紧密相连

b. 早期阅读活动需采用多种形式

c. 早期阅读活动应具有整合性的特点

d. 早期阅读活动需要丰富的阅读环境

正确答案:A

听说游戏是用游戏的方式组织进行的———-，它将教学任务与游戏结合起来，寓语言训练于游戏中。

听说游戏由教师设计组织，并且有步骤、有计划的实施开展，以培养儿童——————-为主要的语言学习目标。

听说游戏中，根据具体语言教育目标，教师将本次活动的————转化为一定的游戏规则。

从听说游戏的语言教育目标来看，听说游戏可以分为两大类型。一种是以口语表达练习为主的游戏，一种是以提高———-为主的游戏。

练习听懂指令的游戏和练习准备把握和传递有细微区别信息的游戏都叫做以提高———–为主的游戏。

教师在交代游戏规则时，必须注意使用简洁明了的语言讲解，注意讲清楚游戏的规则要点和开展的顺序，注意用—————。

学前儿童文学活动，是以儿童文学作品为基本教育内容而设计、组织的———-。

儿童文学活动的类型有儿童故事和———。

师幼共同阅读可以分为以下几个阶段师幼一起阅读，围绕重点阅读，———-。

早期阅读环境包括精神环境和物质环境两个方面。
对

错

识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
对

错

听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。
对

错

儿童前言语获得的关键在于（ ）核心能力的获得。
a. 语法

b. 词汇

c. 句子

d. 语音

正确答案:B

正确答案:A

（ ）语言学习模式认为语言是一种认知结构，强调“结构先于语言”，语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。
a. 行为主义

b. 先天论

c. 认知相互作用论

d. 社会相互作用论

正确答案:D

正确答案:A

正确答案:D

行为主义的语言学习模式认为，（ ）
a. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用

b. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程

c. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的

d. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果

正确答案:C

正确答案:B

正确答案:B

语言运用主要包括两个因素，一是语言的功能和目的，二是（ ）。
a. 语言情境

b. 语言形式

c. 语言内容

d. 语言规则

正确答案:C

在幼儿教育机构中，（ ）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
a. 渗透的语言教育活动

b. 基本的语言教育活动

c. 日常的语言教育活动

d. 集体形式的语言教育活动

正确答案:B

下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（ ）。
a. 检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况

b. 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题

c. 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施

d. 检查教师的工作以进行适当的奖罚

正确答案:D

正确答案:B

儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（ ）以及自我调适的技能。
a. 预期的技能

b. 书写的技能

c. 纠错能力

d. 辨字能力

正确答案:C

幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。
a. 前图书制作经验

b. 前图书阅读经验

c. 前绘画经验

d. 前文字辨认经验

正确答案:A

正确答案:A

幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。
a. 图书制作的经验

b. 理解文字功能、作用的经验

c. 知道书写汉字的工具

d. 了解书写的最初步规则

正确答案:D

整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（ ）有效的结合。
a. 社会知识、认知知识和语言知识

b. 社会知识、学科知识和语言知识

c. 社会知识、认知知识和学科知识

d. 学科知识、认知知识和语言知识

正确答案:B

前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。
a. 1

b. 1.5

c. 2

d. 2.5

正确答案:A

学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ ）。
a. 事件可能性策略

b. 词序策略

c. 语法策略

d. 非语言策略

正确答案:D

正确答案:B

儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。
a. 语音和语法

b. 语言内容和语法

c. 语言运用与语言内容

d. 语言运用和句义

正确答案:B

处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
a. 单词句

b. 电报句

c. 完整句

d. 复合句

正确答案:D

社会相互作用论的语言学习模式认为，（ ）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。
a. 儿童的认知发展水平

b. 儿童的遗传和成熟

c. 外界环境的语言刺激

d. 儿童与成人之间的语言交往环境

正确答案:B

幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
对

错

聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
对

错

学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
对

错

语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
对

错

行动研究法比较适合我国的国情，特别对于改革教育，教学方法是有益的。
对

错

先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。
对

错

成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
对

错

学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
对

错

婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的 注意。
对

错

（ ）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。
a. 行为主义

b. 认知相互作用论

c. 先天论

d. 社会相互作用论

学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（ ）四个方面。
a. 社会性

b. 游戏

c. 谈话

d. 欣赏文学作品

正确答案:C

正确答案:C

根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（ ）
a. 叙事性讲述和实物讲述

b. 实物讲述和情景表演讲述

c. 描述性讲述和叙事性讲述

d. 情景表演讲述和议论性讲述

正确答案:B

在幼儿园的谈话活动中教师主要起着（ ）的作用。
a. 直接讲授

b. 转换话题

c. 提供示范

d. 间接引导

正确答案:D

行为主义的语言学习模式认为（ ）。
a. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用

b. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程

c. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的

d. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果

幼儿园的早期阅读活动应当（ ）。
a. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力

b. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性

c. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写

d. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字

正确答案:D

正确答案:C

幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
a. 谈话活动

b. 听说游戏活动

c. 讲述活动

d. 文学活动

正确答案:C

中班幼儿编构故事活动的重点是（ ）。
a. 编构故事中人物的对话

b. 编构故事情节的高潮

c. 编构故事的结局

d. 编构完整的故事

正确答案:C

教师参与评价原则、（ ）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
a. 针对性原则　

b. 基础性原则

c. 客观性原则

d. 有效性原则

正确答案:A

在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（ ）两方面进行评价。
a. 独特见解

b. 口语表述行为

c. 创造性表现

d. 注意力

正确答案:B

会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
对

错

视听讲做结合法中，“视”、“听”要为“讲”、“做”服务，在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。
对

错

倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。
对

错

学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
对

错

后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
对

错

学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。
对

错

0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
对

错

语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。
对

错

人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（ ）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。
a. 字

b. 词

c. 句子

d. 段落

正确答案:D

（ ）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
a. 先天论

b. 认知相互作用论

c. 行为主义

d. 社会相互作用论

幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据。
a. 幼儿家长的要求

b. 幼儿发展的规律

c. 幼儿园的语言教材

d. 幼儿园教师的语言教学水平

正确答案:D

整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（ ）、有效的结合。
a. 认知知识和语言知识

b. 认知知识和学科知识

c. 情感态度和语言知识

d. 认知知识和情感态度

正确答案:C

下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（ ）
a. 检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况

b. 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题

c. 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施

d. 检查教师的工作以进行适当的奖罚

学前儿童语言教育评价主要包括（ ）
a. 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

b. 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

c. 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

d. 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

正确答案:A

学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ ）
a. 事件可能性策略

b. 词序策略

c. 语法策略

d. 非语言策略

儿童前语言获得的关键在于（ ）核心能力的获得。
a. 语法

b. 词汇

c. 句子

d. 语音

行为主义的语言学习模式认为，（ ）。
a. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用

b. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程

c. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的

d. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果

一般认为，儿童从（ ）岁开始出现语音意识。
a. 1～1.5

b. 2～3

c. 3～4

d. 4～5

正确答案:C

语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
对

错

语言学习是儿童语言综合化的过程
对

错

思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。
对

错

“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。
对

错

组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
对

错

幼儿园语言教育方法一般的方法有示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、 练习法等。
对

错

儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。
对

错

语言学习的心理因素包括三个方面知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异，其中最为重要的是心理素质的差异。
对

错

为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能， 还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
对

错

没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
对

错

语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。
对

错

文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
对

错

语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。
对

错

咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
对

错

轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。
对

错

幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
对

错

前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
对

错

双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
对

错

重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
对

错

研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。
对

错

儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。
对

错

词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
对

错

幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容、语言运用的总和。
对

错

观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
对

错

一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。
对

错

成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
对

错

婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。
对

错

幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。
对

错

教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。
对

错

语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运笔。
对

错

早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期 书写经验。
对

错

语言能力一方面是指个人使用语言的能力（基本的语言能力），具体表现在听、说、读、写四项。
对

错

婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象,成人应及时纠正，以免影响以 后的语言学习。
对

错

儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最 迅速的时期。
对

错

把”妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。
对

错

早期阅读中包含讲述的内容，但又不等同于讲述活动。
对

错

语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的，社会属性是语言最为基本的一种属性。
对

错

从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的约定性。
对

错

扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落
对

错

3岁以后词汇量大大增加，出现”词语爆炸现象”。
对

错

儿童语言学习的“三环学说”的提出者是（ ）
a. 美国儿童语言发展学家卡洛?乌尔福克

b. 美国儿童语言发展学家路易斯?布伦姆和琼?伦奇

c. 美国儿童语言发展学家琼?伦奇

d. 美国儿童语言发展学家路易斯?布伦姆和格丽特?莱希

正确答案:C

目前，国际范围内普遍认为，儿童的自主阅读能力的培养应当（ ）
a. 从5岁开始

b. 从出生开始

c. 从6岁开始

d. 从3岁开始

正确答案:C

在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段， 称为“（ ）”
a. 单词句阶段

b. 后语音阶段

c. 语言阶段

d. 前言语阶段

正确答案:C

以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是
a. 讨论

b. 独白

c. 谈话

d. 表述

正确答案:D

研究显示人的主要阅读能力是在( )岁期间形成的。
a. 2－8岁

b. 3－5岁

c. 2－5岁

d. 3－8岁

正确答案:B

幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为
a. 年龄阶段目标和活动目标二个层次

b. 终期目标和活动目标二个层次

c. 终期目标和年龄阶段目标二个层次

d. 终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次

正确答案:C

教育活动的目标应包含（ ）三个方面的内容。
a. 道德

b. 情感态度

c. 认知

d. 能力

正确答案:A

讲述活动在设计和实施时的基本步骤是（ ）
a. 运用已有经验自由讲述

b. 感知理解讲述对象

c. 引进并学习ABC讲述经验

d. 设计讲述活动框架

正确答案:B

学前全语言教育发展的是学前儿童( )全面的语言能力
a. 说

b. 外语

c. 听

d. 读

正确答案:D

学前儿童语言教育的基本任务就是（ ）
a. 促进幼儿语言的辨别能力

b. 提升幼儿语言的发音能力

c. 提高幼儿运用语言的能力

d. 促进幼儿语言的发展

正确答案:A

（ ）是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
a. 从独词句到双词句

b. 独词句的出现

c. 句子的掌握

d. 词汇的理解

正确答案:D

学前儿童的双语学习大体可分为两种类型()
a. 单边双语学习

b. 同时双语学习

c. 延时双语学习

d. 双边双语学习

正确答案:B

语言教育活动中教师行为评价具体包括以下几个项目（ ）
a. 活动内部要素的协调程度

b. 效果分析

c. 目标的达成程度

d. 活动内容和形式的适合程度

正确答案:A

目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类( )
a. 先天与后天相互作用论。

b. 后天环境论

c. 遗传决定论

d. 先天决定论

正确答案:B

正确答案:A

正确答案:B

早期阅读环境包括()
a. 精神环境

b. 社会环境

c. 物质环境

d. 文化环境

正确答案:A

前语言交际能力的发展可分为三个阶段（ ）
a. 学习“交际”规则

b. 产生交际倾向

c. 扩展交际功能

d. 提升交际水平

正确答案:A

集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。
对

错

能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容
对

错

在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以 提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
对

错

学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言能力。
对

错

学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。
对

错

成人问”吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答”没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
对

错

看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象
对

错

学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。
对

错

语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。
对

错

（ ），即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。
a. 词义丰富

b. 词义窄化

c. 词义变形

d. 词义泛化

正确答案:B

文学活动着重培养幼儿的（ ）
a. 对书面语言的兴趣

b. 运用口头语言与他人交谈的意识与能力

c. 快速、机智、灵活的倾听和表达能力

d. 欣赏文学作品的能力

正确答案:C

（ ）体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
a. 独白语

b. 双词句

c. 连贯句

d. 独词句

正确答案:A

由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，（ ）便成了早期阅读的主要方式。
a. 教师辅导阅读

b. 父母指导阅读

c. 独自阅读

d. 亲子共读

正确答案:C

幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要
a. 结构简化

b. 文学化

c. 情景

d. 生活化

正确答案:A

按讲述对象的特点分类，讲述活动分成（ ）三种
a. 情景表演讲述

b. 实物讲述

c. 游戏活动

d. 看图讲述

正确答案:C

语言包括（ ）两种语言
a. 符号

b. 口头

c. 书面

d. 话语

正确答案:D

一般来说，儿童自第一声啼哭到作好说话的准备，经过了大量的发音练习，这个过程大致分为哪三个阶段()
a. 单音发声

b. 前词语发声

c. 音节发声

d. 双音发声

正确答案:C

婴儿在发音上表现出来的特殊策略常常有（ ）
a. 重叠音

b. 单音节音

c. 省略音

d. 替代音

正确答案:A

前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即（ ）。
a. 前语言认知能力

b. 前语言发音能力

c. 前语言交际能力

d. 前语言感知能力

正确答案:D

在儿童理解和使用新词时，时常出现词义（ ）的现象。
a. 特化

b. 宽化

c. 泛化

d. 窄化

正确答案:A

学前儿童文学作品学习活动主要包括哪两种类型()
a. 文学再造

b. 文学创新

c. 文学创造

d. 文学欣赏

正确答案:A

学前儿童语言学习有哪些重要特点（ ）
a. 语言学习是儿童语言主动建构的过程

b. 语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程

c. 语言学习是儿童语言综合化的过程

d. 语言学习是儿童语言个性化的过程

正确答案:B

学前儿童语言教育内容可以分为（ ）两类结构
a. 专门的语言教育内容

b. 系统的语言教育内容

c. 渗透的语言教育内容

d. 发展的语言教育内容

正确答案:B

对学前儿童语言发展评价的主要方法有()
a. 作品分析法

b. 观察评估法

c. 档案评估法

d. 谈话法

正确答案:B

示范模仿法，是孩子重复或搬套教师示范的语句及其叙述程序，一般不需要孩子创 新。
对

错

行动研究法是非正规性的，不可能严密控制条件，因此其结果的准确性、可靠性不够。
对

错

学前期是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。
对

错

实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识 实物。
对

错

让词和相对应的事物同时呈现，有助于幼儿正确理解词义。
对

错

儿童语言学习的“三环学说”认为儿童语言学习系统由（ ）三个主要方面构成，它们之间有相互作用的关系，并各自承当不同的任务
a. 语言内容、语言形式和语言活动

b. 语音、语义和语法

c. 语言内容、语法结构和语言运用

d. 语言内容、语言形式和语言运用

正确答案:B

（ ）岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
a. 43165

b. 5-6

c. 4

d. 0—3

正确答案:C

个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括()
a. 运用社会交往规则

b. 运用社会认知能力进行分析

c. 运用辨别能力进行认知

d. 运用语言进行认识和思考

正确答案:C

儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式（ ）
a. 儿童掌握的句子含义

b. 儿童掌握的词语数量

c. 句子中结构的完整性和复杂性。

d. 儿童说出的句子中包含的语词数量

正确答案:D

语音的发生发展大致可以分为（ ）五阶段。
a. 学说话

b. 积极言语发展

c. 牙牙学语

d. 非自控音

正确答案:D

e. 咕咕出声

谈话活动中”有趣的中心话题”包含三个特性()
a. 经验性

b. 新奇性

c. 逻辑性

d. 趣味性

正确答案:D

幼儿园语言教育的方法一般有哪些（ ）
a. 表演法

b. 游戏法

c. 示范模仿法

d. 视昕讲做结合法

正确答案:D

谈话情境的创设，常见方式有()
a. 用实物或直观教具创设谈话情境

b. 儿童自己创设谈话情境

c. 表演的形式创设谈话情境

d. 用语言，用游戏创设谈话情境

正确答案:C

语言学习的生理因素包括哪三个方面()
a. 整套健全发音系统

b. 大脑神经系统的健全

c. 感知觉系统的完善

d. 声带完好

正确答案:C

谈话活动的主要类型( )
a. 有组织的谈话

b. 开放性的讨论活动

c. 日常生活中的谈话

d. 有计划的谈话活动

正确答案:C

早期阅读具体的内容有以下三个方面（ ）
a. 前绘画经验

b. 前看书阅读经验

c. 前书写经验

d. 前识字经验

正确答案:D

阅读区具有以下哪三种功能()
a. 为有计划的阅读活动做准备

b. 促进儿童思维发展

c. 培养幼儿对图书的兴趣

d. 提高儿童的阅读水平

正确答案:C

（ ）是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
a. 语调观念

b. 语言观念

c. 语音观念

d. 语句观念

正确答案:D

15.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
对

错

10.学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察。
对

错

儿童语言发展的四个重要范畴是（ ）
a. 语音、语法、语义、语用

b. 语音、语调、语法、语义

c. 语音、语调、语法、语用

d. 语音、语义、语调、语用

正确答案:D

儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是
a. 语言内容

b. 语言操作

c. 语言运用

d. 语言形式

正确答案:C

幼儿园专门的语言教育内容分别蕴涵在（ ）等几种形式的活动之中
a. 谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动

b. 听说游戏、文学活动和早期阅读活动

c. 谈话活动、讲述活动和文学活动

d. 听说游戏、文学活动和亲子活动

正确答案:C

（ ）体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。
a. 连贯句

b. 独词句

c. 独白语

d. 双词句

正确答案:B

幼儿听到别人说“知不道”，指出应该说“不知道”。这说明他们已出（ ）
a. 语音识别

b. 语义意识

c. 语调识别

d. 语法意识

正确答案:A

认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力的是（ ）
a. 美国儿童语言发展学家格丽特?莱希

b. 美国儿童语言发展学家路易斯?布伦姆

c. 美国儿童语言发展学家琼?伦奇

d. 美国哈佛大学教授凯瑟琳?斯诺

正确答案:A

（ ）要求详细、完整地记录被试在自然状态下所发生的行为，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。
a. 数据分析法

b. 行动研究法

c. 他人评价法

d. 实况详录法

正确答案:C

正确答案:B

教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有
a. 逻辑性

b. 针对性

c. 规范性

d. 情感性

正确答案:D

儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是
a. 2岁

b. 8个月

c. 1岁

d. 1岁半

正确答案:C

《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是（ ）年颁布的
a. 2002

b. 2005

c. 2000

d. 2001

正确答案:D

能用一段话将图书的主要内容归纳出来是（ ）的阅读目标。
a. 学前班

b. 小班

c. 大班

d. 中班

正确答案:D

前语言阶段，（ ）的能力是儿童获得语言的基础。
a. 感知语调

b. 感知语音

c. 掌握语音

d. 理解语义

正确答案:A

完整语言教育观的理论依据是（ ）
a. 皮亚杰的认知发展理论

b. 伊丽莎白?卡洛-乌尔福克和琼?伦奇的儿童语言学习系统四范畴理论

c. 路易斯?布伦姆和玛格丽特?莱希的儿童语言学习的三环学说

d. 当代国外全语言理论

正确答案:A

属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是（ ）
a. 语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识

b. 制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标

c. 无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童发展因素

d. 通过多种形式（如游戏、摆弄等）的操作促进儿童语言的发展

正确答案:C

（ ）其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。
a. 遗传决定论

b. 先天与后天相互作用论

c. 后天环境决定论

d. 先天决定论

1 岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现“（ ）现象”。
a. 词语丰富

b. 词语爆炸

c. 词语类化

d. 词语单一

正确答案:C

（ ）是指评价对象以外的其他主体进行的评价。评价主体可以是幼儿园内部的其他教师、管理者或园外的同行、大专院校的教师。
a. 他人评价法

b. 行动研究法

c. 数据分析法

d. 实况详录法

幼儿语言教育的三个基本观念是（ ）
a. 完整语言教育观、整合教育观和活动教育观

b. 语言教育观、自然教育观和活动教育观

c. 完整语言教育观、自然教育观和活动教育观

d. 语言教育观、整合教育观和活动教育观

正确答案:B

10.中班幼儿编构故事活动的重点是（　 ）。
a. 编构完整的故事

b. 编构故事情节的高潮

c. 编构故事的结局

d. 编构故事中人物的对话

正确答案:B

语言可以分为底层和上层底层是一套（ ）
a. 词

b. 语素

c. 音位

d. 句子

正确答案:D

（ ）强调环境和学习对语言获得的决定性影响。认为儿童语言只是成人语言的简单翻版，否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。
a. 先天与后天相互作用论

b. 遗传决定论

c. 后天环境决定论

d. 先天决定论

儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是
a. 活动教育观

b. 完整教育观

c. 四范畴

d. 三环学说

正确答案:B

13. 设计和组织听说游戏活动的第一步骤活动程序的主要目的是( )
a.
向幼儿展示听说游戏的氛围，引发参与的兴趣

b. 向幼儿讲解要求，布置任务

c. 向幼儿交待游戏中的注意事项

d. 向幼儿交待游戏规则

正确答案:D

12. 讲述活动出现的一定凭借物，为幼儿指出了讲述的()
a.
中心内容

b. 标准

c.
目标范围

d. 对象

正确答案:B

幼儿园创设听说游戏情景的方式是
a. 用动作创设游戏情景

b. 用物品创设游戏情景

c. 用语言创设游戏情景

d. 用物品、动作、语言创设游戏情景

正确答案:D

（ ）的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水平
a. 词义丰富

b. 词义泛化

c. 词义窄化

d. 词义变形

正确答案:C

（ ）是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。
a. 对比法

b. 文献法

c. 实验法

d. 自然观察法

正确答案:D

11. 人类语言的两大反映形式是()
a.
肢体语言和口头语言

b.
书面语言和口头语言

c.
外部语言和书面语言

d.
内部语言和口头语言

正确答案:A

教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的
a. 视、听、讲、做结合法

b. 游戏法

c. 表演法

d. 示范模仿法

正确答案:A

正确答案:A

1周岁以后，婴儿学习语言的主要任务就是（ ），扩大词汇量。
a. 扩展词汇

b. 感知语音

c. 掌握词义

d. 学习新词

正确答案:B

（ ）就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握。
a. 语言运用能力

b. 语言理解能力

c. 语言分析能力

d. 语言能力

正确答案:A

（多选题） 教师提升性应答的有效实施要点（）
a. 对幼儿回答进行精炼概括

b. 规范语言表达，给幼儿以示范

c. 提炼幼儿生活经验

d. 用适当词汇补充幼儿缺省的信息

正确答案:A

e. 给予幼儿运用语言的机会

对幼儿语言教育活动的评价应考察
a. 相关环境的营造

b. 幼儿的语言学习行为

c. 教师的教学行为

d. A、B、C三方面全面衡量

正确答案:A

2.行为主义言语获得理论的基本观点强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励。
对

错

11.语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。
对

错

28. 儿童最早获得的词是()
a. 相对词

b. 比较词

c. 普通名词

d. 专用名词

正确答案:C

幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由（ ）制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己制订。
a. 幼儿园

b. 专门的机构

c. 幼儿

d. 教师

正确答案:B

12.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
对

错

幼儿园教育的总目标与年龄阶段性目标，一般由（ ）制定
a. 学校

b. 家长

c. 专门的机构

d. 老师

正确答案:A

（ ）则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。
a. 语言能力

b. 语言分析能力

c. 语言理解能力

d. 语言运用能力

正确答案:C

（ ）是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。
a. 他人评价法

b. 实况详录法

c. 数据分析法

d. 行动研究法

正确答案:A

幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的( )的发展为基础和宗旨的。
a. 第二语言

b. 书面语言

c. 口头语言

d. 手势语言

正确答案:C

幼儿语言教育是专门研究（ ）儿童语言发展及教育的学科。
a. 0-3岁

b. 0-6岁

c. 3-6岁

d. 1-3岁

正确答案:C

34.从社会要求的角度来看，学前儿童语言教育目标应当（ ）
a. 反映教育机构的要求

b. 反映国家现阶段的价值观念

c. 反映家长的要求

d. 反映儿童的要求

正确答案:B

用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是
a. 谈话活动

b. 文学阅读活动

c. 语言游戏活动

d. 讲述活动

正确答案:D

谈话活动为幼儿创设的是（ ）
a. 日常游戏情景

b. 正式的口语表达情景

c. 日常口语交往情景

d. 书面语言环境

正确答案:A

36.普通话以（）为基础方言。
a. 北方方言

b. 北京方言

c. 湘方言

d. 粤方言

正确答案:B

讲述活动为幼儿创设的是（ ）
a. 书面语言环境

b. 日常口语交往情景

c. 正式的口语表达情景

d. 日常游戏情景

正确答案:A

（多选题） 学前儿童的构音障碍（ ）三种类型。
a. 迟疑发音

b. 丢音

c. 换音

d. 口吃

正确答案:A

e. 拖音

符号的（ ）特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必须遵守社会约定，它对人们有强制性。
a. 开放性

b. 随意性

c. 任意性

d. 社会性

正确答案:B

2. 幼儿园的早期阅读活动应当（ ）。
a. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性

b. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写

c. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力

d. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字

（ ）是指教师运用有规则的游戏 ，训练幼儿正确发音 ，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法
a. 实践法

b. 体验法

c. 游戏法

d. 活动法

正确答案:C

（ ）是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
a. 排列关系

b. 拼凑关系

c. 组合关系

d. 链接关系

正确答案:C

（多选题）《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿园教育目标的主要要求包括（）
a. 能清楚地说出自己想说的事

b. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语

c. 乐意与人交谈，讲话礼貌

d. 能听懂和会说普通话

正确答案:C

e. 喜欢听故事、看图书

幼儿园语言教育的内容有两种类型，它们是（ ）
a. 专门的语言教育内容、游戏活动内容

b. 文学活动内容、早期阅读活动内容

c. 专门的语言教育内容、渗透的语言教育内容

d. 谈话活动内容、讲述活动内容

正确答案:A

（ ）是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
a. 共同学习

b. 母语学习

c. 双语学习

d. 语言学习

正确答案:A

14.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
对

错

42. 在幼儿园听说游戏活动中，教师创设游戏情景，常常用实物、动作和（ ）
a. 唱歌

b. 话题

c. 语言

d. 凭借物

正确答案:A

16.儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。
对

错

13.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。
对

错

1. 听说游戏的基本步骤是（ ）。
a. 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏

b. 教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏

c. 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏

d. 设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏

正确答案:A

19.会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
对

错

（多选题） 幼儿园语言教育目标制定必须以 ( )为依据。
a. 幼儿语言学习特点

b. 语言的学科性质

c. 幼儿园教师的语言教学水平

d. 幼儿发展的规律

正确答案:A

e. 社会的需要

（多选题） 幼儿园语言教育活动评价包括（ ）等几个方面。
a. 活动过程的评价

b. 组织形式的评价

c. 目标的评价

d. 活动环境的评价

正确答案:D

e. 内容的评价

1.认知相互理论认为，不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的相互作用论．
对

错

28. 讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
对

错

29.幼儿园语言教育活动评价的内容主要包括两方面对幼儿语言发展的评价，对幼儿园语言教育活动的评价。
对

错

3.儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。
对

错

30.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
对

错

31.对幼儿园语言教育活动评价的主要方法有自由叙述评价法、观察评估法、综合等级评价法等。
对

错

32.根据评价材料的不同，对语言教育活动评价的主要方法可分为自我评价法和他人评价法。
对

错

33.间接信息评价法是指利用录像、录音、照片或者文本式的活动实况笔录、教育手记等信息材料进行分析评价。
对

错

34. 双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
对

错

35.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。
对

错

36.儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌、小说、散文、剧本等。
对

错

57. 一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。
对

错

29. 日常语言教育活动不包括()
a. 听一听

b. 说一说

c. 写一写

d. 读一读

正确答案:C

幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。
a. 前图书制作经验

b. 前图书阅读经验

c. 前绘画经验

d. 前文字辨认经验

33.认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（ ）
a. 主客体之间相互作用

b. 环境影响

c. 遗传

d. 主体先天能力

正确答案:B

45.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
对

错

4. 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。
a. 知道书写汉字的工具

b. 了解书写的最初步规则

c. 理解文字功能、作用的经验

d. 图书制作的经验

正确答案:D

40. 根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、情景表演讲述和（ ）
a. 实物讲述

b. 议论性讲述

c. 叙事性讲述

d. 描述性讲述

正确答案:C

44. 在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是( )
a. 行为主义

b. 先天论

c. 社会相互作用论

d. 认知相互作用论

正确答案:C

45.一岁半到两岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为( )
a. 简单句

b. 电报句

c. 完整句

d. 单词句

正确答案:A

9. 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据。
a. 幼儿园教师的语言教学水平

b. 幼儿家长的要求

c. 幼儿园的语言教材

d. 幼儿发展的规律

正确答案:C

（多选题）师生共同阅读朗阅读活动的一个重要步骤，这个步骤不包含哪几个阶段( )
a. 阅读前准备活动

b. 归纳图书内容

c. 师生一起阅读

d. 幼儿讲述阅读的主要内容

正确答案:B

e. 围绕阅读重点开展活动

（多选题）帮助幼儿准确运用词汇的方法和途径是( )
a. 创设机会，鼓励幼儿积极用词

b. 提供正确的用词典范

c. 及时巧妙地纠正幼儿用词错误

d. 学习儿童文学作品，提高幼儿词汇理解水平

正确答案:C

e. 在自然的交往中学习新词

（多选题）幼儿参加语言教育活动程度的评价包括（ ）等几个方面。
a. 参加活动的程度

b. 活动的持续性

c. 接受活动的挑战性

d. 注意力集中程度

正确答案:C

e. 情绪愉悦表现

（多选题）幼儿园听说游戏包含一定的语言教育目标，其特点是( )
a. 具体的

b. 含蓄的

c. 明确的

d. 练习的

正确答案:C

e. 抽象的

（多选题）幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的( )三个方面的倾听能力。
a. 欣赏性倾听

b. 概括性倾听

c. 有意识倾听

d. 分析性倾听

正确答案:D

e. 评析性倾听

（多选题）对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有（ ）。
a. 先天论

b. 精神分析论

c. 认知相互作用论

d. 行为主义

正确答案:A

e. 社会相互作用论

61. 双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
对

错

25.语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
对

错

62. 识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
对

错

58. 语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定。
对

错

46. 教师在谈话活动中应起到( )
a. 间接引导作用

b. 主要引导作用

c. 直接引导作用

d. 次要引导作用

正确答案:A

（多选题）幼儿园语言教育活动中，按问题的性质划分，除描述性提问、比较性提问外，还有（）等提问类型。
a. 假设性提问

b. 反诘性提问

c. 议论性提问

d. 假设性提问

正确答案:D

e. 分类性提问

66.下列选项中哪一项不属于专门的语言教育活动特点（ ）
a. 日常交谈的语言学习过程

b. 有目的的语言学习过程

c. 有计划的语言学习过程

17.学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。
对

错

76.语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩，这是进行教育评价最基本的原则，即( )
a. 教师参与原则

b. 全面性原则

c. 客观性原则

d. 参照性原则

正确答案:A

正确答案:B

78.学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（ ）
a. 放在愿意向别人表达自己的见解上

b. 放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上

c. 放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上

d. 放在学习正确恰当的口语表达上

正确答案:D

72.视听讲做结合法中，“视”、“听”要为“讲”、“做”服务，在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。
对

错

63.语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的( )
a. 有意识倾听能力

b. 创造性倾听能力

c. 评析性倾听能力

d. 欣赏性倾听能力

正确答案:C

43.谈话活动要求幼儿使用的是独白语言，是培养锻炼幼儿独白语言的特别途径。
对

错

79.课程专家辛德把课程实施取向归纳为“忠实取向”、“相互适应取向”和“创生取向”三种类型。
对

错

41. 幼儿园讲述活动应创设（ ）
a. 日常口语交往情景

b. 按照一定规则进行口语练习情景

c. 正式口语表达情景

d. 书面语言学习情景

正确答案:C

65.关于儿童语言学习中的模仿，表述不正确的是( )
a. 选择性模仿是在强化训练的情况下发生的

b. 选择性模仿是对范句基本理解前提下的创造性运用

c. 幼儿通过即时临摹、延迟模仿，产生对范例在新情景中的恰当运用

d. 模仿在语言学习中的作用不宜忽视

正确答案:C

75.关于日常语言教育活动的错误说法是( )
a. 只强调一个宽松自由的语言学习情境

b. 更能体现教育的个别化

c. 需要制定统一的语言教育目标

d. 在活动过程中学前儿童的自由度更大

正确答案:B

（多选题）教师的规范语言包括（）
a. 语言特点

b. 语法规范

c. 语言内容

d. 语言形式

正确答案:A

e. 语言运用

21.幼儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道”。这说明幼儿有了一定的语法意识。
对

错

8. 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（ ）四个层次。
a. 学习作品中的优美词句

b. 用自己的言语概括作品的内容

c. 创造性想象和语言表述

d. 分析作品内涵

正确答案:A

30. 幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括()

a. 实施状态

b. 讨论与示范

c. 幼儿想象与仿编

d. 串连与总结

正确答案:D

69. 幼儿园语言教育方法一般的方法有示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
对

错

32. 讲述活动是发展幼儿()的教育方式。
a. 论述语言

b. 描述语言

c. 独白语言

d. 对话语言

正确答案:D

16. 下列哪项不属于语言系统的构成要素()
a.
语义

b.
语法

c.
词汇

d.
语音

正确答案:D

（多选题）幼儿园有效提问具有用具体的语言引导幼儿发现问题、每个幼儿都能参与其中和（ ）等特点。
a. 能抓住时机进行追问

b. 提问能引导幼儿主动思考，形成正确看法

c. 能引导幼儿的认知冲突

d. 问题具有开放性

正确答案:A

e. 问题的引导高于幼儿当前的理解

４.专门的语言教育活动主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学作品学习活动和早期阅读活动几种形式。
对

错

7. 文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（ ）。
a. 感受艺术结构语言符号的不同方式

b. 理解具体的语言符号的意义

c. 懂得一定的道理

d. 认识一定的社会生活

正确答案:D

64. 幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。
对

错

（多选题）教师通过日常交往规范幼儿的语言包括以下几个方面（ ）
a. 从准确性上规范幼儿语言“输出”

b. 从完整性上规范幼儿的语言“输出”

c. 注意自己的用语规范、得体问题

d. 从表达生动上提升幼儿的语言“输出”

正确答案:A

e. 从文明得体上规范幼儿的语言“输出”

24.学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。
对

错

（多选题）教师评价性应答的有效实施要点（ ）
a. 避免不给幼儿任何应答信息

b. 尽量少用消极评价

c. 积极评价要提供具体的表扬信息

d. 根据幼儿的个性特点使用积极评价

正确答案:B

e. 根据幼儿的经验层层深入

（多选题）大班语言教育的倾听目标有（ ）
a. 能把握语言信息的重点和要点

b. 集中注意倾听别人说话

c. 能准确理解语言内容

d. 能理解日常用语

正确答案:C

e. 认真安静地听别人讲话

21. 出生不到10天的婴儿能区别语音和其他声音，出生24天之后的婴儿能够区别父母和陌生人的声音。这说明幼儿已经具备一定的（）
a. 前语言交际能力

b.
前语言感知能力

c.
前语言发音能力

d. 前语言扩展能力

正确答案:A

68.小班语言教育的倾听目标为（ ）
a. 认真安静地听别人讲话

b. 能把握语言信息的重点和要点

c. 能准确理解语言内容

d. 集中注意倾听别人说话

正确答案:A

22.0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
对

错

40.扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落。
对

错

52. “早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。
对

错

（多选题）根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述( )
a. 看图讲述

b. 叙事性讲述

c. 议论性讲述

d. 实物讲述

正确答案:C

e. 情景表演讲述

70.幼儿园听说游戏的活动具有 （ ）
a. 游戏为主，活动为辅的性质

b. 游戏的性质

c. 活动的性质

d. 活动与游戏双重的性质

正确答案:A

54.没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
对

错

37.（ ）是指幼儿的独白言语的形式。
a. 讲述

b. 谈话

c. 早期阅读

d. 学说普通话

正确答案:C

58. 有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（ ）
a. 渗透的语言教育

b. 专门的语言教育

c. 游戏中的语言教育

d. 其他领域活动中的语言教育

正确答案:D

31. 语言活动过程的骨架是()
a. 教育模式

b. 教育方法

c. 教育目标

d. 教育内容

正确答案:C

23.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。
对

错

44.“有趣的中心话题”往往包含了三个特性经验性、新奇性、趣味性。
对

错

75.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
对

错

21.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
对

错

（多选题） 关于谈话活动的作用，说法正确的是（ ）
a. 它帮助幼儿习得谈话的基本规则

b. 帮助幼儿获得完整连贯表述的语言经验

c. 它锻炼幼儿的独白语言

d. 它增强幼儿通过交流获取信息的意识

正确答案:A

e. 它激发幼儿与他人交谈的兴趣

47.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
对

错

47. 在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是( )
a. 倾听

b. 观察

c. 表述

d. 情景表演

正确答案:A

27.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
对

错

59. 后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
对

错

54.方案教学的最大优势是（ ）
a. 根据儿童的生活经验和兴趣确定主题

b. 儿童与教师的有效互动

c. 儿童自由地表现和表达

d. 整个过程的设计没有固定的样式

正确答案:B

（多选题）语言教育活动过程的人物互动效果评价包括（ ）等方面。
a. 玩教具是否利于语言活动的展开

b. 幼儿之间是否有更多的讨论机会

c. 教师是否选择了合适的操作材料

d. 玩教具是否适合于幼儿的操作

正确答案:D

e. 玩教具是否被充分有效利用

78. 学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
对

错

66. 幼儿园语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。
对

错

56. 语言是人类惟一的交际工具。
对

错

80.学前儿童学会谈话的第一步是（ ）
a. 回应

b. 倾听

c. 注意

d. 反馈

正确答案:D

68. 识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
对

错

39.复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
对

错

49.听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。
对

错

７.一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期，语言发展期和语言成熟期等阶段。
对

错

5.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述实物讲述和情景表演讲述。
对

错

42.教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。
对

错

77. 他人评价法客观性强、可信度较高，有利于优秀经验的及时分享与推广，所以应频繁进行。
对

错

71. 示范模仿法，是孩子重复或搬套教师示范的语句及其叙述程序，一般不需要孩子创新。
对

错

62.关于集体场合讲述的具体要求，不正确的是( )
a. 在集体面前说话很大方

b. 勇于在许多人面前说出自己的想法

c. 和平时讲话的音量、语调基本一样

d. 乐于跟别人分享自己的观点

正确答案:A

50. 在幼儿园语言教育评价中，主张对语言教育活动的各个构成要素进行评价，这是评价的( )
a. 客观性原则

b. 参照性原则

c. 教师参与原则

d. 全面性原则

正确答案:A

23. 学前儿童语言教育的目标必须具有的特点不包括()
a. 可观察性

b. 可操作性

c. 可行性

d. 可供评价

正确答案:C

71.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( )
a. 讲述活动

b. 谈话活动

c. 早期阅读

d. 欣赏文学作品

（多选题）如何帮助幼儿正确理解词义( )
a. 运用媒介资料，提供直观的词汇信息

b. 学习儿童文学作品，提高幼儿词汇理解水平

c. 多让幼儿学习实词

d. 让词和对应物同时呈现

正确答案:C

e. 在自然的交往中学习新词

21. 言语流畅度障碍的构成要素是()
a. 声调、呼吸节奏、言语节奏

b. 言语速度、声调、呼吸节奏

c. 流畅性、言语节奏、言语速度

d. 流畅性、呼吸节奏、言语节奏

正确答案:B

67.在幼儿园语言教育实践中，计算机多媒体手段（ ）
a. 可以取代教师的教学

b. 应当与教师的教学有机兼容和整合

c. 可以帮助教师控制活动范围和幼儿的学习效果

d. 应当与教师的教学分别使用

正确答案:B

８.社会相互作用论的语言学习模式认为，外界环境的语言刺激在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。
对

错

９.在幼儿园，教师常常采用故事复述的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。
对

错

15. 一般而言，幼儿园常用的文学作品不包括( )
a.
儿童诗歌

b.
童话

c.
幼儿散文

d.
幼儿小说

正确答案:D

22. 教师在指导幼儿运用已有经验讲述时()
a. 应该及时指导并进行示范讲述

b. 对幼儿在讲述中出现的问题要及时指导

c. 不要过多指点，最多以插话、简单提问引发幼儿讲述

d. 不必指点幼儿讲述中的问题

正确答案:C

51. 以下哪种观点不是皮亚杰认知说观点？( )
a. 语言是儿童许多符号功能的一种

b. 个体的认知结构和认识能力是不断发展的

c. 语言发展和认知发展相互影响

d. 认知结构是语言发展的基础

正确答案:A

65. 幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
对

错

（多选题）幼儿园语言教育活动的反思可以集中在（ ）几个方面。
a. 语言教育活动目标的达成度

b. 教育资源的合理利用

c. 影响语言教育活动的因素

d. 幼儿的个别需要和ABC兴趣点

正确答案:B

e. 教师提高教研水平的方法

39. 幼儿园语言教育活动评价必须遵循、客观性原则、全面性原则、诊断有针对性原则和（ ）
a. 有效性原则

b. 基础性原则

c. 主体性原则

d. 参照性原则

74.在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
对

错

48.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
对

错

（多选题）幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得前图书阅读经验、前书写经验和( )
a. 前图书阅读经验

b. 前文字辨认经验

c. 前书写经验

d. 前识字经验

正确答案:A

e. 前图书制作经验

50.早期阅读环境包括精神环境和物质环境两个方面。
对

错

48.幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是( )
a. 运用已有的经验讲述

b. 感知理解讲述对象

c. 巩固和迁移ABC讲述经验

d. 引进ABC讲述经验

正确答案:C

60. 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
对

错

49. 创设听说游戏的情景，一般可以采用的方法有物品创设、语言创设和( )
a. 形象创设

b. 音乐创设

c. 情绪创设

d. 动作创设

正确答案:C

41.在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。
对

错

55. 动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
对

错

46.讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。
对

错

（多选题）提问在幼儿园语言教育活动中起着重要的作用，其目的是（）
a. 促使幼儿思考问题

b. 深化幼儿对所学知识的理解

c. 培养幼儿分析问题和解决问题的能力

d. 提起幼儿兴趣

正确答案:B

e. 加强师生交流

73. 语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运笔。
对

错

6. 听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。（ ）
a. 由外部控制向内部控制的转换

b. 由内部动机向外部动机的转换

c. 由假想情景向真实情景的转换

d. 由内部控制向外部控制的转换

正确答案:D

67.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。
对

错

69. 谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有（ ）
a. 目的性

b. 随机性

c. 无计划性

d. 自发性

正确答案:D

（多选题）幼儿语言教育目标确立的依据主要有（ ）
a. 语言教育作用

b. 语言学习特点

c. 语言发展规律

d. 社会发展要求

正确答案:B

e. 语言学科性质

52. “你应该这么说”属于教师应答中的( )
a. 分析性问答

b. 评价性问答

c. 要求性问答

d. 告知性问答

正确答案:D

51.阅读区具有以下三种功能提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。
对

错

53. “你可以回答出来的”属于教师应答中的( )
a. 分析性问答

b. 评价性问答

c. 要求性问答

d. 激发性问答

正确答案:C

38.基本语言教育活动的形式主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学活动和（ ）
a. 早期阅读活动

b. 早期复述活动

c. 早期书写活动

d. 早期识字活动

正确答案:C

37.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
对

错

26.仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
对

错

６.渗透的语言教育是根据既定的语言教育目标，有计划地安排和组织学前儿童系统学习语言的过程，是通过专门的语言教育活动实现的。
对

错

（多选题）文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有 ( )。
a. 儿歌背诵

b. 仿编

c. 诗歌朗诵

d. 想象讲述

正确答案:D

e. 故事编构

（多选题）在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可从 ( )两方面进行评价。
a. 独特见解

b. 幼儿参与活动的兴趣

c. 创造性表现

d. 注意力

正确答案:C

e. 口语表达行为

（多选题）师幼沟通有正确评估幼儿的潜能、（ ）等方面艺术策略。
a. 提供恰当的讨论话

b. 理解幼儿的内心感受

c. 提供详细具体的信息

d. 清楚的言语表达

正确答案:D

e. 储存回答方面的相关假设

79.在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得ABC经验，这种语言教育属于（ ）
a. 基本的语言教育

b. 专门的语言教育

c. 日常生活的语言教育

d. 渗透的语言教育

正确答案:A

（多选题） 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品和( )四个层次。
a. 创造性想象和语言表述

b. 分析作品内涵

c. 迁移作品经验

d. 学习作品中的优美词句

正确答案:C

e. 用自己的语言概括作品的内容

（多选题）幼儿园语言教育的途径主要包括（ ）
a. 日常生活

b. 游戏活动

c. 其他领域教育活动中的渗透教育

d. 幼儿同伴之间的相互影响

正确答案:B

e. 专门的语言活动

20.婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
对

错

59. 在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得ABC经验，这种语言教育属于（ ）
a. 渗透的语言教育

b. 专门的语言教育

c. 基本的语言教育

d. 日常生活的语言教育

正确答案:B

80.教师要把对话回归于幼儿的生活，把幼儿的个人知识、直接经验看成重要的课程资源。
对

错

53. 语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
对

错

24. 下列哪项不是儿童在语言学习方面的模仿()
a. 延迟、不完全临摹

b. 即时的、完全的临摹

c. 延迟模仿

d. 即时的、不完全的临摹

正确答案:D

76. 教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。
对

错

27. 心理学的观察和研究表明，儿童语言的获得与发展遵循一定的规律，具有()
a. 渐进性

b. 灵活性

c. 阶段性

d. 持续性

正确答案:A

20. 正常的言语速度为每分钟多少个音节()
a.
200～300个

b.
100～200个

c.
300～400个

d.
150～250个

正确答案:D

（多选题）启发性提问可从（ ）方面来实现。
a. 语言规范，易于理解

b. 逐层深入

c. 灵活运用各种各类型提问

d. 形成提问主线

正确答案:D

e. 模式化

26. 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是()
a. 年龄阶段目标

b. 前期目标

c. 活动目标

d. 终期目标

正确答案:A

25. 儿童具有辨音水平一般在下列哪个时期()
a. 4～10个月

b. 0～4个月

c. 10～21个月

d. 21～26个月

正确答案:B

（多选题）在幼儿园语言教育活动中，教师行为的评价主要涉及活动目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、和( )
a. 儿童与环境的互动

b. 师生互动

c. 活动内部要素的协调程度

d. 效果分析

正确答案:B

e. 材料利用

（多选题）幼儿园语言教育活动评价的作用有（ ）
a. 反馈作用

b. 诊断作用

c. 增效作用

d. 促进作用

正确答案:D

e. 监督作用

35. 学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（ ）
a. 放在学习正确恰当的口语表达上

b. 放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上

c. 放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上

d. 放在愿意向别人表达自己的见解上

正确答案:D

77.在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（ ）
a. 前语言交际

b. 交际信号

c. 交际倾向

d. 语言交际

正确答案:A

（多选题）在汉语儿童学习英语的过程起主要作用的因素有（ ）
a. 认知发展水平

b. 情感动机

c. 模仿

d. 语言环境

正确答案:D

e. 动作发展水平

70.示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。
对

错

38.文学欣赏是通过儿童想象将作品的语言材料转换成他们头脑中的视觉、听觉的表象（画面）的过程。
对

错

（多选题）学前儿童口头语言表述的行为表现 ( )等几种形式。
a. 集体讲述

b. 对话交谈

c. 个人独白

d. 唱歌

正确答案:A

e. 绘画

63.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。
对

错

56.教师引导、鼓励幼儿将话说完整，这是（ ）
a. 从文明得体上规范幼儿的语言“输出”

b. 从准确性上规范幼儿的语言“输出”

c. 从表达生动上提升幼儿的语言“输出”

d. 从完整性上规范幼儿的语言“输出”

正确答案:B

64.为了让幼儿更好地感受理解作品，不值得教师采取的做法是( )
a. 在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品

b. 注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象

c. 用提问的方式组织幼儿进行讨论

d. 引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考

正确答案:D

17. 文学作品本身结合了社会知识、语言知识和()
a.
文学知识

b.
认知知识

c.
生活知识

d.
文化知识

正确答案:C

74.讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合?( )
a. 正式语言

b. 随意语言

c. 非正式语言

d. 自由语言

正确答案:B

43. 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验和（ ）
a. 前图书阅读经验

b. 前图书制作经验

c. 前文字辨认经验

d. 前绘画经验

正确答案:D

（多选题）幼儿园语言教育活动整体结构包括（ ）
a. 语言教育过程

b. 语言教育目标

c. 语言教育内容

d. 语言教育诊断

正确答案:A

e. 语言教育评价

5. 幼儿园谈话活动的特点是（ ）。
a. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力

b. 注重多方的信息交流

c. 要有凭借物

d. 要有相对正式的语境

正确答案:B

14. 幼儿在学习英语时有意无意地对英汉两种语言进行比较，既包括语言形式及语义内容的比较，也包括比较( )
a. 语言运用

b. 语义运用

c.
词汇运用

d.
语法运用

正确答案:B

（多选题）幼儿园语言教育活动特点（）
a. 客观性与主观性相结合

b. 专门性和全面性相结合

c. 独立性和渗透性相结合

d. 引导性和互动性相结合

正确答案:A

e. 目的性和计划性相结合

（多选题）幼儿园的故事表演游戏可分为( )三种类型。
a. 整体表演型

b. 分段表演型

c. 首尾表演型

d. 角色活动型

正确答案:B

e. 细节表演型

19. 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是()
a.
完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观

b.
完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观

c.
完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观

d.
完整语言教育观、整合教育观、活动教育观

正确答案:B

72.学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和( )
a. 语言障碍矫治

b. 早期识字

c. 早期阅读

d. 双语教育

正确答案:A

73. 在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其( )
a. 反馈性倾听能力

b. 理解性倾听能力

c. 辨析性倾听能力

d. 有意识倾听能力

正确答案:A

55.（ ）是幼儿语言表达的源泉与基础
a. 对成人的模仿

b. 教师的启发

c. 谈话活动

d. 丰富的生活内容与经验

正确答案:B

61. 学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（ ）
a. 语言理解

b. 语法结构

c. 语言感知

d. 语言内容

正确答案:D

60.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编诗歌散文、进行想象讲述和（ ）
a. 分析作品内涵

b. 编构故事

c. 学习作品中的字词

d. 朗诵作品

正确答案:C

57.教师纠正孩子“f”、“h”发音不清的问题，这是（ ）
a. 从完整性上规范幼儿的语言“输出”

b. 从表达生动上提升幼儿的语言“输出”

c. 从准确性上规范幼儿的语言“输出”

d. 从文明得体上规范幼儿的语言“输出”

正确答案:C

（多选题）幼儿园语言教育活动内容的选择依据有（ ）
a. 活动结构

b. 不同活动领域的特点

c. 儿童新旧语言经验

d. 社会发展的影响

正确答案:C

e. 幼儿语言发展特点

（多选题）目前世界上常用的于都技术“SQ3R”阅读法步骤有( )

a. 回顾

b. 精读

c. 发问

d. 浏览

正确答案:A

e. 复习

狭义的学前儿童语言教育的主要研究对象是指（ ）儿童早期掌握母语的听说训练和教育。

a. 0-6岁

b. 0-3岁

c. 2-6岁

d. 3-6岁

正确答案:A

我国学前儿童语言教育的基本任务包括（ ）
a. 积极引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力；

b. 发展儿童的语言理解能力和表达能力；

c. 培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；

d. 提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话；

正确答案:A

学前儿童语言发展进入实词句阶段大约是（ ）以后。
a. 2岁半

b. 1岁半

c. 1岁

d. 5岁

正确答案:A

从语言学的角度说语言有三种基本属性（ ）。
a. 工具属性

b. 信息属性

c. 符号属性

d. 儿童学习的对象

正确答案:A

一般来说，3岁儿童的平均脑重量为（ ）克。

a. 1400

b. 1280

c. 390

d. 1101

正确答案:B

学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象。
对

错

离开语言，教育作为人类独有的文化传递活动，便无从发生。
对

错

语言和言语是一回事。
对

错

言语是人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动，又叫“话语”。
对

错

在幼儿园进行语言教育时应注意既要遵守语言的规定性，又要考虑个人的语言风格和言语习惯。
对

错

教师在进行语言教育时，既要有规范语言模式的示范，又要有各种变体的示范。
对

错

语言作为儿童学习的对象，教师既要安排静态的语言学习活动，又要组织儿童在具体的操作活动中主动地进行学习。
对

错

第一语言是指的非本族语。
对

错

双语教育是相对于单语教育提出的。
对

错

判断一个幼儿教育机构是否实施了双语教育的唯一标准是该教育机构中教师使用的语言是否是两种民族语言。
对

错

儿童早期语言能力的发展是他们认知发展的重要标志。
对

错

婴儿出生后半年至1岁左右为单词句阶段。
对

错

儿童大约1岁半以后，进入双词句阶段。
对

错

大约在2岁半以后，进入成人句阶段。
对

错

大约5岁左右，进入实词句阶段。
对

错

一般来说，儿童先掌握否定句，后掌握肯定句。
对

错

语言是自发产生的。
对

错

语言符号系统具有地域的、民族的、阶层的差异性。
对

错

语言是学前儿童的交际工具，但不是学前儿童思维的工具。
对

错

儿童对客观事物的感知和记忆不会受语言的影响。
对

错

语言为人们提供大量的间接认识材料。
对

错

学前期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。
对

错

儿童学习语言的过程和他们认识事物的过程没有联系。
对

错

语言学习是儿童语言主动建构的过程。
对

错

儿童只有在大量的语言交际实践中，才能逐渐掌握语言这个交际工具。
对

错

教师和家长在与儿童交谈时要照顾到儿童的年龄特征。
对

错

儿童对语言的学习不是简单的“教什么就学什么”，而是有明显的兴趣倾向和选择性。
对

错

发音器官的成熟是儿童语言发生发展的重要生理前提。
对

错

小班幼儿应该重点进行语音练习。
对

错

儿童的听觉没有成人敏锐，所以从婴儿期就可以训练儿童对言语的敏感度，培养儿童的倾听能力。
对

错

脑的生长发育与幼儿语言发展的进程基本上不是同步的。
对

错

语言中枢的成熟顺序决定着儿童听说读写的先后顺序。
对

错

语言中枢成熟水平的差异性导致学前儿童语言能力发展具有明显的差异性。
对

错

语言训练要选择适当的时机和强度，提高学前儿童语言学习的兴趣。
对

错

语言运用受制于各种语境因素，特别是人际关系。
对

错

儿童时期不注重用嗓易引发咽喉炎。
对

错

一般来说，性格外向、喜欢与人交往的儿童，其语言发展的速度较快。
对

错

教育的差异也会导致儿童语言发展的差异，这种说法不正确。
对

错

成人的语言观念对于儿童的语言学习具有一定的影响。
对

错

儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而不断减少。
对

错

（ ）是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论。
a. 先天语言能力说

b. 社会交往说

c. 选择性模仿说

d. 强化说

正确答案:B

自然成熟说是由（ ）提出的一种儿童语言发展的理论。
a. 斯金纳

b. 乔姆斯基

c. 勒纳伯格

d. 皮亚杰

正确答案:A

前言语阶段是指（ ）岁。
a. 1-2

b. 1-1.5

c. 0-1

d. 2-3

正确答案:D

言语发生阶段是指（ ）岁。
a. 1-3

b. 1-2

c. 2-3

d. 1

正确答案:D

婴儿基本掌握口语的阶段大约是（ ）岁。
a. 1-1.5

b. 0-1

c. 2-3

d. 1-2

正确答案:A

支持语言获得的后天学习论的研究者是乔姆斯基。
对

错

先天语言能力说认为，决定儿童说话的因素不是经验和学习，而是先天遗传的语言能力。
对

错

斯金纳认为儿童的语言发展是主客体相互作用的结果。
对

错

皮亚杰认为儿童的语言结构具有创造性。
对

错

规则学习说同行为主义最大的不同，是它强调儿童的语言学习有先天能力的存在。
对

错

全语言教育，也称之为整体语言教育。全语言教育的倡导者强调语言是一个整体，语言教教学应从整体着手，听、说、读、写应同时教。
对

错

在全语言教育观念中，教师和而是构造愉快学习过程的共同体。
对

错

全语言认为，语言能力培养并非只有在语言领域中可以进行，其他领域也可以对幼儿进行语言表达能力的培养。
对

错

新生儿在与成人面对面“交谈”时，会产生交际倾向。
对

错

4岁以后是儿童在心理、动作、语言等方面的发展最为迅速的阶段。
对

错

婴儿在满月以后就可以开展阅读教育了。
对

错

二个月的婴儿就出现“小儿语”，会用语音来吸引别人的注意。
对

错

4—8个月的婴儿懂得简单的词、手势和命令，理解具有情境性。
对

错

父母多说婴儿语言可刺激其大脑发育。
对

错

对4—8个月的婴儿父母可以采用“指认物体”的游戏进行语言教育活动。
对

错

学话萌芽阶段的儿童是指的4—8个月的儿童。
对

错

4—8个月的儿童就开始真正理解成人的语言了。
对

错

9—12个月的婴儿一般较早掌握的是具体名词。
对

错

大约从1岁半开始，儿童会说出第一个有意义的单词。
对

错

单词句阶段的儿童主要是指9—12个月的儿童。
对

错

双词句阶段的儿童主要是指1—1岁半的儿童。
对

错

婴儿掌握词语的第一个关键期是指2岁半—3岁的阶段。
对

错

一般来说，儿童处于“词语爆炸”阶段是指3岁的时候。
对

错

语言教育活动是指有目的、有计划、有组织地进行集体语言教育的活动。
对

错

能说出完整的句子，出现了多词句和复合句，一般指儿童2岁半—3岁这个阶段。
对

错

说话不流畅，表达常有“破句现象” 一般指儿童1岁半—2岁这个阶段。
对

错

成人可以和婴儿进行随机的日常谈话，也可以有目的有计划地组织集体谈话活动。
对

错

婴儿语言学习环境最大的特点是“自主性”和“和谐性”。
对

错

儿歌具有生动、形象、富有节奏感等特点，易于被孩子理解和接受。
对

错

听说游戏活动是以培养婴儿倾听和表述能力为目的，用游戏的方式组织婴儿进行的语言教育活动。
对

错

在幼儿园开展有目的、有计划、有组织的早期集体阅读活动没有多大意义。
对

错

教师与婴儿在集体阅读时，可以帮助婴儿获得最佳的阅读效果。
对

错

婴儿在集体阅读活动中可以和同伴分享集体阅读的快乐，从而提高婴儿参与阅读的积极性。
对

错

在集体阅读中，教师可以及时发现婴儿的阅读需要，从而提供恰当的帮助。
对

错

婴儿语言发展既有普遍性又有差异性，主要受先天因素的制约。
对

错

没有语言输入就没有语言学习。
对

错

不论自觉不自觉，成人与婴儿交谈都用一种特殊的语言学习交流方式。

对

错

儿童的语言具有创造性，但模仿学习在语言获得中仍起着重要作用。
对

错

在儿童语言学习迁移的三种迁移（情景迁移、迁移、结构迁移）中，情景迁移的创新性最大。
对

错

模仿是婴儿语言发展的一种重要方式，是婴儿一种重要的内化能力。
对

错

心理学研究发现，（ ）岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。
a. 3

b. 4

c. 5

d. 6

正确答案:A

学前儿童对词义的理解有两个突出的特点（ ）。
a. 笼统

b. 概括

c. 具体

d. 抽象

正确答案:D

学前儿童语言教育目标主要有三个层次（ ）。
a. 语言教育终期目标

b. 年龄阶段目标

c. 中期目标

d. 活动目标

正确答案:D

从儿童语言能力的构成、语言教育的作用和语言教育目标本身的角度分类，可以把语言教育目标分为以下几大类（ ）
a. 倾听行为的培养

b. 前书写能力的培养

c. 前阅读能力的培养

d. 表述行为的培养

正确答案:A

教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的方法叫（ ）。
a. 练习法

b. 游戏法

c. 表演法

d. 示范模仿法

儿童科学教育活动中的语言信息交流主要包括（ ）两种方式。
a. 讲解

b. 讨论

c. 谈话

d. 描述

正确答案:A

按照范句的句法结构，在ABC情境中表达ABC内容被称为（ ）。
a. 即时的、完全模仿

b. 即时的、不完全模仿

c. 延缓模仿

d. 创造性模仿

正确答案:A

从讲述内容来分类，讲述活动可分为（ ）。
a. 叙事性讲述

b. 描述性讲述

c. 说明性讲述

d. 议论性讲述

正确答案:A

e. 情景表演讲述

对照《幼儿园教育指导纲要（试行）》“语言领域目标”的规定，幼儿语音发展最终应达成以下目标（ ）
a. 喜欢与人谈话、交流

b. 喜欢听故事、看图书

c. 注意倾听并能理解对方的话

d. 能清楚地说出自己想说的事

正确答案:B

学前儿童语言教育的评价作用（ ）。
a. 反馈作用

b. 诊断作用

c. 增效作用

d. 示范作用

正确答案:B

3—4岁是儿童语音发展最迅速的时期。
对

错

新生儿的第一声啼哭是第一次发音。
对

错

对儿童语音发展影响最大的环境，是儿童生活范围内人的环境。
对

错

教师应教会学前儿童按照普通话的基本发音标准准确地发音，使他们在入学前能基本掌握普通话的发音音节。
对

错

培养学前儿童正确说普通话的首要任务是教学前儿童正确掌握1300多个普通话的音节。
对

错

学前儿童词汇教育的首要任务是丰富词汇量。
对

错

学前儿童通过与成人或同伴的自然交往来学习新词。
对

错

对于那些学前儿童不能直接接触的事物，成人可以借助图画、录音、录像等媒介，为学前而提供直观的信息，帮助儿童正确理解词义。
对

错

针对学前儿童经常错用或误用词汇的情况，教师应为学前儿童创设适宜的环境，鼓励他们大胆使用已理解的词汇。
对

错

学前儿童句法结构逐渐完善是在3岁。
对

错

教师不宜用口头造句的形式培养学前儿童说完整句。
对

错

教师可以用竞赛、游戏等方式提高学前儿童说完整句的积极性。
对

错

学前儿童语言教育活动目标一般由幼儿园老师自己制订。
对

错

年龄越小，学说普通话的效果越好。
对

错

早期阅读是指发展儿童的独白言语的形式，独白言语是比谈话更为复杂、周密的一种口语表达形式。
对

错

常规主题活动主要指幼儿园组织儿童定期参加的，围绕某个话题展开的语言活动。
对

错

游戏法是指有意识地让儿童多次使用同一个言语因素（如语音、词汇、句子等）或训练儿童某方面言语技能技巧的一种方法。
对

错

语言角的主要作用是让儿童练习口语表达。
对

错

音乐教育不仅能培养儿童的音乐素质，而且能促进儿童语言的发展。
对

错

在数学教育活动中也可以随机渗透语言教育。
对

错

谈话活动的基本特征之一是拥有一个具体、有趣的中心话题。
对

错

教师是谈话活动的设计组织者。
对

错

图书是幼儿阅读的重要媒介。
对

错

幼儿认字，主要是针对字形的再认，一般不包括对字形的再现。
对

错

早期阅读活动重在为学前儿童提供阅读经验。
对

错

幼儿最早尝试的书写是涂鸦。
对

错

自由叙述评价法最大的特点是不作定量分析。
对

错

大班编构的重点是编构故事的高潮部分
对

错

用生动形象的语言，把人物状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体描述出来，这是叙事性讲述。
对

错

与个别谈话相比，日常集体谈话的话题更自由，可以同时有多个话题。
对

错

试述学前儿童语言的本质是什么？

试述学前儿童语言学习的影响因素。

简述什么是全语言教育？全语言教育思想的基本观点是什么？

试述学前儿童词汇教育的内容和途径。

为什么在其他领域教育活动中要进行随机语言教育？要注意哪些问题？

试述学前儿童语言教育评价的原则。

谈话活动设计和实施的基本结构是什么？

听说游戏活动设计和实施的基本结构是什么？

国开网 幼儿园语言教育专题网上在线形考作业国开电大历年参考题目如下：

国开网 幼儿园语言教育专题 网上在线形考作业[答案]相关练习题：
对当事人创设法律没有明确规定的物权类型的民事法律行为的效力，下列判断正确的是（ ）

网络安全工作目标中的“进不来”可由（ ）机制实现

我国对发明、实用新型专利申请采取“早期公开、延迟审查”的制度。

被称为“德国报业之父”的是（ ）。

通过对一个或几个变量(自变量)的了解来预测另一变量(因变量)的定量分析法是( )。

含低价铁的许多金属硫化物矿体经氧化所形成的（ ）常覆盖在矿体表层，称为铁帽。

根据消费函数，引起消费增加的因素是()

一条上升趋势线是否有效，需要经过（ ）的确认

充实水柱长度水枪射流中在26～28mm直径的圆断面内包含全部水量的75%～90%的密实水柱长度。（）

进油节流调速回路是把节流阀串联在液压泵和液压缸之间，用它来控制进入液压缸的流量达到调速的目的。

绩效考评方法不包括（）。

保定理工学院位于河北省保定市，是经教育部批准设立的一所全日制民办非营利性应用型普通高等学校。学校创建于2005年，前身为中国地质大学长城学院，是由中国地质大学（北京）与保定贺阳教育有限公司合作建立的独立学院。2018年12月中国地质大学长城学院由独立学院转设为独立建制的普通民办本科学院，更名为保定理工学院，同时撤销中国地质大学长城学院的建制。

选择一个自己感兴趣的社会问题（如食品安全、社会公平、收入分配、环境污染，等等），运用所学的经济学和管理学知识写一个研究或调查报告，分析其现状、原因以及解决对策。

连续周期信号的频谱为离散谱。

一台并联在电网上运行的三相同步发电机，输出ＣＯＳφ＝0.5（滞后）的额定电流，现在要让它输出ＣＯＳφ＝0.8（滞后）的额定电流，则可以（）。

持有有价证券可以获得一定数额的收益,这种收益只有通过转让有价证券才能获得。

接受 学习指学习的全部内容是以论证的形式呈现给学习者。

もうやめなさいよ。あの子は（　　　　）と本気にしますから。

紧螺栓连接在按拉伸强度计算时，将拉伸载荷增加到原来的1.3倍，这是考虑螺纹应力集中的影响。

简答题。请解释采出程度、递减率、注水方式、驱动指数、地质储量等名词的意思（10分）简述油田勘探开发的过程一般划分为哪几个阶段以及常见的注水方式？（10分）（提示：参考课件第一章第一节和第四节）