北语21春《C#》作业1[答案]

21春《C#》作业1 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 40 分) 1.引用ListBox(列表框)最后一个数据项应使用（ ）语句。 A.ListBox1.Items[ListBox1.Items.Count] B.ListBox1.Items[ListBox1.SelectedIndex] C.Lis

北语21春《C#》作业2[答案]

21春《C#》作业2 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 40 分) 1.枚举类型是一组命名的常量集合，所有整形都可以作为枚举类型的基本类型，如果类型省略，则定义为（ ）。 A.int B.sb

北语21春《C#》作业3[答案]

21春《C#》作业3 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 40 分) 1.小数类型（decimal）和浮点类型都可以表示小数，正确说法：( ) A.两者没有任何区别 B.小数类型比浮点类型取值范围大 C

北语21春《C#》作业4[答案]

21春《C#》作业4 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 40 分) 1.如果左操作数大于右操作数，（ ）运算符返回false。 A.= B. C.= D.以上都是 2.C#中TestClass为一自定义类,其中有以下属性定义

北语21春《社会保障概论》作业4[答案]

21春《社会保障概论》作业4题目 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分) 1.以企业规模和所从事行业的风险程度为主要确定因素的工伤保险费率是（） A.统一费率 B.差别费率 C.浮动

北语21春《社会保障概论》作业3[答案]

21春《社会保障概论》作业3题目 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分) 1.满足国民的生活保障需求，不断改善和增进国民的福利，是社会保障的（） A.最终目标 B.较高层次目标

北语21春《社会保障概论》作业2[答案]

21春《社会保障概论》作业2题目 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分) 1.慈善事业的经济基础是（） A.社会捐献 B.政府财政 C.企业缴费 D.税收 2.在中国社会保障管理体制中（）是

北语21春《社会保障概论》作业1[答案]

21春《社会保障概论》作业1题目 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分) 1.随着人口老龄化趋势的发展，（）筹资方式在部分国家开始复兴。 A.现收现付 B.积累制 C.征税方式 D.征费

北语21春《管理信息系统》作业4[答案]

21春《管理信息系统》作业4题目 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分) 1.一个管理信息系统的好坏主要是看它（ ）。 A.硬件先进、软件齐全 B.是否适合组织的目标 C.是否投资力

北语21春《管理信息系统》作业3[答案]

21春《管理信息系统》作业3题目 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分) 1.下列描述中不属于信息特性的是（ ）。 A.客观性 B.价值性 C.系统性 D.时效性 2.系统维护工作的对象是（

北语21春《管理信息系统》作业2[答案]

21春《管理信息系统》作业2题目 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分) 1.管理系统中计算机应用的基本条件包括科学的管理基础、领导的支持与参与及（ ）。 A.报表文件统一

北语21春《管理信息系统》作业1[答案]

21春《管理信息系统》作业1题目 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分) 1.操作系统是（ ）。 A.应用软件 B.系统软件 C.通用软件 D.工具软件 2.省份证编码属于（ ）。 A.层次码 B.顺

北语21春《课程理论》作业2[答案]

21春《课程理论》作业2题目 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分) 1.()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。

北语21春《外国文学史》作业4[答案]

21春《外国文学史》作业4题目 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 20 道试题,共 100 分) 1.构成堂．吉诃德性格喜剧性的主要因素是（ ）。 A.他对社会的冷嘲热讽 B.他企图恢复过时的骑士精神 C.他

北语21春《课程理论》作业1[答案]

21春《课程理论》作业1题目 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 6 道试题,共 24 分) 1.()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。