川大20秋《教育学1540》在线作业1题目【答案】奥鹏作业满分答案
C.自身形式
D.距离
2.（ ）是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则．
A.教育目标
B.教育制度
C.教育者
D.教育功能的释放
3.（ ）是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。
A.班主任
B.教师
C.学校
D.教育者
4.（ ）把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张．
A.社会本位的价值取向
B.人文主义
C.学生中心
D.人本位的价值取向
5.（ ）即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。
A.教育影响
B.授课
C.课外活动
D.教育
6.（ ）是指测验结果的可靠性或一致性的程度。
A.信度
B.效度
C.难度
D.一致性
7.从形态上看，奥鹏作业答案，我国现行学制是从（ ）发展而来的分支型学制
A.双轨学制
B.单轨学制
C.六三三制
D.五三三制
8.（ ）年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称＂壬寅学制＂，这是我国正式颁布的第一个现代学制．
A.１９０８
B.１８９９
C.１９０７
D.１９０２
9.根据（ ）可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
A.学生评价在教学活动中的不同作用
B.评价的价值标准
C.评价的目的
D.评价的方式
10.（ ）是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品．
A.＜中庸＞
B.＜孟子＞
C.＜学记＞
D.＜老子＞
11.＜中华人民共和国义务教育法＞规定我国的义务教育年限为（ ）
A.１２年
B.９年
C.１０年
D.８年
12.（ ）是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
A.校本课程
B.国家课程
C.核心课程
D.综合课程
13.（ ）一词是美国社会学家米尔斯提出的概念，专指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。
A.恩人
B.师长
C.重要他人
D.长辈
14.教学时一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的（ ），在于教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
A.对象
B.主体
C.客体
D.行动者
15.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的（ ）和社会的个性化的实践活动。
A.智力提高
B.品德形成
C.社会化
D.全面发展
16.学生评价指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，奥鹏在线作业，以（ ）为评价对象所进行的价值判断。
A.学生
B.家长
C.社会
D.教师
17.师生关系式指教师和学生在（ ）过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
A.活动
B.课堂
C.社会交往
D.教育教学
21.在世界教育学史上被认为是＂现代教育学之父＂或＂科学教育学的奠基人＂的人（ ）
A.老子
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
19.从（ ），教育功能可以分为显性功能和隐性功能．
A.作用的对象看
B.作用的方向看
C.作用的呈现形式看
D.多维度的角度来看
20.（ ）是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的有计划的看思记得一种方法。
A.观察
B.调查
C.实验
D.访谈
川大20秋《教育学1540》在线作业1题目【答案】奥鹏作业多选题答案
二、多选题 (共 15 道试题,共 60 分)
21.学生心理障碍和失范行为的归因分析表现在（ ）
A.社会生活环境中的问题
B.学校教育失误问题
C.教师职责问题
D.家长管理问题
E.家庭生活环境中的问题
22.师生关系在教育中的作用（ ）
A.良好的师生关系式教育教学活动顺利进行的重要条件
B.师生关系式衡量教师和学生学校生活质量的重要指标
C.师生关系式校园文化的重要内容
D.师生关系是维系人际关系的基础
E.师生关系是学生学习成败的前提
23.教育目的的功能包括（ ）
A.对教育活动的保持功能
B.对教育活动的定向功能
C.对教育活动的调控功能
D.对教育活动的评价功能
E.对教育活动的反馈功能
24.教育功能的释放主要包括两个环节（ ）
A.产品的输入
B.产品的输出
C.产品的利用
D.社会的需求
E.科学文化产品的应用
25.学生发展的一般规律有（ ）
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.不均衡性
D.个别差异性
E.整体性
26.教育功能的形成大体经过的三个阶段是（ ）
A.教育功能取向的确立
B.教育功能行动的发生
C.教育功能对象的出现
D.教育功能选择的确立
E.教育功能结果的产生
27.信息社会的教育的特点有（ ）
A.教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显
B.教育的公共性日益突出
C.学校发生了一系列变革
D.教育的功能将进一步得到全面理解
E.教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念．
28.根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育形态划分为（ ）两种类型。
A.家庭教育
B.学校教育
C.社会教育
D.制度化的教育
E.非制度化的教育
29.教育在促进个体社会化中的功能主要表现为（ ）
A.促进个体思想意识的社会化
B.促进个体行为的社会化
C.培养个体的职业意识和角色
D.促进个体差异的充分发展
E.形成人的独特性
30.把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校，需要注意（ ）
A.学校教育实践的重心应该转变
B.学校教育要有利于学生创新精神和创新能力的激发
C.学校教育要有利于学生人文精神的培育
D.学校教育要有利于教师工作的展开
E.学校教育要和社会、家庭教育结合起来
31.根据我国教育改革的实际情况，我国现行学制还需要继续改革，以适应社会发展对教育的要求，应该注意（ ）
A.适度发展学前教育
B.切实普及义务教育
C.继续调整中等教育结构
D.大力发展高等教育
E.缩短大学年限
32.教学设计的依据有（ ）
A.现代教学理论
B.系统科学的原理与方法
C.教学的实际需要
D.学生的需要和特点
E.教师的教学经验
33.班级组织的特点（ ）
A.班级组织的目标是使所有学生获得发展
B.班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动
C.情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带
D.师生交往的多面性
E.班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动
34.教师职业形象至少包括以下几个方面（ ）
A.教师的道德形象
B.教师的文化形象
C.教师的人格形象
D.教师的外表形象
E.教师的学历水平
35.对于课程的含义包括（ ）
A.课程即教学科目
B.课程即学习经验
C.课程即文化再生产
D.课程即社会改造的过程
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