21年春福师《小学科学教育》在线作业一【答案】奥鹏作业满分答案
福师《小学科学教育》在线作业一-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 3 道试题,共 6 分)
1.（）年，美国著名心理学家罗杰斯明确提出，教育的目标应该是促进变化和学习。
A.1968
B.1969
C.1970
D.1971
2.（）年12月，中共中央，国务院专门发布了“关于加强科学技术普及工作的若干意见”。
A.1979
B.1984
C.1990
D.1994
3.()脑没有语言逻辑思维，它是无语言功能的哑脑。
A.右
B.左
C.大
D.小
21年春福师《小学科学教育》在线作业一【答案】奥鹏作业多选题答案
二、多选题 (共 5 道试题,共 10 分)
4.STS教育具有哪些特征（）。
A.技术得到比过去更多的重视
B.强调参与
C.强调科学，技术，社会的相互关系
D.实现素质教育，避开精英教育的误区
5.科学教育目标制定的基础包括（）。
A.哲学
B.教育学
C.心理学
D.教学原理
6.人的思维品质主要包括（）。
A.思维广度
B.思维深度
C.思维灵活性
D.思维独立性
7.我国小学科学教育课程的分目标包括____。
A.科学探究
B.情感态度
C.价值观
D.科学知识
8.按科学课程资源的功能特点可以将其分为____。
A.素材性资源
B.家庭课程资源
C.社区课程资源
D.条件性资源
三、判断题 (共 42 道试题,共 84 分)
9.教育要面向现代化，面向世界，面向未来，必然要开放。
10.科学态度是一个人对待科学事物的最基本看法，包括基本信念和价值取向，它往往以科学精神为载体，决定着这个人的思维活动和外在表现。
11.科技教育方案的体现包括科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材、科技活动电脑软件、科技活动场所设计等等。
12.假如评价的目的不是进行比较的话，多用定量的结果更能给评价对象有价值的反馈。
13.科学通俗地说是人们关于自然，社会和思维的知识体系。
14.小学科学课程的目标可以分为科学探究、科学知识、情感态度与价值观。
15.1929年，科学课程才在中国教育史上成为一门独立的课程。
16.科学探究是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行探索、质疑和研究。
17.科技活动方案是教育者的创造性劳动成果。
21.“诚实”、“友爱”、“正直”，这些均属于价值规范结构中的个性结构。
19.观察法也叫“假设法”，“探索法”，“解决问题法”等。
20.科学教学体系应该克服只是概念系列的片面性，而把事实系列，即把自然界本身放到教学体系中去。
21.欣赏艺术雕塑可以用来说明右脑具有形象思维功能 。
22.学习态度与价值观与科学方法、能力的关系首先表现为科学方法是形成科学态度价值观的操作规范基础。
23.科学教育是引导青少年一代认识自然界
24.教学设计，是指规划一个学与教相互配合的序列，安排好各种教学的“事件”、“情境”与“刺激”，以唤起、维持并推动学习者进行有效学习的一种教学实践活动。
25.学科知识竞赛、某些单项比赛属于常模参照测验。
26.布鲁纳认为，发现方法就是一种学习的方法，通常称为发现学习。
27.教育评价的本质是一种价值判断。
28.我国科学教育的研究工作者认为：科学教育的一个基本目标，是强调知识与行为相互依赖的关系，促使科学教育与技术教学的结合。
29.按课程资源的功能划分，科学课程资源可以分为学校课程资源、家庭课程资源和社区课程资源。
30.青少年科技活动方法，是科技辅导员与青少年在开展科技活动中，为完成教育和教学任务所采取的方式和手段
31.当代科学的基本内涵就是“系统的利用一套有效的方法去认识自然界”。
32.科学教育的基本特征是客观性。
33.社区科学课程资源具有信息容量大、信息传播快、智能化、虚拟化、开放化和多媒体的特点。
34.学生科学探究活动的对象通常只是学生自己已知的，方法比较简单，而且需要教师的帮助。
35.欣赏优美音乐可以用来说明左脑具有具有逻辑思维功能 。
36.我国青少年科技活动的方式可以分为个人活动，社团活动，班级活动，群众活动等。
37.科学态度是指一个人对待科学事物的最基本看法。
38.左脑的语言逻辑思维发挥优势后，右脑才能产生思想火花。
39.科学意识对小学生来说，主要指参与意识和实践意识。
40.皮亚杰的发生认识论特别强调和重视选择作用。
41.要学生从小参与人类的科技活动，并非传授高新科技的原理和高深的知识。
42.STS将替代传统科学教育的全部，从而开辟新时代的科学教育。
43.“有意义接受学习”是美国教学心理学家布鲁纳提出的一个概念。
44.科技活动方案是实施素质教育的具体措施。
45.从过程上看，当代科学对自然规律的认识是一种直线式进展。
46.右脑和左脑一样，都具有可逆造性。
47.探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
48.科学课程教学设计的基本原则是主体性原则、实现多目标原则、情感需求原则、开放性原则
49.探究研讨法的基本环节包括“探究”和“研讨”
50.方法技术主要指设计和工艺方法。
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