国家开放大学形成性测评系统 5205553 班级管理（省） 网上在线形考作业[答案]

国开电大形成性测评系统 5205553 班级管理（省） 网上在线形考作业

小学班级中的同辈群体大致有玩乐型、学习型、功利型、（ ）和人际吸引型。

A、违规型
B、兴趣型
C、相近型
D、互补型
A

正确答案:A

下面哪种说法不正确（ ）。

A、班级是一种正式组织
B、班级是一种教育组织
C、班级是一种学习组织
D、班级是近代学校制度的产物
D

正确答案:B

小学班级是一个（ ）的教育组织，具有双重性。

A、班社合一
B、班级合一
C、班组合一
D、班队合一
D

正确答案:C

班级管理是一种（ ）。

A、人本管理
B、教育管理
C、学校管理
D、人性管理
请

正确答案:A

（ ）年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。

A、1952
B、1955
C、1962
D、1982
请

正确答案:C

班主任的工作是一种（ ）。

A、教育工作
B、专门性的工作
C、教师的兼职工作
D、思想教育工作
请

正确答案:B

我国在（ ）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》。

A、1990年
B、1992年
C、2001年
D、1996年
请

正确答案:C

中国少年先锋队以先锋命名是表明（ ）。

A、它是先进儿童的组织
B、要求儿童做革命的先锋
C、向革命先锋学习
D、儿童是开拓未来的先锋
请

正确答案:A

班级管理的基本环节是（ ）。

A、规划、实施、评价
B、计划、组织、实施
C、组织、协调、控制
D、备课、上课、考察
请

正确答案:D

班级组织属于（ ）。

A、正式组织
B、非正式组织
C、自愿选择的组织
D、统一要求的组织
请

正确答案:C

儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（ ）。

A、生存权
B、发展权
C、受保护权
D、参与权
请

正确答案:B

（ ）是小学的基层组织。

A、小组
B、少先队
C、班级
D、年级
请

正确答案:B

正确答案:A

小学生非正式群体中的参照群体具有比较功能和（ ）。

A、参考功能
B、规范功能
C、榜样功能
D、引导功能
请

正确答案:A

小学的学制，总体说有（ ）种学制。

A、一
B、二
C、三
D、四
请

正确答案:B

正确答案:A

班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家（ ）。

A、卢梭
B、福禄贝尔
C、夸美纽斯
D、赫尔巴特
请

正确答案:A

班级中的小学生正式群体与非正式群体之间的关系可归结为一致型、冲突型和（ ）。

A、玩乐型
B、学习型
C、功利型
D、偏移型
请

正确答案:C

小学班主任具有双重管理者角色的身份，既是班主任，也是（ ）。

A、任课教师
B、教育管理者
C、少先队中队辅导员
D、领导者
请

正确答案:A

班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（ ）。

A、班主任、学生、环境
B、管理者、管理对象、管理手段
C、空间、时间、资源
D、设计、实施、评价
请

正确答案:A

小学生同辈群体具有（ ）。

A、低参照性
B、中参照性
C、高参照性
D、无参照性
请

正确答案:A

（ ）联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》。

A、1959年11月20日
B、1989年11月20日
C、1990年8月29日
D、1992年4月1日
请

正确答案:B

小学班级中的道德品质的学习更多地带有自发性的特点。

√
×
请

小学班级作为一个群体，对于个体有两种性质的关系一是所属群体，一是参照群体。

√
×
请

小学班级是一种正式与非正式相结合的组织。

√
×
请

班级是班级授课制的产物。

√
×
请

班级是一种社会关系的存在。

√
×
请

实施小班化教学的班额一般在25人左右。

√
×
请

小学班级管理重行为管理。

√
×
请

6~12周岁的少年儿童，才能提出入队申请，经批准可以成为少先队员。

√
×
请

学校的教育教学活动是以年级为单位进行的。

√
×
请

小学班级中的非正式群体是由班级组织中的若干小学生在心理一致性或相异性的基础上自愿结合而成的群体。

√
×
请

儿童的基本权利是生存权、（ ）、受保护权和参与权。

A、成长权
B、自主权
C、发展权
D、优先权
请

正确答案:D

儿童权力的核心是（ ）。

A、儿童至上
B、儿童第一
C、儿童首要
D、儿童优先
请

正确答案:C

少先队组织具有政治性、群众性、自治性、（ ）的特征。

A、先进性
B、实践性
C、自愿性
D、民主性
请

正确答案:C

班级管理对象除全体班级成员外，还包括教室、班级活动可利用的物质设施和资源等。

√
×
请

班级管理在本质上首先就是要实现班级组织的社会功能。

√
×
请

教师成为小学生的“互动性重要他人”。

√
×
请

小学班级教育教学任务，具体包括课堂教学任务和（ ）。

A、德育任务
B、少先队任务
C、课外教学任务
D、日常任务
请

正确答案:A

班级生活的社会化过程使小学生个体获得（ ）。

A、个性
B、社会性
C、社会性的同时促进个性
D、统一性
请

正确答案:B

中国少年先锋队是中国少年儿童的（ ），是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

A、集体组织
B、群众组织
C、活动组织
D、基层组织
请

正确答案:D

小学班级是以共同的教育任务为核心建立的组织。

√
×
请

小学班级非正式群体可满足学生对社会性情感的需求。

√
×
请

小学班级是一个具有双重性质的组织。

√
×
请

家庭是儿童的首属群体。

√
×
请

学习型的小学生同辈群体对班级教育功能的实现，只具有正向作用。

√
×
请

班级组织的社会功能是（ ）。

A、发展人
B、培养人
C、教育人
D、塑造人
请

正确答案:D

小学班级是学校的基层组织，同时也是一种（ ）。

A、非正式组织
B、生产组织
C、社会组织
D、管理组织
请

正确答案:D

不同的班级具有不同的精神面貌，即班风。

√
×
请

网络构成小学生相对于（ ）、儿童世界的第三重世界。

A、教师世界
B、学生世界
C、教育世界
D、成人世界
请

正确答案:B

中国少年先锋队直接受（ ）的领导。

A、中国共产党
B、中国共产主义青年团
C、校长
D、班主任
请

正确答案:D

正确答案:B

教育思想史上，最早发现儿童的人是瑞士教育家裴斯泰洛齐。

√
×
请

小学班级日常管理的内容包括班级日常行为管理、班级环境管理、学生发展指导、学生评价、（ ）。

A、教师评价
B、个别教育
C、集体教育
D、学习指导
请

正确答案:D

班级组织的建设可以分为形成组织的阶段、（ ）的阶段和成为班集体的阶段。

A、组织上升
B、形成稳定组织
C、组织成熟
D、组织定型
请

正确答案:B

班级愿景的主要设计者是（ ）。

A、任课教师
B、学生
C、班委会
D、班主任
请

学生的道德发展、道德学习是一个（ ）的过程。

A、自主建构
B、教师教育
C、品德实践
D、认识提高
请

正确答案:A

班级日常管理不仅是人的行为的管理，还包括（ ）。

A、制度管理
B、品德管理
C、环境管理
D、规范管理
请

正确答案:A

帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（ ）指导的任务。

A、心理健康
B、生理健康
C、品德
D、学习
请

正确答案:C

班级管理规划是班级管理过程中的第（ ）个环节。

A、一
B、二
C、三
D、四
请

小学班级的规范环境包括作息制度、教学秩序、（ ）等。

A、课堂秩序
B、值班制度
C、课堂纪律
D、教学制度
请

正确答案:B

学生的座位安排属于（ ）。

A、规范环境管理
B、物质环境管理
C、教学形式管理
D、课堂秩序管理
请

正确答案:C

班级组织结构建设包括确立组织目标（愿景）、建立组织机构和（ ）等三个方面。

A、组织机制
B、组织规划
C、组织领导班子
D、组织规范
请

正确答案:C

班级管理目标设定的管理思想依据是（ ）。

A、为了组织的生存和发展
B、为了学生的全面发展
C、为了学校的发展
D、为了教师集体的发展
请

正确答案:B

品德教育是小学教育的组成部分，可通过品德与生活（社会）课、各科教学和（ ）等途径来实现。

A、个别指导
B、学习指导
C、道德实践
D、班队工作
请

正确答案:D

下面说法不正确的是（ ）。

A、班主任是班级愿景的重要参与者
B、班级愿景是组织意愿与个人意愿的融合
C、班级愿景是组织目标的具体化
D、班级组织的愿景是班级组织的灵魂
请

正确答案:B

（ ）是班级管理的中心任务。

A、班级日常管理
B、班级活动管理
C、班主任自我管理
D、班级组织建设
请

正确答案:A

班集体建设的基本方法有（ ）、规范管理法、系统教育活动法、自我管理法。

A、愿景引导法
B、奖惩法
C、强化法
D、榜样法
请

正确答案:C

学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（ ）水平。

A、服从
B、认同
C、内化
D、抵制
请

正确答案:A

小学（ ）既是班级管理的起点，又是评价班级管理绩效的依据和标准。

A、班级管理标准
B、班级管理目标
C、班级管理理念
D、班级管理目的
请

正确答案:A

正确的班级管理思想是（ ）的思想。

A、以人为本
B、学生全面发展
C、班主任为主导
D、终身教育
请

正确答案:D

班级组织目标具有导向功能、激励功能、（ ）。

A、控制功能
B、凝聚功能
C、聚合功能
D、指向功能
请

正确答案:A

制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（ ）原则的要求。

A、发展性原则
B、针对性原则
C、层次性原则
D、规律性原则
请

正确答案:B

班级日常行为规范就是《中小学守则》、《小学生日常行为规范》要求的内容。

√
×
请

惩罚要尊重学生的人格，不损害学生身心健康。

√
×
请

小学班级愿景是小学班级组织目标的具体化。

√
×
请

组织目标是内在的要求，愿景是外在的追求。

√
×
请

通过榜样学习规范行为，从本质上说也是观察学习。

√
×
请

班级组织作为教育组织是以促进学生的发展为目的的。

√
×
请

要让学生学得好的行为，需要引发学生的内在行为要求。

√
×
请

班集体建设中促进学生积极发展的原则体现了“以生为本”的思想。

√
×
请

组织目标与班级愿景在本质上是一致的。

√
×
请

小学班级日常管理的方法有行为示范法、榜样观察法、纪律约束法和行为强化法。

√
×
请

小学班级组织建设包括哪些内容？

请

班级学生发展指导的内容包括品德指导、学习指导、安全与法规指导和（ ）。

A、法律指导
B、生活指导
C、心理指导
D、健康指导
请

正确答案:D

正确答案:D

班级环境管理包括（ ）和物质环境等方面的管理。

A、制度环境
B、文化环境
C、课堂环境
D、规范环境
请

正确答案:A

（ ）是班级组织发展的最高阶段。

A、班集体
B、优秀班集体
C、优秀中队
D、优秀大队
请

正确答案:B

为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（ ）。

A、赞许法
B、表扬法
C、代币法
D、奖赏法
请

正确答案:B

改进组织规范的依据有（ ）。

A、班级组织的新愿景
B、班级组织的发展阶段
C、新观点
D、年级
请

（ ）是班级的核心组织。

A、值日班长
B、小组
C、班级学生会议
D、班委会
请

正确答案:A

正确答案:A

小学生行为规范不仅是认识问题，更是行动问题。

√
×
请

班级组织规范具有塑造作用。

√
×
请

有共同愿景的班级组织必然是有凝聚力的组织。

√
×
请

学生发展指导包括三方面集体指导、个别指导和单独指导。

√
×
请

小学低年级普遍采用的印红花、笑脸、五角星方式属于（ ）。

A、行为强化法
B、行为观察法
C、榜样示范法
D、奖惩法
请

正确答案:B

（ ）是班级组织中心任务的要求。

A、品德指导
B、学习指导
C、安全与法规指导
D、健康指导
请

成长档案（记录）袋评价，是对学生在班级组织中全面成长过程的评价。

√
×
请

班主任角色的自我发展设计不是班级愿景的内容。

√
×
请

班级日常管理是班级组织建设的具体化。

√
×
请

个别指导也可以称为个别教育，它是为了强调学生发展的自主性。

√
×
请

惩罚是对学生的行为作否定的评价，其方法一般有（ ）。

A、批评、劳动
B、罚抄作业
C、批评、处分
D、批评、体罚
请

正确答案:A

保护好每一个孩子，减少意外事故的发生，这是小学班主任（ ）指导的内容。

A、健康指导
B、品德指导
C、学习指导
D、安全与法规
请

正确答案:D

学校教育活动的根本目的是促进学生积极的发展。

√
×
请

班级愿景的实现，根本在于建设良好的班级组织。

√
×
请

组织目标与愿景有什么关系？

请

少先队中队活动有规定的仪式和程序，若受场地、天气或时间等限制可省略部分程序，但（ ）程序不能省略。

A、整队、报告人数、出旗、唱队歌
B、唱队歌、中队长讲话、呼号、活动开始
C、出旗、唱队歌、呼号、退旗
D、辅导员讲话、呼号、唱队歌、退旗
请

正确答案:C

小学班级中，（ ）是最主要的班级教育和管理力量。

A、学生
B、班主任
C、任课教师
D、家长
请

正确答案:D

少先队中队活动中，系列主题活动有系列性、自主性、（ ）等特点。

A、创造性
B、实践性
C、趣味性
D、适合性
请

正确答案:C

即兴队会具有临时性、创造性、（ ）等特点。

A、多样性
B、简便性
C、趣味性
D、测试性
请

正确答案:C

（ ）是课堂上的班级管理者。

A、班主任
B、教师
C、任课教师
D、班委会
请

在主题班会活动开展阶段，班主任主要起指导和（ ）的作用。

A、协调
B、引导
C、保障
D、推动
请

正确答案:B

班会活动有班级例会、（ ）两种形式。

A、专题班会
B、主题班会
C、队会
D、晨会
请

正确答案:D

正确答案:A

班主任借助其他力量进行班级管理，指的是班主任的（ ）方面。

A、直接管理
B、间接管理
C、主要管理
D、辅助管理
请

正确答案:D

班级主题活动设计方案常见的类型有教案式、散文式、（ ）等。

A、提纲式
B、并列式
C、流程式
D、串联式
请

正确答案:A

家长的基本素养包括公民基本素养和（ ）两方面。

A、公民道德修养
B、儿童教育素养
C、家庭教育知识
D、家庭教育修养
请

正确答案:B

晨会活动的特点是（ ）、及时。

A、简短
B、多样
C、灵活
D、便捷
请

正确答案:A

在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班级活动管理的特点是（ ）。

A、班主任指导为主，学生自主为辅
B、班主任指导与学生自主兼重
C、在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组织实施
D、全部由学生自主组织实施
请

正确答案:D

少先队活动的特点是组织性和（ ）。

A、自主性
B、能动性
C、民主性
D、自发性
请

正确答案:C

课堂教学与（ ）生活的一致性，既是课堂教学成功的条件，也是班级组织建设成功的条件。

A、少先队会
B、班级组织
C、学生
D、教师
请

正确答案:A

班主任对家长进行教育协调的核心任务是（ ）。

A、帮助家长提高家庭教育素质
B、提高家长的公民素质
C、了解家庭教育信息
D、协调班级与家庭教育
请

正确答案:A

（ ）是班级组织的重要存在形式。

A、班会
B、课堂
C、队会
D、晨会
请

协调会的目的是（ ）。

A、确保班级管理愿景的实现
B、统一班级管理者的思想
C、互通管理工作信息
D、提供相互支持
请

正确答案:B

家长会最大的优点是（ ）。

A、经济
B、简便
C、协调
D、有效
请

正确答案:D

任课教师的领导作风有民主型、专制型、（ ）之分。

A、放任型
B、自由型
C、松散型
D、控制型
请

正确答案:A

主题班会的特点是主题鲜明、（ ）。

A、形式多样
B、内容丰富
C、意义深远
D、活动性强
请

正确答案:C

小学班级活动是班级管理者依据一定的方案，设计并组织班级所有成员共同参与的教育性活动。

√
×
请

主题班会可分为德、智、体、美、劳五种活动类型。

√
×
请

小学生自我管理指导可从两个方面进行一是小组指导，一是单独指导。

√
×
请

开展主题班会活动应以促进班集体建设为出发点。

√
×
请

学生自我教育、自我管理是班级教育与管理的重要因素。

√
×
请

班主任是家长学校的中坚力量。

√
×
请

父母是孩子的第一个老师。

√
×
请

班级活动是围绕一定的组织愿景，通过活动设计、活动准备、活动实施、活动结束来完成的。

√
×
请

少先队活动是少年儿童学习共产主义的课堂。

√
×
请

班级管理活动仅限于班级的范围。

√
×
请

（ ）是对学生进行全面教育的载体。

A、班队活动
B、班级活动
C、小组活动
D、例会活动
请

正确答案:B

（ ）不是班主任对家长进行家庭教育指导的途径。

A、参与家长学校工作
B、指导家长
C、家长会
D、家访和接待家长来访
请

正确答案:D

班级主题班会内容选择要尽量符合近、新、（ ）的特点。

A、小
B、专
C、活
D、变
请

正确答案:A

小学班级活动管理的特点是目的性、系统性、计划性、（ ）。

A、发展性
B、积极性
C、灵活性
D、阶段性
请

正确答案:C

开展晨会除了要有明确的目的性、计划性外，还要注意（ ）。

A、内容丰富
B、调动学生积极性
C、教育意义
D、形式多样活泼
请

正确答案:C

小学班级活动管理的目的在于实现（ ）。

A、班级目标
B、班级组织愿景
C、计划设想
D、方案预期
请

正确答案:C

课堂教学过程同时也是课堂管理的过程。

√
×
请

开展小学班级活动，是班主任对班级实施管理的直接体现。

√
×
请

一般一次晨会的时间大约为3分钟。

√
×
请

小学高年级阶段班级活动管理的特点是以班主任指导为主，学生自主为辅。

√
×
请

目前已成型的班级活动类型有晨会（夕会）、班会、队会等。

√
×
请

班主任是班级主要管理者，也是班级中唯一的管理者。

√
×
请

学生是班级管理的客体。

√
×
请

班级活动是实现班级组织愿景和建成班集体的重要路径。

√
×
请

小学班级活动的主体是（ ）。

A、小学生
B、班主任
C、任课教师
D、班干部
请

正确答案:A

主题班会内容选择的原则是（ ）、题材新颖。

A、丰富多彩
B、贴近现实
C、贴近学生
D、主题鲜明
请

正确答案:B

劳动教育活动旨在培养小学生最基本的劳动技能和（ ）。

A、自理能力
B、实践能力
C、动手能力
D、生活能力
请

正确答案:A

班级例会的特点是常规性、事务性和（ ）。

A、教育性
B、实践性
C、民主性
D、多样性
请

正确答案:D

家访的根本目的在于班主任指导家长进行良好的家庭教育。

√
×
请

根据活动的开展形式，少先队中队活动可分为四种一般性队会、主题队会、系列性主题活动和即兴队会。

√
×
请

（ ）是一种自我意识，它是个体角色定位的依据。

A、角色反思
B、角色意识
C、意识觉醒
D、角色知觉
请

正确答案:A

班主任信誉的核心是（ ）。

A、广博的学识
B、高尚的人品
C、出众的才干
D、崇高的威信
请

正确答案:B

班级管理评价方案最核心的内容是（ ）。

A、评价标准体系
B、评价指标体系
C、评价分值体系
D、评价维度体系
请

正确答案:C

（ ）是开展研究的前提条件。

A、方案
B、计划
C、问题
D、问题的界定
请

正确答案:B

小学班级管理者在实践中遇到的问题有两类一类是常识问题，一类是（ ）。

A、非常识问题
B、管理问题
C、学科问题
D、课题
请

正确答案:B

小学班主任的自我管理包括自我角色素养修养的管理和（ ）的管理。

A、自我角色意识
B、自我角色定位
C、自我角色形象
D、自我角色认知
请

正确答案:A

班主任除了掌握管理理论知识外，还应掌握相关（ ）。

A、文化知识
B、科学知识
C、学科知识
D、实践性知识
请

正确答案:D

班主任自我修养的方法是反思、学习、（ ）。

A、进修
B、培训
C、实践
D、创新性实践
请

正确答案:D

班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（ ）。

A、角色意识
B、角色学习
C、角色塑造
D、角色创新
请

正确答案:C

评价的基本要素是评价者、评价工具和（ ）。

A、评价对象
B、评价结果
C、评价标准
D、评价目标
请

正确答案:D

班主任的情感素养中，最重要的是（ ）。

A、爱学生
B、接纳心
C、平等意识
D、公平观
请

正确答案:B

班级管理者开展行动研究的起始步骤是（ ）。

A、确定课题
B、发现问题
C、制定方案
D、探讨课题
请

正确答案:D

班级管理评价活动中最为关键的是（ ）。

A、评价主体
B、评价客体
C、评价工具
D、评价标准
请

正确答案:B

“其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级管理过程中（ ）是十分重要的因素。

A、权力性影响
B、非权力性影响
C、班主任的威信
D、班主任的管理素养
请

正确答案:D

作为班级管理者的管理研究首先应该（ ）。

A、进行理论研究
B、进行问题解决的研究
C、应用理论解决实践中的常识问题
D、观察了解学生
请

正确答案:C

班主任的特殊素质要求有人文素养、法律素养和（ ）。

A、情感素养
B、科学素养
C、道德素养
D、个性素养
请

正确答案:C

班级管理者首先应当是一个（ ）的教师。

A、专职
B、称职
C、专业化
D、创新型
请

正确答案:D

（ ）有两个目的，即扩展理论知识、解决实际问题。

A、研究
B、创新
C、反思
D、教研
请

正确答案:A

班级管理评价中，把目标具体化的工作是制订（ ）的工作。

A、评价标准
B、目标细则
C、评价指标
D、评价标度
请

正确答案:A

行动研究是（ ）研究方法。

A、历史性
B、实践性
C、理论性
D、实地性
请

正确答案:B

对课题的探讨，主要任务是厘清问题的本质。

√
×
请

班主任的职能是教师职能的历史发展和合理延伸。

√
×
请

教师既是教育实践者，也是教育研究者。

√
×
请

要塑造理想自我，先要认识现实自我，还须进一步实践理想自我。

√
×
请

最好的管理，是合作；最佳的合作，要通过交往。

√
×
请

通过班级管理评价发现的问题是新的管理工作的起点。

√
×
请

与任课教师交往，是班主任最经常、最重要的交往活动。

√
×
请

“热爱学生，关心学生”，是教育者职业道德的基础。

√
×
请

行动研究不刻意追求建立理论，主要着眼于实际问题的解决。

√
×
请

班级管理者研究的课题是实践中遇到的一切问题。

√
×
请

班级管理者开展行动研究应包括哪些步骤？

请

（ ）的特征概括为三点就是务实、合作、发展。

A、理论研究
B、应用研究
C、行动研究
D、实践研究
请

正确答案:C

班主任的（ ）素养不高，会全面影响班级管理成效。

A、管理能力
B、角色
C、组织能力
D、协调能力
请

正确答案:C

班主任自我修养的核心是（ ）。

A、建立威信
B、提高专业水平
C、塑造良好的自我形象
D、加强专业实践
请

正确答案:D

对年龄小、低年级的小学生来说，（ ）的作用比较大。

A、权力性影响
B、非权力性影响
C、威信影响
D、奖惩性影响
请

正确答案:C

班主任建立自己的威信，也是班主任超越自我，实现其（ ）和人生价值的途径。

A、人生追求
B、人生目标
C、事业愿景
D、职业理想
请

正确答案:D

班主任的“威信”是一种（ ）。

A、权力性影响
B、非权力性影响
C、制度性影响
D、授权性影响
请

正确答案:B

班级管理评价就是班级评比。

√
×
请

班级管理评价方案的要素是评价指标体系和评价标准。

√
×
请

班级管理评价主体是班主任。

√
×
请

班级管理者对学生的影响力，有权力性影响和非权力性影响之分。

√
×
请

小学班级管理者的研究属于理论研究。

√
×
请

小学班主任既是一个教育者，也是一个管理者。

√
×
请

小学班主任应具备哪些管理能力？

请

班主任（ ）的内容包括认识角色、学习角色、塑造角色、创新角色。

A、自我管理
B、教师管理
C、班级管理
D、角色管理
请

正确答案:B

热爱学生，是由教师职业特点决定的一种崇高的道德情感。它具有无私性、原则性和（ ）的特点。

A、自利性
B、直接性
C、全面性
D、灵活性
请

正确答案:C

自我形象是自我意识中的（ ）。

A、自我概念
B、个人形象
C、角色形象
D、个人图式
请

正确答案:C

小学班主任的素养可分为作为一个合格教师的专业化素养和从事班级管理所需要的专业素养。

√
×
请

行动研究常常以“实验研究”的方式表现出来。

√
×
请

班主任的威信来自于良好的形象。

√
×
请

小学班级管理者的研究，问题的出发点是（ ）。

A、班级管理课题
B、班级管理困惑
C、班级管理理论
D、班级管理实践
请

正确答案:A

班主任是管理主体与客体的统一。

√
×
请

国开电大形成性测评系统 5205553 班级管理（省） 网上在线形考作业国开电大历年参考题目如下：

国家开放大学形成性测评系统 5205553 班级管理（省） 网上在线形考作业[答案]相关练习题：
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