国家开放大学25春《汉语课堂教学方法》终考任务（）[答案]

国家开放大学25春《汉语课堂教学方法》终考任务（）[答案]
题目类型：
  单选题
题目：
  下列关于第二语言教学方法的表述不正确的是
选项：
  语法-翻译法以翻译为基本的教学手段,主要教授语法规则.
  听说法是为了培养口语人才而产生的教学法,它既强调听说,又注重读写.
  功能法以语言的功能项目为依据,有针对性地培养学生的交际能力.
  任务法强调"在做中学",教师需要设计具体的、带有明确目标的活动,让学生用目的语写作、讨论.


题目类型：
  单选题
题目：
  任务法强调
选项：
  语言知识的讲授
  语言技能的训练
  做中学
  兴趣第一


题目类型：
  单选题
题目：
  3 教师课前需要做的第一件事情就是学生分析,下面不属于学生分析的是
选项：
  分析学生的先备知识
  分析学生的学习习惯
  分析学生的学习特点
  分析学生的学习材料


题目类型：
  单选题
题目：
  下面的教学环境创设属于软体环境创设的是
选项：
  通过班级规约鼓励师生、学生之间使用目的语交流
  教室里安装投影仪
  教室里摆放绿植
  教室门上的标识牌


题目类型：
  单选题
题目：
  根据评估目的的不同,教学评估可以分为
选项：
  形成性评估和考试评估
  形成性评估和总结性评估
  情感性评估和认知性评估
  课堂评估和考试评估


题目类型：
  多选题
题目：
  建构主义强调教师是意义建构的帮助者、促进者,这就要求教师
选项：
  重视学习者的情感领域,使教学与学习者个人相关联,让他们对学习产生兴趣、信心和归属感.
  加强来自教师的外部控制,减少学习者自我控制学习的比重.
  加强对学习者程序性知识(新的学习技能和技术方面)的学习指导,培养学习者独立学习的能力.
  创设良好的学习环境和情境,帮助学习者融会新旧知识,让他们通过独立探究、合作等方式进行学习,并建构当前所学知识的意义.


题目类型：
  多选题
题目：
  程序法可以划分为以下几个阶段
选项：
  记忆阶段
  认知阶段
  转化阶段
  自动化阶段


题目类型：
  多选题
题目：
  制定教学目标时教师需要考虑以下几点
选项：
  语言教学目的.
  知识性目标,如汉字的辨认、词语的理解与记忆等.
  交际性目标,如问路、安慰等.
  按照思维层级理论制定目标.


题目类型：
  多选题
题目：
  认知投入主要表现在
选项：
  学生能持续认真地参与某一项需要付出实质努力的活动
  学生喜欢接受挑战.
  学生希望超越预期的要求.
  学生仅完成教师指派的学习任务.


题目类型：
  多选题
题目：
  数字化教学法下的汉语课堂相比传统汉语课堂有着强大的优势,体现在
选项：
  时间上,数字化教学法下课堂实际的教学时间由课内延长到了课外,由一维向多维发展
  空间上,语言的学习不再局限于课堂内,而是可以实现随时随地学习
  师资方面,在网络科技的辅助下,可以极大地解决师资问题
  沟通方面,数字化教学法下课堂内的沟通可以实现多向、立体、高效、快捷的人人互动、人机交互、互联互通


题目类型：
  问答题
题目：
  21世纪课堂教学最主要的特征便是"以学习者为中心".请简述什么是"以学习者为中心"?以学习者为中心应坚持什么样的教学原则?
选项：
  


题目类型：
  问答题
题目：
  针对以下内容,请从听说、阅读、写作三个角度,分别设计评估计划.a:你好,我叫马丁,你叫什么名字?b:你好,我叫杰克.你是哪国人?a:我是英国人.你呢?b:我是法国人.你去过什么国家?a:我去过美国、加拿大、澳大利亚和新加坡.你呢?b:我去过日本、印度和德国.你会说什么语言?a:我会说英语和一点儿汉语.你呢?b:我会说法语、英语和一点儿汉语.要求:(1)分别从听力、阅读、写作三个角度进行设计,共三项;(2)各项评估计划均应包含评估目标、评估内容及要求等,并设计1~2道评估例题.
选项：
  





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