福建师范大学2023年8月课程考试《教育学》作业考核试题[答案][答案]

福建师范大学2023年8月课程考试《教育学》作业考核试题[答案]

正确答案:B

《教育学》期末考试答题纸
姓名                     专业
学号                     学习中心
成绩
注意全卷请在答题纸上作答，否则不得分！
一、单项选择题（共10小题，每题2分，共计20分）
题号   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10  
答案                                          
 
二、判断题（共10小题，每题2分，共计20分）
题号   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10  
答案                                          
 
三、论述题（共3小题，每题20分，共计60分  ）
1.结合实际论述如何备课。
 
 
 
 
2.结合实际论述教学的基本原则。
 
 
 
 
 
3.结合实际论述课程资源开发与利用的基本理念和原则。
 
 
 
 
 
 
《教育学》期末考试A卷
注意全卷请在答题纸上作答，否则不得分！
一、单项选择题（答案务必写在答题纸上，共10小题，每题2分，共计20分）
 
1.“建国君民、教学为先。”这句话体现了教育的（    ）
A．政治功能
B．经济功能
C．文化功能
D．人口功能
 
2.符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非实质性和人为性的联系，这种学习方式属于（     ）。
A．自主学习
B．他主学习
C．意义学习
D．机械学习
 
3.下列关于经验课程的说法，错误的是（      ）
A．课程强调和突出学习者作为主体的角色以及在课程中的体验。
B．课程体系是以相应学科的逻辑、结构为基础组织的。
C．课程注重从学习者的角度出发和设计。
D．课程是以学习者实践活动的形式实施的。
 
4.下列关于教师角色的定位，不正确的是（   ）
A．学生学习的促进者
B．教育教学的研究者
C．学校发展的经营者
D．课程的建设者和开发者
 
5.针对单一个体在某种情境下的特殊事件，广泛系统地收集有关资料，从而进
行系统的分析、解释、推理。这种研究属于（   ）
A．理论研究
B．行动研究
C．课堂人种志研究
D．个案研究
 
6.有学者认为课程即学科，强调受教育课程体系是以相应学科的逻辑、结构为基础组织，课程应该分科开设。这种课程观属于（  ）
A.课程即经验
B.课程即活动
C.课程即知识
D.课程即计划
 
 
7.运用文化人类学的人种志研究方法对课堂中的群体进行研究，试图最真实自然地揭示这一文化群体中人们的行为方式、意义、价值、观点和动机等。这种研究属于（      ）
A．行动研究
B．课堂人种志研究
C．理论研究
D．个案研究
 
 
8.在教育目标的层次体系中，具体教学过程的结果和学生的行为准则属于（    ）
A．教育目的
B．培养目标
C．课程目标
D．教学目标
 
 
9.下面不属于教师的权利的是（    ）
A．教育教学权
B．科学研究权
C．外交豁免权
D．报酬待遇权
 
 
10.在古德莱德的课程层级理论中，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于（      ）
A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.运作的课程
 
 

福建师范大学2023年8月课程考试《教育学》作业考核试题[答案]多选题答案

正确答案:A

二、判断题（答案务必写在答题纸上，共10小题，每题2分，共计20分）
1.“社会本位”的教育目的观主张，人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人。（   ）
2.遗传决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。（   ）
3.新手教师处理问题时，刻板地依赖特定的原则、规范和计划。（   ）
4.学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗产。（   ）
5.“ 认识发展说”认为，教学过程中学生和教师都是主体存在，师生之间只有通过交往，人的主体性才能得到确证、生成和发展。（   ）
6.自主学习是一种元认知监控的学习。（   ）
7.放任型师生关系容易导致学生产生对教师的依赖、懒惰的品行和懦弱、自卑的性格。（   ）
8.地方课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。（   ）
9.新课程的课程观由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由教师开发走向专家研制，由学生经验走向学科内容。（   ）
10.日常性评价以隐性方式渗透在课堂教学和师生交往的各种活动之中，所以被称为教育教学中的非正式评价。（   ）
 
三、论述题（共3小题，每题20分，共计60分  ）
1.结合实际论述如何备课。
2.结合实际论述教学的基本原则。
3.结合实际论述课程资源开发与利用的基本理念和原则。

福建师范大学2023年8月课程考试《教育学》作业考核试题[答案]历年参考题目如下：

随着终身学习时代的到来，不少吉林在职者同样也意识到学历提升学习是非常有必要的，因为通过吉林学历提升能够提高文凭帮助步入职场者更加满足一定的应聘晋升等要求，通过吉林学历提升继续专注提高自身专业技能或具备其他行业爱好的从业能力的储备等，总之从业者学历提升是很有必要的。那吉林学历提升招生报名专业有哪些？在报考时不少学历提升考生对此有些这样的问题考虑以及咨询，希望通过本文的介绍能帮助到吉林学历提升考生清楚的解惑。

吉林学历提升招生报名专业有哪些？

目前吉林学历提升考生可报考的学历层次有专升本（本科第二学历）、高起本、高起专这三个成人教育学历，招生专业涉及有土建类、农业类、师范语言类、艺术传媒类、心理学类、机械制造类、交通运输类、石化地矿类、管理类、财经类、法律类、医学类、计算机类、通讯类、电气电力类和其他类等学科类别，具体可通过远程教育专业汇总了解专业的详细介绍，下面具体看一看专升本、高起本、高起专这三个学历层次分别有什么专业：

吉林学历提升招生报名专业之专升本学历层次：土木工程、工程管理、水利水电工程、工程造价、林学、农学、园林、动物医学、园艺、动物科学、农林经济管理、水产养殖学、汉语言文学、学前教育、小学教育、英语、数学与应用数学、化学工程与工艺、体育教育、物理学、传播学、新闻学、广告学、广播电视学、摄影、心理学、应用心理学、机械电子工程、机械设计制造及其自动化、船舶与海洋工程、汽车服务工程、交通运输、自动化（交通信号与控制方向）、物流管理、采矿工程、石油工程、安全工程、环境工程、冶金工程、资源勘查工程、土地资源管理、地理科学、行政管理、工商管理、人力资源管理、市场营销、公共事业管理、电子商务、会计学、金融学、财务管理、国际经济与贸易、经济学、财务管理、护理学、药学、中医学、针灸推拿学、计算机科学与技术、信息安全与信息系统、网络工程、软件工程、信息安全、法学、通讯工程、电子信息工程、电气工程及其自动化、农业电气化、自动化、食品科学与工程、食品质量与安全、大气科学、产品设计等，具体可通过专升本专业了解详细介绍。

吉林学历提升招生报名专业之高起本学历层次：土木工程、汉语言文学、英语、学前教育、数学与应用数学、英语(商务英语方向)、英语(英语翻译方向)、日语、英语（财经英语方向）、机械设计制造及其自动化、机械工程、物流管理、土地资源管理、安全工程、 能源与动力工程、工商管理、行政管理、人力资源管理、电子商务、市场营销、会计学、金融学、国际经济与贸易、财务管理、保险学、护理学、药学、中医学、中药学、针灸推拿学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、软件工程、电子信息工程、电气工程及其自动化、法学、产品设计、大气科学等，具体可通过高起本专业详细了解相关介绍。

吉林学历提升招生报名专业之高起专学历层次：建筑工程技术、水利水电工程技术、水利水电工程管理、工程造价、畜牧兽医、现代农业技术、园林技术、学前教育、小学教育、汉语、应用英语、应用化工技术、应用日语、广告设计与制作、传播与策划（新闻传播方向）、广播影视节目制作、心理健康教育、、汽车检测与维修技术、城市轨道交通运营管理、铁道交通运营管理、铁道工程技术、地籍测绘与土地管理、矿山机电技术、宝玉石鉴定与加工、行政管理、工商企业管理、电子商务、市场营销、人力资源管理、社会工作、会计、国际经济与贸易、酒店管理、经济信息管理、金融管理、护理、药学、中医学、针灸推拿学、计算机应用技术、计算机信息管理、通讯技术、电力系统自动化技术、食品检测技术等，具体可通过高起专专业了解详细介绍。