福师22秋《微格教学训练》在线作业二[答案]

福师22秋《微格教学训练》在线作业二[答案]

正确答案:C

福师《微格教学训练》在线作业二

正确答案:B

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.下列发问行为，不恰当的做法是（　　）

A.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问

正确答案:A

B.倾向于把问题分配给前面和中间的学生

C.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语

D.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述

正确答案:C

2.对课堂教学的综合评价往往应用评课的（　　） 含义。

A.评论

B.研究

C.评价

D.观摩

正确答案:B

3.一般来说， 上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的， 最适合的结课方法是（　　）

A.归纳式结课方法

B.悬念式结课方法

C.探索式结课方法

D.震颤式结课方法

正确答案:D

4.下列导入方法中，不能预先进行设计的是（　　）

A.悬念导入

B.随机事件的导入

C.事例导入

D.表演导入

正确答案:C

5.教师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容。这是讲授方式中的（　　）

A.讲述

B.讲解

C.讲读

D.讲演

正确答案:A

正确答案:D

6.下列有关实验演示的描述中， 不正确的是（　　）

A.它是在课堂上进行的、 密切配合讲授内容的实验

B.它主要由教师操作

C.它要求装置比较简单、效果直观

D.它是在实验室中进行的

正确答案:C

7.学生的学习受到多方面因素的影响， 其中最主要的是受学习动机的支配。 这要求课堂导入需发挥（　　） 的功能。

A.激发学习兴趣， 引起学习动机

B.引起对所学课题的关注

C.为学习新知识做铺垫

D.明确学习目的

正确答案:B

8.有效导入的基本原则是（　　）

A.趣味性新颖性规范性

B.规范性针对性新颖性

C.趣味性针对性规范性

D.趣味性针对性新颖性

正确答案:A

9.如果必须进行惩罚， 教师应该把惩罚同（　　） 联系起来。

A.学生的错误行为

B.学生的人品

C.学生的同学

D.学生的家庭环境

正确答案:C

10.关于直观导入，下列说法不正确的是（　　）

A.适合于自然科学类内容的教学，人文社会科学类内容的教学则不适合

B.有助于学生在直观感知中生成疑问

C.实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系

D.观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的思考方向,促进他们的思维，为学习新教材做好准备

正确答案:C

福师22秋《微格教学训练》在线作业二[答案]多选题答案

正确答案:A

二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)

11.讲授的优点有（　　）

A.教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行

B.能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识

C.有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性

D.便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育

正确答案:A

12.有效导入的基本原则是（　　）

A.趣味性

B.针对性

C.新颖性

D.规范性

正确答案:C

13.作业的设计一般包括的环节有（　　）

A.研究教材

B.确定作业内容

C.选择作业形式

D.明了作业的实施

正确答案:D

14.有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（　　）

A.组织教学时

B.为学生定向时

C.学生分析理解难以到位时

D.学生出现误读时

正确答案:A

15.板书设计应遵循的原则有（　　）

A.规范性原则

B.针对性原则

C.启发性原则

D.时效性原则

正确答案:A

16.讲解的方式有（　　）

A.叙述式

B.解说式

C.解析式

D.解答式

正确答案:D

17.下列有关板书的行为中， 不恰当的做法是（　　）

A.根据不同的教学目的设计不同的板书

B.不写或少写板书

C.对所教的内容统统写在黑板上

D.对难度较大的概念、 公式等先书后讲

正确答案:A

21.创设有效导入的具体要求是（　　）

A.从学生的实际出发

B.符合教学内容本身的科学性

C.从课型的需要入手

D.导语尽量简洁

正确答案:D

19.讲授的基本形式包括（　　）

A.讲述

B.讲解

C.讲读

D.讲演

20.下列有关板书的行为中，不恰当的做法是（　　）

A.根据不同的教学目的设计不同的板书

B.不写或少写板书

C.对所教的内容统统写在黑板上

D.对难度较大的概念、公式等先书后讲

正确答案:A

三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)

21.提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学。

22.讲授是一种单向性的信息流动， 应被互动型的教学方法取代。

23.有效的强化一定有利于学生的发展。

24.教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化， 尤其是外部强化。

25.效的强化一定有利于学生的发展。

26.不同课型可以有不同的导入方式，同一课型也可以有不同的导入方式。

27.教师对学生的观察是随时随地的， 具有灵活性的特点， 因此进行课堂观察无须做预先的准备。

28.要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。

29.为了树立教师的威信， 教师应该尽可能地使用惩罚。

30.为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。

正确答案:A

福师22秋《微格教学训练》在线作业二[答案]历年参考题目如下：

福师《微格教学训练》在线作业二

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.下列发问行为，不恰当的做法是（　　）

A.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问

B.倾向于把问题分配给前面和中间的学生

C.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语

D.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述

2.对课堂教学的综合评价往往应用评课的（　　） 含义。

A.评论

B.研究

C.评价

D.观摩

3.一般来说， 上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的， 最适合的结课方法是（　　）

A.归纳式结课方法

B.悬念式结课方法

C.探索式结课方法

D.震颤式结课方法

4.下列导入方法中，不能预先进行设计的是（　　）

A.悬念导入

B.随机事件的导入

C.事例导入

D.表演导入

5.教师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容。这是讲授方式中的（　　）

A.讲述

B.讲解

C.讲读

D.讲演

6.下列有关实验演示的描述中， 不正确的是（　　）

A.它是在课堂上进行的、 密切配合讲授内容的实验

B.它主要由教师操作

C.它要求装置比较简单、效果直观

D.它是在实验室中进行的

7.学生的学习受到多方面因素的影响， 其中最主要的是受学习动机的支配。 这要求课堂导入需发挥（　　） 的功能。

A.激发学习兴趣， 引起学习动机

B.引起对所学课题的关注

C.为学习新知识做铺垫

D.明确学习目的

8.有效导入的基本原则是（　　）

A.趣味性新颖性规范性

B.规范性针对性新颖性

C.趣味性针对性规范性

D.趣味性针对性新颖性

9.如果必须进行惩罚， 教师应该把惩罚同（　　） 联系起来。

A.学生的错误行为

B.学生的人品

C.学生的同学

D.学生的家庭环境

10.关于直观导入，下列说法不正确的是（　　）

A.适合于自然科学类内容的教学，人文社会科学类内容的教学则不适合

B.有助于学生在直观感知中生成疑问

C.实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系

D.观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的思考方向,促进他们的思维，为学习新教材做好准备

二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)

11.讲授的优点有（　　）

A.教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行

B.能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识

C.有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性

D.便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育

12.有效导入的基本原则是（　　）

A.趣味性

B.针对性

C.新颖性

D.规范性

13.作业的设计一般包括的环节有（　　）

A.研究教材

B.确定作业内容

C.选择作业形式

D.明了作业的实施

14.有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（　　）

A.组织教学时

B.为学生定向时

C.学生分析理解难以到位时

D.学生出现误读时

15.板书设计应遵循的原则有（　　）

A.规范性原则

B.针对性原则

C.启发性原则

D.时效性原则

16.讲解的方式有（　　）

A.叙述式

B.解说式

C.解析式

D.解答式

17.下列有关板书的行为中， 不恰当的做法是（　　）

A.根据不同的教学目的设计不同的板书

B.不写或少写板书

C.对所教的内容统统写在黑板上

D.对难度较大的概念、 公式等先书后讲

21.创设有效导入的具体要求是（　　）

A.从学生的实际出发

B.符合教学内容本身的科学性

C.从课型的需要入手

D.导语尽量简洁

19.讲授的基本形式包括（　　）

A.讲述

B.讲解

C.讲读

D.讲演

20.下列有关板书的行为中，不恰当的做法是（　　）

A.根据不同的教学目的设计不同的板书

B.不写或少写板书

C.对所教的内容统统写在黑板上

D.对难度较大的概念、公式等先书后讲

三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)

21.提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学。

22.讲授是一种单向性的信息流动， 应被互动型的教学方法取代。

23.有效的强化一定有利于学生的发展。

24.教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化， 尤其是外部强化。

25.效的强化一定有利于学生的发展。

26.不同课型可以有不同的导入方式，同一课型也可以有不同的导入方式。

27.教师对学生的观察是随时随地的， 具有灵活性的特点， 因此进行课堂观察无须做预先的准备。

28.要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。

29.为了树立教师的威信， 教师应该尽可能地使用惩罚。

30.为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。

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