判断题
题目：
职业实践是提高职业能力的根本途径.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
自我效能感可以来自榜样的示范,我们要经常把自己和社会上非常优秀的人放在一起做比较.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
心理健康指的是有良好的身体,反映一个人的身体没有疾病,能够适应各种生活环境的要求.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
职业兴趣能影响个体在职业方面乐于付出努力的程度,而职业能力则能说明个体在该职业中取得成功的可能性.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
良好的学业韧性是学习者达成学业目标的重要条件.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态,而不是没有疾病及虚弱现象.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
终身学习是人类进入21世纪的一把钥匙.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
当人能正确使用"我"这个词时,就标志着人的自我意识进入了一个崭新的阶段.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
"艾宾浩斯遗忘曲线"表明,遗忘的速度是先快后慢的.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
人际交往中的哪怕很小的成功体验也会给自卑者带来很大的鼓励和信心.
选项：
对
错
题目类型：
单选题
题目：
( )是指学习者依据元认知,使学习方法与学习的调控活动有机地结合在一起,从而获得最佳学习效率的一系列计策或谋略.
选项：
学习策略
学习内容
学习方法
学习调控
题目类型：
单选题
题目：
动机和兴趣产生的基础是
选项：
感知
实践
需要
教育
题目类型：
单选题
题目：
婚姻关系中,关于吵架的认识,下列( )是正确的.
选项：
有效的吵架也是一种沟通
吵架意味着婚姻走向危机
幸福的婚姻不会吵架
吵架妨碍问题的解决
题目类型：
单选题
题目：
以生理为基础,与基本心理过程有关的能力被称为
选项：
流体智力
晶体智力
语言智能
空间智能
题目类型：
单选题
题目：
爱情三角形理论将爱情分为( )三个成分.
选项：
需要、兴趣与动机
生理、心理与行为
刺激、价值与角色
亲密、激情与承诺
题目类型：
单选题
题目：
人的大脑、神经系统和肌肉组织是一套高度复杂的自动追逐目标的机制,该观点特指人的
选项：
自我催眠机制
心身交互影响机制
目标导航机制
压力调节机制
题目类型：
单选题
题目：
工作创新的首要前提是
选项：
方法创新
意识创新
自我创新
保持工作环境"常新"
题目类型：
单选题
题目：
下述关于人格的描述哪一个最为准确?
选项：
人格稳定性受到性别与社会经济地位的影响
在整个成人期,人格在整体上会发生系统性改变
在青春期后,人格保持非常稳定
成人期人格兼有稳定和变化两重特征
题目类型：
单选题
题目：
( )是认识和从事活动的巨大动力,是人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向.
选项：
能力
气质
兴趣
性格
题目类型：
单选题
题目：
职业分层是指按照职业的( )及社会对职业的价值取向所做的职业等级排位.
选项：
社会分层
社会权利
社会地位
生涯规划
题目类型：
单选题
题目：
"良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒"体现的是人际交往的
选项：
语言艺术
非语言艺术
一般原则
一般途径
题目类型：
单选题
题目：
心理现象分为
选项：
心理过程与个性心理
认知过程与个性心理
情感过程与个性心理
意志过程与个性心理
题目类型：
单选题
题目：
( )是个体应对逆境达成学业目标的力量源泉.
选项：
学习动机
学习成就
学习兴趣
学业韧性
题目类型：
单选题
题目：
"自我中心"这一概念是由心理学家( )提出的.
选项：
弗洛姆
罗伯特?斯腾伯格
皮亚杰
佛洛尹德
题目类型：
单选题
题目：
个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是
选项：
归因
印象
自我认知
态度
福师《小学生心理健康教育》在线作业二
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 21 道试题,共 42 分)
1. 作为学校，在指导家庭开展心理健康教育过程中，其内容包括：（ ）
A. 对学生进行心理健康教育
B. 对学生开展心理辅导和咨询工作
C. 对问题学生进行心理治疗
D. 对家庭成员进行心理健康教育
满分：2 分
2. 学校心理健康教育的主要对象为（ ）。
A. 问题学生
B. 品德不良的学生
C. 正常的学
D. 学习困难的学生
满分：2 分
3. 完整的学校心理健康教育课程体系由（ ）课程和融合型课程综合而成
A. 隐性课程
B. 选修课程
C. 独立型课程
D. 必修课程
满分：2 分
4. （ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
A. 校园的物质文化
B. 校园的精神文化
C. 校园的文化活动
D. 校园的舆论环境
满分：2 分
5. ____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A. 学习目标
B. 学习动机
C. 学习热情
D. 学习策略
满分：2 分
6. 2002年，教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是（ ）。
A. 《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
B. 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》
C. 《中小学心理健康教育指导纲要》
D. 《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
满分：2 分
7. （ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A. 教育管理部门的支持
B. 校内各部门的紧密配合
C. 高素质专业教师队伍的缺乏
D. 理论研究滞后
满分：2 分
8. （ ）通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估
A. 调查法
B. 观察法
C. 测验法
D. 问卷法
满分：2 分
9. 学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是（ ）
A. 学生个人情况
B. 学生学习成绩
C. 学生的既往史
D. 学生的自我评定
满分：2 分
10. 对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（ ）
A. 教育──在家长学校中开设心理健康教育课程
B. 代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决
C. 引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动
D. 辅导──开展家长心理辅导与咨询活动
满分：2 分
11. 已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于：（ ）
A. 智力测验
B. 个性测验
C. 气质测验
D. 性格测验
满分：2 分
12. 1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（ ）。
A. 完善状态
B. 完整状态
C. 健全状态
D. 完美状态
满分：2 分
13. （ ）是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A. 认知策略
B. 元认知学习策略
C. 支持性学习策略
D. 精细加工策略
满分：2 分
14. 学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是（ ）。
A. 情绪情感的良好调控
B. 正确的自我意识
C. 远大理想的确立
D. 未来发展的潜力
满分：2 分
15. 下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（ ）
A. 无生涯性
B. 强示范性
C. 合作性
D. 时空相对无限性
满分：2 分
16. 学校心理健康教育的基本目标是：（ ）
A. 优化心理素质，促进全面发展
B. 开发学生的潜能，促进学生的自我发展
C. 防治心理疾病，增进心理健康
D. 以上皆是
满分：2 分
17. 以下属于会谈中正确的非言语行为的是（ ）
A. 微笑示意
B. 始终直视对方
C. 语调平平
D. 面对面而坐
满分：2 分
18. 在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（ ）。
A. 理解
B. 尊重
C. 共情
D. 真诚
满分：2 分
19. 根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（ ）
A. 心理咨询、心理辅导、心理治疗
B. 心理辅导、心理治疗、心理咨询
C. 心理治疗、心理辅导、心理咨询
D. 心理治疗、心理咨询、心理辅导
满分：2 分
20. 下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（ ）。
A. 职业倦怠是一种与职业有关的综合症
B. 职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉
C. 职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
D. 职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满
满分：2 分
21. 学校心理健康教育的基本途径是：（ ）
A. 心理咨询
B. 心理辅导
C. 心理健康教育课程
D. 全面渗透
满分：2 分
二、 多选题 (共 19 道试题,共 38 分)
1. 传统的健康观经历了（ ）阶段。
A. 神赋说
B. 失衡说
C. 生物观
D. 心理观
满分：2 分
2. 行为主义的理论来源有____
A. 巴甫洛夫的经典条件作用理论
B. 斯金纳的操作性条件作用理论
C. 斯金纳的社会学习理论
D. 班杜拉的社会学习理论
满分：2 分
3. 生涯辅导具有下列特性____
A. 发展性
B. 广泛性
C. 科学性
D. 综合性
满分：2 分
4. 贯彻教育性原则必须做到（ ）
A. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来
B. 学校教育与家庭教育相结合
C. 培养学生积极进取、乐观向上的精神
D. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导
满分：2 分
5. 心理咨询与辅导中的会谈技术有（ ）
A. 倾听的技术
B. 影响的技术
C. 非言语技术
D. 注视的技术
满分：2 分
6. 迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有____理论取向
A. 行为取向
B. 认知取向
C. 人格取向
D. 人本取向
满分：2 分
7. 在家庭心理健康教育的过程中，作为主要实施者的家长，则应坚持以下原则（ ）
A. 全面发展的原则
B. 权威与尊重并重的原则
C. 科学性和疏导性原则
D. 预防性和发展性相结合原则
满分：2 分
8. 当前中小学生主要心理问题有（ ）
A. 学习困难
B. 人际关系障碍
C. 自我意识偏颇
D. 行为障碍
满分：2 分
9. 学校心理健康教育要贯彻主体性原则 ，必须做到（）
A. 要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要
B. 平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会
C. 以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严
D. 尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情
满分：2 分
10. 学校心理健康教育的认知目标有：（ ）。
A. 开发学生的智能
B. 培养学生的学习兴趣
C. 使学生掌握学习策略
D. 端正学生的学习态度
E. 使学生改善学习品质
满分：2 分
11. 学校心理健康教育内容的选择受到____的制约
A. 心理健康教育目标
B. 学生的年龄特征和心理发展水平
C. 社会中其他人的态度
D. 当前形势和学生的心理健康现状
满分：2 分
12. 根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下（ ）
A. 不良动作习惯
B. 退缩性行为
C. 攻击性行为
D. 特殊行为问题
满分：2 分
13. 非言语技术有（ ）
A. 目光注视
B. 形体动作
C. 声音特征
D. 距离和角度
E. 沉默
满分：2 分
14. 学习困难的表现是（）
A. 先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
B. 自信心不足
C. 不能掌握正确的学习方法
D. 学习态度不端正
满分：2 分
15. 学校心理健康教育档案的主要内容有（ ）
A. 学生的自然情况
B. 学生的家庭情况
C. 学生各学期的学习成绩
D. 学生心理测验的基本情况
满分：2 分
16. 自我意识辅导的内容主要包括____
A. 自我认识
B. 自我接受
C. 自我协调
D. 自我激励
E. 自我管理
满分：2 分
17. 目前人们对学校心理健康教育的功能认识上的几个误区____
A. 科学化
B. 德育化
C. 医学化
D. 学科化
满分：2 分
18. 学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（ ）。
A. 预防心理疾病
B. 提高心理素质
C. 消除心理疾患
D. 进行职业辅导
满分：2 分
19. 以下属于行为治疗技术的有（ ）。
A. 系统脱敏
B. 自由联想
C. 自我管理
D. “以人为中心”疗法
E. 厌恶疗法
满分：2 分
三、 判断题 (共 10 道试题,共 20 分)
