国家开放大学《幼儿园艺术教育专题》终考（2022-2023春季）

题目类型：
单选题
题目：
艺术教育的审美吸引和( )是艺术教育过程贯穿始终的性质.
选项：
审美感动
审美创造
审美评价
审美愉悦


题目类型：
单选题
题目：
( )作为一种情感,不但在审美活动中起着亲和作用,也是整个审美心理要素发挥作用的基础.
选项：
审美感动
审美创造
审美评价
审美愉悦


题目类型：
单选题
题目：
陈述幼儿参与某种活动后得到的各不相同的结果目标是
选项：
行为目标
展开性目标
表现性目标
科学发展目标


题目类型：
单选题
题目：
为( )岁的幼儿选择歌曲时,可以选择含有少量十六分音符的节奏,附点节奏出现的次数也可以稍微多一点.
选项：
3岁以前
3-4岁
4-5岁
6岁以前


题目类型：
单选题
题目：
婴幼儿最先获得的音区是在与口面腔共鸣相适应的( )音区.
选项：
低
中
高
前


题目类型：
多选题
题目：
以下选项中属于幼儿戏剧活动的是
选项：
角色游戏
表演游戏
搭建游戏
绘画游戏


题目类型：
多选题
题目：
幼儿园中集体艺术教学设计力求让幼儿在艺术活动过程中得到审美愉悦的具体策略有
选项：
以艺术活动的内容吸引幼儿
用游戏的形式来进行艺术活动,使艺术活动充满生机和趣味
物质媒介起着十分重要的作用
教师传统的课堂教学是重要的手段


题目类型：
多选题
题目：
审美环境的创设应该包括( )等方面.
选项：
富有审美情感色彩的学习环境
结合具体的艺术活动创设与之相适应的审美环境
教师还可以在活动室播放一些有没悦耳的轻音乐安定幼儿情绪
富有审美情感色彩的日常生活


题目类型：
多选题
题目：
从艺术教育来说,教师在引导幼儿进行审美感知时,要引导幼儿注意对象的
选项：
形的特点
色的特点
声的特点
事物运动变化的特点


题目类型：
多选题
题目：
幼儿园的艺术活动被严格地区分为( ),这两种活动之间似乎不存在相互渗透的必要和可能.
选项：
欣赏活动
创作活动
游戏活动
教学活动


题目类型：
多选题
题目：
在幼儿园集体艺术教学活动中,影响"心理唤醒"的因素主要有( )等几方面.
选项：
幼儿因素
教师因素
材料因素
时间与空间因素


题目类型：
多选题
题目：
心理调节的基本方法中,幼儿因素的调节包括
选项：
满足幼儿对探究、创新的需要
满足幼儿对秩序的需要
满足幼儿对参与的需要
满足幼儿对接纳的需要


题目类型：
判断题
题目：
幼儿在艺术活动中所显示的,主要是理性的对世界的把握.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
幼儿特别是幼儿早期,对艺术作品中心意义的把握主要还是通过直觉来实现的.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
幼儿艺术教学过程中的理性替身需要谨慎,千万不能过度.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
艺术审美活动是一种高度实践性和高度游戏性的人类社会活动,实践性在这里特指幼儿的参与性.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
艺术活动本身就是一种人类游戏活动,所有艺术实践的本质都是一种欣赏艺术美的活动.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
幼儿在艺术活动中追求的不是活动过程本身所带来的满足而是外在功利性.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
音乐课的一杆子式结构,即被看成一个整体,只含有一个音乐或舞蹈作品.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
音乐欣赏中的视觉材料要求形象具体,既可在时空中静止(如图画、雕塑等),又可在时空中流动(如录像、可活动的教具操作等).
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
在音乐欣赏活动中,选择视觉辅助材料的首要条件是:形象生动有个性,艺术感染力强,能为幼儿所理解与喜爱.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
音乐欣赏教学导入中的模式比较适合于结构稍复杂的作品,以及比较注重感知体验细节的教学设计.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
为幼儿的音乐欣赏活动选择音乐作品时,只考虑每一首作品是否符合教学的要求即可.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
在儿童的音乐学习中,"配器"主要是指由教师引导、组织儿童用集体讨论的方式,选择适当的节奏型以及合适的乐器,为儿童熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动方式.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
在幼儿指挥演奏中,幼儿学习的主要内容是如何与人沟通、合作,以及如何互相协调.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
打击乐器演奏活动的材料包括乐器、音乐和配器方案.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
多元智能理论重要的价值在于:为社会平等和教育平等提供了心理学的理论依据.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
幼儿园的每一个集体教育活动都应该是多智能挑战的,或者说是多领域锻炼的.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
在单一的领域中进行艺术思考,幼儿主要依靠人的原始"直觉",他们的思维能力还没有发展到能够精细地对艺术品所传达的信息进行加工的水平.
选项：
正确
错误


题目类型：
判断题
题目：
人是需要跨领域思考的,而跨领域思考的重要环节就是"语言转换".幼儿园的艺术教学需要给幼儿提供使用多种不用领域的语言来表达同一事物的机会.
选项：
正确
错误

重庆开放大学2022年秋《幼儿园艺术教育专题》（本科）形考任务1试题

试题 1
[主观题] 歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是（)。

A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.掌握粗浅的歌唱知识技能
试题 2
[单选题] 艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的()的特点。
A．表现性

B．抽象性

C．思维性

D．动作性

试题 3
[单选题] 在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行()。
A．美的教育

B．艺术的教育

C．基本素质的教育

试题 4
[单选题] 经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是（）
A．达尔克尔兹

B．柯达伊

C．铃木

D．奥尔夫

试题 5
[主观题] 在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的（)。

A.理解
B.表现
C.敏感
D.创造
试题 6
[单选题] 40教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是（）
A．让每位儿童能够认识到自己的努力和提高

B．对不同的儿童提不同的要求

C．给每位儿童成功表现自己的机会

D．让儿童相互竞争，相互比较

试题 7
[主观题] 美国教育学家布鲁姆把教育目标分成（)三个领域，每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度，分成由低到高的不同层次，最终形成一个完整的目标体系。

A.感知、情感、想象
B.认知、情感、动作技能
C.感觉、知觉、想象
D.感知、认知、动作技能
试题 8
[单选题] 韵律活动的材料包括()。
A．动作、音乐、道具

B．音乐、道具、舞蹈

C．动作、歌曲、道具

D．学生、音乐、道具

试题 9
[主观题] 在欣赏河北儿歌《小白菜》时，所提供的视觉材料应是（)。

A.色彩辉煌，构图具有动感
B.色彩淡雅，构图呈静态
C.色彩冷峻，构图凝重凄凉
D.色彩鲜艳，构图简洁
试题 10
[主观题] 音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的（)。

A.确定性
B.不确定性
C.时代性
D.不可塑性
试题 11
[判断题] 审美性原则是我们大家熟悉的艺术教育的核心原则，即指艺术教育的实践活动必须具有能使参与者获得审美愉悦的特质。()
试题 12
[判断题]
艺术审美活动是一种高度实践性和高度游戏性的人类社会活动。()

试题 13
[判断题] 有效迁移是指能够将原有经验应用于新的学习情境或新的真实生活情境，并能够解决自己需要解决的问题。()
试题 14
[判断题] 在艺术教育活动中，示范法主要是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演，以及用绘画、制作演示等的方法来向儿童提供活动的范例。()
试题 15
[判断题] 在音乐教育活动中，示范法主要是教师用操作各种直观教具的方法向儿童提供活动的范例。()
试题 16
[判断题] 接近联想是借助自身经验中两事物或多事物在时间、空间、因果等关系方面的接近性，由一事物而连带想起另一事物的思维方式。（)
试题 17
[判断题] 构思是以表象为基础的，教师要注意帮助幼儿积累丰富的表象。()
试题 21
[判断题] 歌曲是用音乐的方式演唱出来的文字。()
试题 19
[判断题] 韵律动作组合指按一首完整的音乐的结构组织起来的一组韵律动作。()
试题 20
[判断题] 歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力。()
试题 21
[判断题]
艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现。()

试题 22
[判断题] 在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行良好的艺术教育。()
试题 23
[判断题] 经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是达尔克尔兹。()
试题 24
[判断题] 在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的喜爱。()
试题 25
[判断题] 韵律活动的材料包括动作、音乐、道具。()
试题 26
[主观题] 请简述艺术教学中创造性培养的策略。
试题 27
[主观题] 如何对幼儿进行评价和引导幼儿自我评价。
试题 28
[主观题] 请简述集体艺术教学活动结构设计的原则。
试题 29
[主观题] 如何用音乐教育促进幼儿主体性。

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