国家开放大学24春《教育评价》形考作业1(第1-3章,占形考权重的30%)[答案]

作者:admin 字体:[增加 减小] 来源:国家开放大学 时间:2024-05-13 09:58

国家开放大学24春《教育评价》形考作业1(第1-3章,占形考权重的30%)[答案] 题目类型: 多选题 题目: 按功能及用途划分,可将评价分为 选项: 综合性评价 诊断性评价 形成性评价 终结性评价

国家开放大学24春《教育评价》形考作业1(第1-3章,占形考权重的30%)[答案]

国家开放大学24春《教育评价》形考作业1(第1-3章,占形考权重的30%)[答案]
题目类型:
  多选题
题目:
  按功能及用途划分,可将评价分为
选项:
  综合性评价
  诊断性评价
  形成性评价
  终结性评价


题目类型:
  多选题
题目:
  按评价主体划分,可将评价分为
选项:
  社会评价
  他人评价
  定性评价
  自我评价


题目类型:
  多选题
题目:
  美国学者斯塔弗尔比姆提出,教育评价过程就是背景评价、( )四个阶段循环往复的过程.
选项:
  输入评价
  输出评价
  过程评价
  结果评价


题目类型:
  多选题
题目:
  教育评价的目的可以概括为以下几个方面:( ),诊断问题、促进发展的目的.
选项:
  获取信息的目的
  控制和监督的目的
  决策的目的
  评比的目的


题目类型:
  多选题
题目:
  教育评价的功能主要有:导向功能、
选项:
  测量功能
  诊断功能
  鉴定功能
  激励功能


题目类型:
  多选题
题目:
  教育评价的特点主要有
选项:
  教育评价是以事实判断为基础的价值判断
  教育评价的基本标准是国家的教育目标
  教育评价具有连续性和系统性
  教育评价过程是主客体互动、评价与指导统一的过程


题目类型:
  多选题
题目:
  教育评价的基本原则主要有
选项:
  方向性原则
  科学性原则
  可行性原则
  时效性原则


题目类型:
  多选题
题目:
  教育评价标准中的评语式标准可归纳为 ( ) 等.
选项:
  分等评语式标准
  定性评语式标准
  期望评语式标准
  积分评语式标准


题目类型:
  多选题
题目:
  对教育评价背景的分析主要包括
选项:
  社会发展背景分析
  教育发展阶段性需要分析
  领导者及管理者需要分析
  评价对象的需要和心理准备分析


题目类型:
  多选题
题目:
  常见的教育评价机构主要有
选项:
  教育管理部门的评价组织机构
  社会学术团体的评价组织机构
  教育管理部门和社会力量相结合的评价组织机构
  自我评价的组织机构


题目类型:
  多选题
题目:
  教育评价方案的主要内容一般包括评价的目的和指导思想、评价的内容和
选项:
  对评价指标体系中方法、工具的有关说明
  评价实施程序的说明
  对评价原则的描述
  附录


题目类型:
  多选题
题目:
  教育评价方案应具备的主要特性包括目的性、可靠性、
选项:
  有效性
  实用性
  规范性
  可行性


题目类型:
  多选题
题目:
  确定教育评价标准的依据包括国家的经济和社会发展对教育的需要,国家的教育方针、政策和法规,( )等.
选项:
  上级领导的有关指示精神
  教育规律和人的心理活动规律
  评价对象的实际
  评价主体的目的性和需要


题目类型:
  多选题
题目:
  教育评价中对评价信息资料的搜集,主要要求做到以下几点:
选项:
  真实性
  准确性
  全面性
  次量性


题目类型:
  多选题
题目:
  教育评价实施的一般步骤包括
选项:
  组建评价机构
  宣传动员
  预评价
  复评价


题目类型:
  多选题
题目:
  教育评价信息资料整理一般包括以下几方面的的工作:
选项:
  信息资料的归集
  信息资料的审核
  信息资料的修订
  信息资料的归类、汇编、建档


题目类型:
  多选题
题目:
  教育评价对评价对象心理的影响包括对自信心、自我概念和自我知觉的影响,对动机和意志的影响,( )等.
选项:
  对达到目标和要求水准的影响
  对情绪稳定性的影响
  对评价者和评价对象之间关系的影响
  对心理健康的影响


题目类型:
  多选题
题目:
  评价对象产生的主要障碍心理现象主要有
选项:
  被审心理
  应付心理
  迎合心理
  防卫心理


题目类型:
  多选题
题目:
  评价者受群体的影响而产生的效应主要有
选项:
  肯定效应
  从众效应
  权威效应
  关系效应


题目类型:
  多选题
题目:
  自我评价中评价者误差心理产生的原因主要有
选项:
  根据别人对自己的评价来评价自己
  参照别人的水平来评价自己
  需要心理失落
  通过自我分析评价自己





福建师范大学是福建省人民政府与教育部共建高校,具有百年办学历史的省属重点大学,现已形成了文、史、 哲、理、工、教、经、法、管等多学科协调发展的办学格局和学士—硕士—博士完整的高质量人才培养体系,整体实力已进入全国高师院校的先进行列。福建师范大学学前教育专业专升本怎么样?


培养目标:

学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,受到幼儿教育技能的基本训练,具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。幼儿教师:在各级各类学前教育机构,如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作,并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导; 研究人员:在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究; 其他:从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。

考试科目:

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福建师范大学专升本入学测试:

免试入学及条件:

凡具备以下条件之一者可申请免试入学:
具有国民教育系列专科或党校专科以上毕业证书者,报读高中起点专科可免试;具有国民教育系列本科学历证书,或具有国民教育系列大学专科并取得党校本科毕业证书者,报读专科起点升本科可免试。参加最近一次全国成人高考,成绩达到当地相同专业、相同层次规定的录取分数线者,可免试入学(凭本人准考证和成绩通知单)。

测试入学:凡不符合上述免试入学条件的报名者,均须报名参加由福建师范大学统一组织的入学考试。

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