国家开放大学25春《汉语语言要素教学》形考任务3（预备知识：第4章；权重：形考成绩的25%）[答案]

国家开放大学25春《汉语语言要素教学》形考任务3（预备知识：第4章；权重：形考成绩的25%）[答案]
题目类型：
  单选题
题目：
  下列短语的结构与其他不相同的一项是
选项：
  天气晴朗
  好朋友
  慢慢走
  忙碌的一天


题目类型：
  单选题
题目：
  下列词语不属于离合词的是
选项：
  见面
  洗澡
  结婚
  兴奋


题目类型：
  单选题
题目：
  下面两个带有"了"的句子,应该先教的是
选项：
  我早上吃了一个面包.
  他昨天去上海了.


题目类型：
  单选题
题目：
  语法教学的一般环节是
选项：
  展示—讲解—练习
  讲解—展示—练习
  讲解—练习—展示
  展示—练习—讲解


题目类型：
  单选题
题目：
  下面适合用生成式教学法中的紧缩法来讲解的语法点是
选项：
  反而
  离合词
  个体量词
  助词"着"


题目类型：
  单选题
题目：
  下列几个比较句中,在汉语教学中一般应该最先出现的是
选项：
  我比他高.
  我不比他高.
  我比他高10厘米.
  跟他相比,我更高一些.


题目类型：
  单选题
题目：
  "广州大学"与"广州的大学"区别是
选项：
  功能不同,前者是名词性短语,后者是谓词性短语.
  含义不同,前者是专有名词,专指一所大学;后者指设在广州的所有大学.
  语义关系不同,前者是修饰关系,后者是说明关系.
  结构不同,前者是主谓结构,后者是偏正结构.


题目类型：
  单选题
题目：
  下列哪项不属于"把"字句的特点
选项：
  主语一般是名词、代词或名词性短语.
  "把"后面的成分一般也为名词性的短语.
  表示被动意义.
  宾语被提前.


题目类型：
  单选题
题目：
  下列语法项目中,最不适合使用图片和教具进行展示的是
选项：
  时间词:8点10分
  方位词:东南西北
  存在句:教室里坐满了人
  副词"但是"


题目类型：
  单选题
题目：
  交际练习要求教师在课堂上利用或创造交际环境,使学生把所学语法点用于实际(或准实际)交际中.下列练习形式属于交际练习的是
选项：
  替换练习
  两个同学互相谈论自己的周末安排
  连词成句
  跟读句子


题目类型：
  多选题
题目：
  下列哪些属于汉语语法的特点
选项：
  词序与语序较为重要.
  修饰成分的位置比较固定.
  有一些特殊词,比如个体量词.
  句子成分与词类既对应又不对应.


题目类型：
  多选题
题目：
  下列属于存现句的是
选项：
  墙上挂着一幅画.
  前面走来了两个人.
  我在看书.
  小李被撞伤了.


题目类型：
  多选题
题目：
  下面选项中符合语法教学原则的是
选项：
  复杂的语言点分阶段教学
  考虑交际因素,应该先教与基本交际密切相关的的语法点
  语法点要由易到难地教
  所有语法点,无论难度高低,教学中都要详细讲解.


题目类型：
  多选题
题目：
  语法点的讲解可以从下面几个方面进行
选项：
  形式
  意义
  功能
  笔画


题目类型：
  多选题
题目：
  下面适合用行为动作演示来展示的语法点有
选项：
  趋向补语:走<出>教室
  了2:老师坐下了
  个体量词:只
  名词:笔


题目类型：
  多选题
题目：
  下面适合整体教学的句式是
选项：
  太……了
  连……也/都……
  "把"字句
  存现句


题目类型：
  多选题
题目：
  句末"了"主要有以下几种用法
选项：
  表达强烈的感叹语气
  表示事物发生了变化,出现了新情况
  肯定某个事实
  表示行为、动作状态的持续


题目类型：
  多选题
题目：
  下面适合用列公式的方法来讲解的有
选项：
  五分之二
  三个半小时
  存现句:礼堂里坐满了人.
  离合词:见面


题目类型：
  判断题
题目：
  "天气晴朗"属于偏正短语.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  离合词一般后面不再加宾语,中间可以加其他成分.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  汉语形容词"多"可以单独在句中作定语.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  "客人来了"表示已知客人是谁;"来了客人"表示不知客人是谁.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  "一边……一边……"句式适合用整体教学.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  只有体现汉语特点的语法点才是重要的语法项目,与其他语言相同的语言点则完全不需要讲解.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  了解学习者的母语特点,通过汉外对比,可以明确学习者的学习难点,从而帮助教师有针对性地进行教学.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  无论是低难度的语法项目,还是高难度的语法项目,教师都要花时间详细讲解.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  一般来说,与最基本的交际密切相关的语法点,应该先教.
选项：
  对
  错


题目类型：
  判断题
题目：
  学习一定数量的个体量词后,教师可以在举出实例的基础上帮助学生做一定的归纳.
选项：
  对
  错





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