东师学前儿童游戏论2022年秋学期在线作业2[答案]

东师学前儿童游戏论2022年秋学期在线作业2

正确答案:D

学前儿童游戏论2022年秋学期在线作业2题目

正确答案:C

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是

A.独自游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.合作游戏

正确答案:D

2.认知发展游戏理论认为象征性游戏结束于

A.感知动作阶段

B.前运算期

C.具体运算期

D.逻辑运算期

正确答案:B

3.角色游戏的中心是

A.角色

B.情景

C.材料

D.场地

正确答案:B

4.游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是

A.艾里康宁

B.皮亚杰

C.斯宾塞

D.欧文

正确答案:C

5.语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是

A.角色游戏

B.智力游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

正确答案:B

正确答案:B

正确答案:D

正确答案:A

6.发展基本动作为主的游戏是

A.角色游戏

B.体育游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

7.一些小动物或人物的滑稽造型如不倒翁等是

A.娱乐玩具

B.智力玩具

C.结构造型玩具

D.音乐玩具

正确答案:A

8.儿童进行自主、自发表现的游戏是

A.本体性游戏

B.工具性游戏

C.教学游戏

D.规则游戏

9.女孩玩过家家游戏，是为将来做妻子及养育子女做准备，体现的游戏理论是

A.剩余精力说

B.生活预备说

C.松弛说

D.成熟说

正确答案:D

10.认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是

A.象征性游戏

B.感觉运动游戏

C.练习性游戏

D.规则游戏

东师学前儿童游戏论2022年秋学期在线作业2多选题答案

正确答案:D

二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)

11.游戏作为一种社会文化现象表现为

A.游戏是儿童自由自发的活动

B.游戏处于儿童生理发展的需要

C.游戏来源于人类的生产劳动或宗教活动

D.游戏是生物在进化过程中出现的现象

正确答案:C

E.游戏跨越人类不同的历史发展阶段而普遍存在

12.皮亚杰游戏理论的主要观点包括

A.游戏的动机是心理生活的唯乐原则

B.游戏是同化超过了顺应

C.游戏是儿童巩固概念的方法

D.游戏是儿童的本能活动

正确答案:D

E.游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应

13.玩具和游戏材料的选择标准包括

A.昂贵

B.具有教育性

C.符合儿童的发展水平

D.符合艺术要求

正确答案:A

E.符合卫生和安全要求

14.玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在

A.对儿童游戏类型的影响

B.对儿童游戏范围的影响

C.对游戏对象的影响

D.对游戏时间的影响

正确答案:A

E.对游戏场地的影响

15.游戏能够扩展和加深儿童对周围事物的认识体现在

A.促进儿童想象力和创造力的发展

B.促进儿童动手能力的发展

C.丰富儿童对事物特征、事物之间关系以及事物之间相互作用的认识

D.丰富儿童的社会性知识和经验

正确答案:A

E.加深儿童对周围事物的认识

16.克拉思诺和佩培拉提出游戏的特征是

A.灵活性

B.肯定的情感

C.虚构性

D.控制性

正确答案:D

E.内部动机

17.游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在

A.游戏人数的影响

B.游戏场地的空间密度的影响

C.游戏场地的地点的影响

D.游戏场地的结构特征的影响

正确答案:B

E.游戏设备的空间位置的影响

21.游戏时间对学前儿童游戏的影响体现在

A.影响游戏的数量

B.影响游戏的质量

C.影响游戏的场地

D.游戏时间短会降低游戏的发展价值

正确答案:B

E.影响游戏的材料

19.游戏有助于学前儿童克服自我中心化，学会理解他人体现在

A.发展儿童的成就感

B.丰富儿童的情感

C.有助于儿童抗拒诱惑

D.有助于儿童学会区别自我和他人

正确答案:A

E.有助于儿童从他人角度来看问题

20.游戏的觉醒理论的主要观点有

A.当缺乏刺激时机体采取游戏方式来提高觉醒水平

B.儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力

C.机体具有维持体内平衡的自动调节机制

D.环境刺激是觉醒的重要源泉

正确答案:B

E.当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平

三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)

21.大班儿童能够提出游戏的主题。

22.虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。

23.冒险性游戏场地属于传统游戏场地。

24.游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作。

25.游戏有助于儿童形成良好的道德品质。

26.建构物功能的实现往往是与表演游戏相关联的。

27.在教育实践中教师可以在多个游戏中套用相同的目标。

28.规则游戏必须有两个以上儿童参加。

29.游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。

30.游戏场地应体现教育机智。

31.短时间的游戏中，儿童更多进行合作游戏，表演游戏等。

32.教师无需保证儿童结构游戏的时间和场地。

33.在冒险性游戏中，儿童亲自首创游戏的玩法，儿童为此发挥着想象力、改善着自我概念，发展着问题解决能力，他们用双手创造并为此感到满足。

34.学前儿童的游戏具有内部动机的特征。

35.游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。

36.游戏活动的难度与儿童的能力相匹配。

37.游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。

38.儿童游戏的时间越长越好。

39.儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。

40.儿童结构游戏的指导应结合儿童游戏的水平和特点

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