国家开放大学《儿童家庭教育指导》阶段性学习测验3（6-7章，权重30%，需辅导教师评阅）（2022-2023春季）1
问答题
题目：
1.联系实际评论0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动采取的方法. 要求:(1)简述0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动的方法; (2)就某一方法联系实际说明其实施的情况并提出自己的看法或建议,否则扣10分.
选项：
题目类型：
问答题
题目：
2.联系实际论述我国儿童家庭教育及其指导的变革. 要求:(1)简述我国儿童家庭教育及其指导的变革情况; (2)就某一方面的变革情况联系实际提出自己的看法或建议,否则扣10分.
选项：
题目类型：
问答题
题目：
幼儿园为了顺应发展,与家长零距离接触,建立了网站,我总喜欢在繁忙的工作中,利用短暂的空闲时间,打开幼儿园的网页,看看幼儿园的新闻,儿子的班级照片,了解一些家教的知识.在有闲情逸志的时候,就在"e线留言"上发下一段感慨,将对儿子的爱与朋友一起分享.在儿子进入幼儿园这近两年的时间,从最初早上赖在被窝里想试试是否能得到不去的"豁免",到现在每天催促着我"妈妈,快来不及了,我要第一个到车站";从对我有时的教育"嗤之以鼻",到认真严肃地对我说,"老师说了,自己的事情自己做!",我欣慰于他的成长与进步,感动于老师的教育与辛苦.请运用第六章的相关理论分析此案例,并提出自己的认识或建议.
选项：
题目类型：
问答题
题目：
案例一:托比是一个3岁的美国孩子.他每天早上自己找衣服、鞋子,再自己穿上.毕竟托比还小,经常把裤子穿反.有一次,一个做客的中国朋友发现后想纠正他,但被托比的妈妈制止了.妈妈说,如果他觉得不舒服,会自己脱下来,重新穿好;如果他没觉得有什么不舒服,那就随他的便.有一天,托比和邻居家的小朋友玩,没一会儿就跑回家,对妈妈说:"妈妈,露西说我的裤子穿反了,真的吗?"露西是邻居家的5岁小姑娘.苏姗笑着说:"是的,你要不要换回来?"托比点点头,自己脱下裤子,仔细看了看,重新穿上了.从那以后,托比再也没穿反过裤子. 案例二:康康,是幼儿园中班的孩子.父母忙于做生意,照顾康康的任务就落在了爷爷奶奶身上,为了使孩子安全、健康的成长,爷爷奶奶包揽、代替了康康从小在家所有的家务活动,到现在也不会穿鞋子.在家的时候爷爷奶奶担心他的安全,不让他出门和别的孩子玩,在家看动画片,想要什么就让爷爷帮他拿,想干什么就让爷爷帮他干.吃饭一直由奶奶喂,直到上中班了,康康也没有自己吃过一次饭.等到吃饭的时候奶奶就端饭到床边喂给他吃.久而久之,导致康康的生活自理能力很差. 试从外国家庭教育对我国的启示的角度出发比较分析以上两个案例.
选项：
学前儿童家庭教育19秋在线作业2题目
试卷总分:100 得分:100
一、多选题 (共 25 道试题,共 62 分)
1.在实施一致性原则时，家长需注意：
A.经常交流
B.相互配合
C.共同教育
D.互通信息
2.美国早期家庭教育的特点：
A.美国尊重、民主的家庭教育
B.家庭教育的重要性
C.家庭教育的必然性
D.家庭教育的主观性
3.学前儿童家庭情感教育的重要意义是（）
A.有利于学前儿童身体健康发育
B.有利于学前儿童语言健康发展
C.有利于学前儿童认知能力发展
D.有利于学前儿童心理健康发展
4.家庭、幼儿园和社区合作的模式有（）。
A.以社区为主导的合作模式
B.以幼儿园为主导的合作模式
C.以幼儿为主导的合作模式
D.以家庭为主导的合作模式
5.恩格斯运用了摩尔根的大量研究成果，证明了在人类漫长的历史发展中先后出现了不同的家庭形态：
A.血缘家庭
B.普那路亚家庭
C.对偶家庭
D.一夫一妻制家庭
6.学前儿童家庭认知教育的主要任务是：
A.激发孩子的学习兴趣
B.培养孩子的动手、动口、动脑习惯
C.促进孩子智力、能力的发展
D.丰富孩子的知识经验
7.家庭教育所具有的特性是：
A.长期性
B.渗透性
C.早期性
D.亲密性
8.家庭的经济功能包括家庭中的（），它是家庭的功能的物质基础，用于满足人们基本生存的需要。
A.生产
B.消费
C.分配
D.交换
9.50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点是。
A.科学性和规范性
B.灵活性和变化性
C.普遍性和稳定性
D.多样性和创造性
E.个体性和区域性
10.学前儿童家庭健康教育的主要要求是
A.应关注孩子饮食的安全
B.应关注孩子脑部的安全
C.应关注孩子看电视的安全
D.应关注孩子游玩的安全
11.学前儿童家庭教育的理智性原则运用时的注意事项有（）
A.调节情绪
B.规定限度
C.杜绝溺爱
D.全面整合
12.《爱弥儿》中蕴涵的早期家庭教育思想： 家庭教育是培养“（）”的主要途径；家庭教育要适合儿童的“（）”； 重视感觉教育；重视家庭体育保健；知识教育的内容要适合儿童的理解能力和发展水平；用“（）”进行道德教育。
A.自然后果法
B.自然人
C.小朋友
D.天性
13.学前儿童家庭审美教育的要求：
A.应鼓励孩子的艺术创造
B.应支持孩子的艺术感觉
C.应尊重孩子的艺术爱好
D.应加大孩子的艺术投资
14.间接的家庭教育指的是（）和子女成长产生的潜移默化和熏陶。
A.父母言行
B.家庭环境
C.家庭气氛
D.家庭关系
15.50——90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有：普遍性和稳定性；（）
A.科学性和规范性
B.灵活性和变化性
C.多样性和创造性
D.个体性和区域性
16.在实行渐进性原则时，家长需注意：
A.适当合理
B.螺旋上升
C.具体明确
D.主题鲜明
17.学前儿童家庭审美教育的主要任务是：
A.鼓励孩子创造美
B.引导孩子感受美
C.塑造孩子美的心灵
D.启发孩子表现美
18.暗示的信号有：
A.身体
B.言语
C.表情
D.手势
19.幼儿园为社区服务的职能包括（）
A.是通过完成双重任务为所在社区服务
B.是对文化的传播
C.是实现幼儿园教育资源的社区共享
D.是发挥社会宣传职责
20.学前儿童家庭品行教育的要求（）
A.应培养孩子的责任心
B.应培养孩子的同情心
C.应培养孩子的合群性
D.应培养孩子的主动性
21.学前儿童家庭教育的特点有（），连续性和一贯性；权威性和一贯性。
A.针对性和随机性
B.时代性和社会性
C.广义性和深刻性
D.亲情性和感染性
22.在贯彻科学性原则时，家长要注意：
A.体现民族特色
B.体现时代精神
C.以科学规律为指导
D.以社会风俗为背景
23.略举马卡连柯的家庭教育原则：
A.掌握分寸、尺度的原则
B.及早教育原则
C.利用家庭集体教育的原则
D.以身作则原则
E.与社会生活想联系的原则
