国家开放大学24春《儿童家庭教育指导》阶段性学习测验2（3-5章，权重40%，需辅导教师评阅）[答案]

国家开放大学24春《儿童家庭教育指导》阶段性学习测验2（3-5章，权重40%，需辅导教师评阅）[答案]
题目类型：
问答题
题目：
1.结合实际论述如何对0-3岁儿童的情意萌发进行指导. 要求(1)简述对0-3岁儿童的情意萌发进行指导的具体内容; (2)就某一方面联系实际提出你的看法或建议,否则扣7分.
选项：



题目类型：
问答题
题目：
2.结合实际论述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法. 要求:(1)简述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法; (2)结合实际阐述你对3-6岁儿童进行阅读活动的看法,并提出自己的观点或建议,否则扣7分.
选项：



题目类型：
问答题
题目：
2岁多的苗苗是个聪明伶俐的小女孩,就是太挑食,不爱吃蔬菜.爸爸妈妈经常哄她吃、喂她吃,有时也强迫她吃,可是不管用.为了这件事情,家人没少为她着急.再这样下去怎么行呢?妈妈下决心一定要把女儿的这个"毛病"扳过来.妈妈看到苗苗特别喜欢小白兔,于是将计就计,把《龟兔赛跑》的故事搬到了餐桌上,和苗苗玩儿起了"争当小白兔"的游戏.妈妈对苗苗说:"知道为什么小白兔是赛跑健将吗?因为它爱吃胡萝卜.咱们比赛吃胡萝卜,谁吃得多谁就是小白兔,吃得少肯定就是小乌龟了."苗苗当然想当小白兔了,竟和妈妈"抢吃"起胡萝卜来.到这一招挺灵,妈妈接着又想出更多的吃饭游戏.比如把一个不倒翁放到餐桌中央,不倒翁倒向哪个菜,大家就要赶紧吃那个菜.就这样,妈妈改掉了苗苗挑食的坏毛病.苗苗因为喜欢餐桌上的游戏,再也不对蔬菜深恶痛绝,而是深深地喜欢上了吃蔬菜.请运用第三章的相关理论分析此案例,并提出自己的认识或建议.
选项：



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问答题
题目：
我儿子冬冬从小就喜欢小动物,家里养过小兔子、小鸭子,记得3岁多的时候,他握着小鸭子的脖子去串门儿,找小朋友玩.他玩得投入了,就忘了小鸭子,结果可怜的小鸭子跟在他后面跑来跑去,被冬冬不小心踩死了,冬冬哭了好半天.后来又央求我再给他买一只小鸭子,我告诫他,小鸭子太小,它把你当作它的妈妈,妈妈是不是要好好爱自己的孩子呢?冬冬似懂非懂地看着我,使劲点头.不过,从那以后他对待小动物小心了很多,出去玩的时候,就把小鸭子放在小盒子里,并且说:"妈妈出去玩一会儿,你要在家里乖乖的哦!"我和他爸爸忍俊不禁.看到孩子那么喜欢小动物,我们就经常把孩子带到户外,让他观察自然中小动物的动态.如小鸟在飞,小蚂蚱在跳,小蜗牛在爬.现在孩子4岁多了,渐渐地了解了好多大自然和小动物之间的奇妙关系.有一次,我带他和别的小朋友到森林公园去玩,他们兴高采烈地在草地上寻找他们喜欢的小动物,并认真地观察它们."阿姨,你快看,好多小蚂蚁!"一个小朋友突然指着草地大声说.冬冬和其他小朋友都跑了过去,只见冬冬趴在地上仔细看,然后对我说:"妈妈,是不是天要下雨了?"."嗯,是啊!"我望望变暗的天空.冬冬对别的小朋友说:"妈妈对我说过,小蚂蚁搬家,小燕子飞得很低都是快要下雨了,我在书上也看到过,今天可看到了哦!"看到儿子认真的模样,我开心地笑了.请根据第四章的相关理论或观点分析此案例.
选项：



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问答题
题目：
小林平时沉默寡言,一旦说起话来语速很快,且不完整,字数基本在五个字以内,间断性地冒出不符合汉语语法规则的话语并不断重复,常反复说些与所处环境无关的、单调的词句,分不清你、我、他,如果问:"你爱我吗?"他回答:"你爱我的!".每天早上来幼儿园,从不主动向老师和小朋友问好, 不和别人目光对视,无论怎么开导他,激发他的表达情绪,他还是无动于衷.小林喜欢玩水,玩沙,玩大型玩具,他只管自顾自地玩,玩腻了就自己回到班级中来.日常生活中喜欢躺在地上,和地板亲密接触;喜欢玩锁和钥匙;对班级的积木、自主游戏等都不感兴趣,喜欢在教室里游荡,没有固定的场所,在组织教学活动中,他没有办法跟上老师的节拍,注意力不集中,不能进行正常的学习.他常常在较长时间里专注于某种游戏或活动,如着迷于旋转锅盖,单调地摆放积木块,热衷于观看电视广告和天气预报,面对通常儿童们喜欢的动画片则毫无兴趣,在家天天要吃同样的饭菜,出门要走相同的路线,排便要求一样的便器,如有变动则大哭大闹.请运用第五章的相关理论分析小林的行为,并提出自己的认识或建议.
选项：






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