国家开放大学24春《现代教育原理》形考任务2（第4-5章，权重10%，主观题需辅导教师评阅）[答案]

国家开放大学24春《现代教育原理》形考任务2（第4-5章，权重10%，主观题需辅导教师评阅）[答案]
题目类型：
单选题
题目：
遗传素质在人的发展中起().
选项：
主导作用
决定作用
不起作用
生理前提作用


题目类型：
多选题
题目：
社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响,具体表现在()等各方面.
选项：
教育目的的制定
教育事业的发展规模和速度
教学内容的选择和专业设置
教学方法、教学设备
教学组织形式的变革


题目类型：
多选题
题目：
教育内容受如下哪些因素的制约和影响().
选项：
人口数量
生产力和科技发展水平
社会政治经济性质
社会文化本体
社会政治经济制度


题目类型：
多选题
题目：
人的身心发展的规律具有()等规律.
选项：
稳定性
顺序性
阶段性
不平衡性
个别差异性


题目类型：
单选题
题目：
决定教育性质的根本因素是().
选项：
社会生产力
政治经济制度
上层建筑
科学技术
人口质量


题目类型：
多选题
题目：
影响教育发展规模的因素主要有().
选项：
人口数量
生产力科技发展水平
社会政治经济制度
社会文化
法律制度


题目类型：
单选题
题目：
在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的().
选项：
稳定性
顺序性
阶段性
不平衡性
个别差异性


题目类型：
单选题
题目：
"近朱者赤、近墨者黑"这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响().
选项：
环境
遗传
教育


题目类型：
多选题
题目：
从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是().
选项：
教育与社会发展之间的矛盾
教育与自然之间的矛盾
教育与课程之间的矛盾
教育与人的身心发展之间的矛盾
教育与生产力发展之间的矛盾


题目类型：
单选题
题目：
心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献,被誉为"20世纪发展心理学上最权威的理论"是().
选项：
弗洛伊德的发展心理学理论
华生的发展心理学理论
皮亚杰的认知发展理论
维果茨基的"最近发展区"理论
赞科夫的"一般发展"理论


题目类型：
单选题
题目：
受教育权利是受()制约的.
选项：
社会生产力
社会政治经济制度
时代
社会历史形态
社会文化


题目类型：
多选题
题目：
教育现代化是一个系统工程,具有多元的目标,其内容包括().
选项：
教育观念现代化
教育内容现代化
教育条件设备现代化
教育管理现代化
教师素质现代化


题目类型：
多选题
题目：
人口增长率会影响到以下哪些教育因素().
选项：
教育目的
教育内容
教育发展规模
教育结构
教育质量


题目类型：
单选题
题目：
在教育工作中我们要"一把钥匙开一把锁",这是遵循了人的发展的().
选项：
稳定性
顺序性
阶段性
不平衡性
个别差异性


题目类型：
多选题
题目：
教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业,决定了其在社会大系统中具有()的产业地位.
选项：
基础性
全局性
先导性
迟效性
可持续性


题目类型：
多选题
题目：
教育发展的良性社会环境包括以下几方面:().
选项：
稳定、民主的政治环境
经济的持续.快速、健康发展
改革的深化和全方位的对外开放
科教兴国战的战略决策和尊师重教的社会风气
教育决策的科学化、民主化
文化上的百花齐放、百家争鸣


题目类型：
单选题
题目：
人类历史上的"狼孩"事例,说明了().
选项：
遗传素质在人的身心发展中起决定作用
遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
遗传素质在人的身心发展中不起作用
自然环境在人的身心发展中起决定作用


题目类型：
问答题
题目：
人的身心发展的动因及其规律
选项：



题目类型：
问答题
题目：
简述教育的经济功能
选项：



题目类型：
问答题
题目：
简述教育的文化功能
选项：



题目类型：
问答题
题目：
如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律?(答题注意事项:论述题一不能仅仅回答要点,必须要有"论"的内容,也就是要展开论述;论述题二不能仅仅回答理论问题,必须有结合实际的内容.)
选项：



题目类型：
问答题
题目：
美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人.他说:"教育作为经济发展的源泉,其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的."在谈到人力资源时说:"有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益." 舒尔茨根据其人力资本学说,对美国历年高等教育费的收益率进行了计算.结果是,美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%.由此出发,请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法.
选项：






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